黃紅梅

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)生必備的基礎(chǔ)和技能，是學(xué)習(xí)其它科目的必備要素。而數(shù)學(xué)教育則是培養(yǎng)學(xué)生觀察、注意和思維能力的重要途徑。因此，如何運用有效的教學(xué)手段，不斷地提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，是目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)。作為一位小學(xué)教師，我們要順應(yīng)教學(xué)改革的要求，積極貫徹落實國家的教育政策，把它運用到教學(xué)實踐中去，并積極探索，提高教學(xué)質(zhì)量。但是，在實際應(yīng)用中，仍然存在著許多淺顯、深層的問題，這些問題都亟待我們加以完善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;保障;必要條件

前言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，主要是為了提高學(xué)生對知識和邏輯的理解，從而為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，數(shù)學(xué)教育越來越受到廣大的父母和老師的重視。然而，在實踐中仍存在著許多值得注意的問題。有些小學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)落后，有不良的習(xí)氣，沒有得到老師的指導(dǎo)與協(xié)助。

一、教學(xué)目標(biāo)明確，多元，具體

教學(xué)目的是一門課程的生命，是所有活動的出發(fā)點和終點，它對教學(xué)具有指導(dǎo)意義。教學(xué)目標(biāo)要真實、可實現(xiàn)，要堅持“簡約”的原則，把“加法思維”變成“減法思維”。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上，要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、心理發(fā)展的要求，明確主體和次級目標(biāo)，進行合理的選擇，形成一套簡潔的教學(xué)目標(biāo)。

課堂教學(xué)的目的具有多樣性，強調(diào)知識的傳授，重視能力的培養(yǎng)，情感的培養(yǎng)，態(tài)度的培養(yǎng)，價值觀的培養(yǎng)。有些目的是滲透于知識傳遞的過程中，無需言語傳遞，只可意會，所以無需面面俱到。在不同的知識水平、能力和學(xué)習(xí)態(tài)度上，教師要針對不同的實際情況，制訂出切實可行的教學(xué)目標(biāo)，明確明確的目標(biāo)，循序漸進地實施，使之得到升華。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡明

教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教育目的的重要手段。而在教學(xué)過程中，知識內(nèi)容占據(jù)了絕大多數(shù)，教學(xué)過程中顯得單調(diào)乏味，難以激發(fā)教師的創(chuàng)造性和求知欲。教師要根據(jù)學(xué)生的基本知識、認(rèn)識習(xí)慣，對教材進行深入的理解，并正確地選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其要把握其實質(zhì)內(nèi)容，抓重點、輕一般，對教學(xué)內(nèi)容進行整合、提煉、再加工。把握課程的精髓，對不重要的內(nèi)容進行精煉，可以讓課堂看起來更加豐富和簡潔。怎么學(xué)習(xí)？如何學(xué)習(xí)？如何使用？這是一條在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的主線，要根據(jù)這一點靈活地選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。教師要敢于，善于刪繁就簡，要有完整的結(jié)構(gòu)，把最主要的部分保留下來，這樣才能讓學(xué)生容易地接受和掌握，真正地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰

教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的“骨架”，教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)劣直接影響著課堂教學(xué)能否達到預(yù)期的效果。教師應(yīng)認(rèn)真組織教學(xué)，精簡學(xué)習(xí)流程，貼近主題，嚴(yán)密組織，條理清晰。教學(xué)過程清晰，重點突出，訓(xùn)練有的放矢，目標(biāo)明確，小結(jié)簡潔，抓住重點，在教學(xué)過程中，在時間安排上要靈活。學(xué)生具有開放性，課堂教學(xué)具有豐富、多變、復(fù)雜等特點，是一種動態(tài)產(chǎn)生的過程。所以，在教學(xué)環(huán)節(jié)上要明確、緊密聯(lián)系、層層遞進，每個環(huán)節(jié)都要讓學(xué)生更真實、更有效地進行學(xué)習(xí)，給他們充分的時間和空間。

四、教學(xué)用語簡練

在課堂上，老師的語言要簡潔、清晰、重點突出、邏輯性好。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言應(yīng)更加準(zhǔn)確、簡潔，能充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。簡潔是指教學(xué)用語要盡量少，但要做到恰如其分，三言兩語就能讓學(xué)生理解，讓他們有更多的時間去思考。

教師的教學(xué)評估可以有效地激勵、調(diào)節(jié)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，評價要恰當(dāng)、親切、有激勵。如果教學(xué)評估語言過于冗長、過于單調(diào)，不但會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，還會讓人產(chǎn)生厭倦感。如果老師只鼓勵學(xué)生說出自己的觀點，而不對他們的演講進行判斷，將其視為“個人化”，則這種評價就會喪失其應(yīng)有的功能。在教學(xué)中，老師要做到實事求是，對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)，不能過于贊賞，要做到準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

五、做好學(xué)情分析，是有效課堂建設(shè)的先決條件

新課改下的課堂教學(xué)要把學(xué)生作為主體，注重學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排和設(shè)計。在教學(xué)前，除了備課和備課外，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)過程中的各種情況進行分析。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、接受水平、學(xué)習(xí)能力和思維的規(guī)律，采用不同的教學(xué)方式進行教學(xué)。然而，教學(xué)是一個動態(tài)的過程，在實際操作中，會產(chǎn)生意想不到的“課堂產(chǎn)生”，這是最真實的課堂表現(xiàn)。因此，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地解決問題，不要逃避問題，嚴(yán)格按照備課內(nèi)容來解決問題，并根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)問題，調(diào)整教學(xué)進程。

六、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，是提高教學(xué)效率的前提

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識掌握情況、學(xué)生的身心特點、學(xué)習(xí)能力等因素，對教學(xué)活動進行科學(xué)的設(shè)計，從而使教學(xué)目標(biāo)得以落實，教學(xué)任務(wù)得以完成。因此，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的實際，注重學(xué)生的實際情況。首先，要確定合理的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)與教材、學(xué)情相結(jié)合，力求做到最大限度地滿足學(xué)生的要求，并注意每個學(xué)生。其次，課程內(nèi)容的設(shè)計對于有效的課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。“精”是教學(xué)內(nèi)容的重要內(nèi)容。教師要對教材、學(xué)情進行深入的分析，優(yōu)化教學(xué)過程，使重難點制度化，突出重點，力求在一節(jié)課的寶貴時間內(nèi)達到最佳效果。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計并非一成不變，而是要根據(jù)課堂的具體過程，尤其是學(xué)生的具體情況，采取多種教學(xué)手段，以取得良好的教學(xué)效果。

七、優(yōu)化教學(xué)流程，是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

優(yōu)化教學(xué)過程，即根據(jù)教學(xué)規(guī)律和原則，合理地設(shè)計和選用最優(yōu)的教學(xué)計劃，在最短的時間內(nèi)達到最好的教學(xué)效果。

（一）營造良好的師生與學(xué)習(xí)環(huán)境

陶行知認(rèn)為，民主是最好的創(chuàng)造力量的環(huán)境。只有在輕松和融洽的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會愉快，才能達到良好的教學(xué)效果。在教育和教學(xué)中，教師要樹立一個能講真話、講真話、充分展示個性的良好環(huán)境。這種教學(xué)方式可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的想像力，促進師生之間的思想碰撞與交流。

（二）營造情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)環(huán)境是一種氣氛，一種有形和無形相結(jié)合的“教學(xué)情意場”，一旦形成，便能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的思維，激發(fā)他們的思維，讓他們獲得良好的心理體驗，并以一種積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中來。數(shù)學(xué)知識源于生活，與實際生活緊密相連，在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生所熟知的生活環(huán)境或生活經(jīng)歷出發(fā)，使其能夠接受。在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，通過創(chuàng)造新穎、有趣、與生活緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，使他們對數(shù)學(xué)探索的興趣、感受數(shù)學(xué)的價值與魔力，使他們在數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題，從而擺脫數(shù)學(xué)的荒漠，走向生活、活動、探索數(shù)學(xué)的綠洲。

結(jié)語

因此，在提高教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的同時，要充分考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特性，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，必須堅持以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的效率。

參考文獻：

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[2]孟濤.問中自有精彩處――如何提高數(shù)學(xué)課堂提問的有效性[J].教育科研論壇，2010（12）：61-62.