趙海峰

摘 要：中考是銜接初中學(xué)習(xí)和高中學(xué)習(xí)的重要樞紐，中考中所出的各類題目對教師的教學(xué)具有指向作用，尤其是三大主科之一的數(shù)學(xué)科目。數(shù)學(xué)中考題當(dāng)中無不蘊(yùn)含著高中的一些數(shù)學(xué)思想，甚至滲透著高中的數(shù)學(xué)概念。中考作為我國按照分?jǐn)?shù)高低來選拔學(xué)生的重要制度，教師們可以采取連接高中數(shù)學(xué)知識的方法來提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，以此來確保學(xué)生們可以在中考數(shù)學(xué)當(dāng)中取得更好的成績。本文就初高中數(shù)學(xué)銜接中考復(fù)習(xí)教學(xué)的方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初高中數(shù)學(xué)銜接;中考復(fù)習(xí);教學(xué)方法

引言

與高中銜接的數(shù)學(xué)中考題具備高中數(shù)學(xué)的特征，一些題目的語言敘述方式與高中類似，一些題目的知識背景也源于高中知識。為了學(xué)生更好地應(yīng)對中考數(shù)學(xué)，也為了高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的銜接更加緊密避免出現(xiàn)斷層的情況發(fā)生。教師們在進(jìn)行中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時應(yīng)在題目的講解過程當(dāng)中加入高中數(shù)學(xué)知識的元素，讓學(xué)生們理清初高中數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系。這樣也可以讓學(xué)生們從容的面對進(jìn)入高中之后迅速的知識轉(zhuǎn)變節(jié)點(diǎn)。主要和根本目的是為了提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及促進(jìn)后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、關(guān)于學(xué)生初高中數(shù)學(xué)銜接的水平現(xiàn)狀研究

中考作為對初中生們學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，分?jǐn)?shù)的高低會選拔出不同水平的學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)行更深入的知識學(xué)習(xí)。具有更高中考分?jǐn)?shù)的學(xué)生所具備的學(xué)習(xí)能力以及歸納總結(jié)能力等綜合素養(yǎng)往往都會更高。但通過對高一學(xué)生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，每年的高一學(xué)生都會抱怨高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常困難，部分高一學(xué)生的數(shù)學(xué)成績水平與初中的數(shù)學(xué)水平相比明顯下降。這樣的現(xiàn)象不僅僅出現(xiàn)在教學(xué)水平相對較低的某些普通高中里，甚至在某些頂尖的高中教育學(xué)府當(dāng)中也會出現(xiàn)同樣的情況。更加嚴(yán)重的情況是某些學(xué)生由于對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了信心，導(dǎo)致整體的學(xué)習(xí)成績下滑。通過中考篩選的學(xué)生進(jìn)入高中時都對自己充滿信心，具有強(qiáng)烈的求知欲望以及不俗的學(xué)習(xí)能力，那么上述情況到底怎么樣發(fā)生的呢？

二、關(guān)于初高中教學(xué)銜接中考復(fù)習(xí)教學(xué)的建議

2.1回歸學(xué)生本身

在臨近中考的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，學(xué)生和老師都會產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)壓力以及教學(xué)壓力。學(xué)生想盡力的在中考當(dāng)中取得更好的成績，老師們也想努力的向?qū)W生傾囊相授，讓學(xué)生掌握更多的知識來從容的應(yīng)對考試。課堂當(dāng)中的主體結(jié)構(gòu)還是像以前一樣沒有改變，大部分時間由老師來向?qū)W生傳授有關(guān)于如何應(yīng)對中考的知識，學(xué)生們?nèi)匀辉谡n堂當(dāng)中被動的接受著來自于教師所輸出的內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式忽略了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)應(yīng)該回歸到學(xué)生本身。

例如，在進(jìn)行人教版數(shù)學(xué)九年級上冊第二十二章《二次函數(shù)》的復(fù)習(xí)時，應(yīng)該讓學(xué)生回歸主導(dǎo)地位，讓老師在一旁起著引導(dǎo)和解惑的作用。二次函數(shù)的知識與高中數(shù)學(xué)存在著密切的聯(lián)系。在經(jīng)過初中三年的知識學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們都養(yǎng)成了一套專屬的學(xué)習(xí)框架建立了屬于自己的知識體系，擁有了不俗的自學(xué)能力。在復(fù)習(xí)階段讓學(xué)生們自己做練習(xí)，查缺補(bǔ)漏自己的知識漏洞，遇到困難時及時讓老師解答困惑。這樣可以精準(zhǔn)到點(diǎn)的彌補(bǔ)自己的知識殘缺，比讓教師重新全面的來復(fù)習(xí)效率更高，效果更好。讓教師來引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)更可能的結(jié)果是無法讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到所欠缺的知識要點(diǎn)，在中考時如果遇到考察的題目就會措手不及，失常發(fā)揮，為自己的學(xué)習(xí)留下遺憾。

2.2接觸高中數(shù)學(xué)思維，做好銜接準(zhǔn)備

中考的進(jìn)行是為了給不同教育水平的高校選拔不同水平的學(xué)生，在學(xué)生們經(jīng)歷過中考的考驗(yàn)后就會進(jìn)入高中接受更廣泛更具有深度的知識。所以中考的數(shù)學(xué)題目當(dāng)中往往蘊(yùn)含著高中的數(shù)學(xué)思想內(nèi)涵，以此來篩選出更具備數(shù)學(xué)天賦，綜合素質(zhì)水平能力更高的學(xué)生。所以在中考的復(fù)習(xí)過程當(dāng)中逐漸讓學(xué)生接觸一些高中的數(shù)學(xué)思維和解題方法，會對學(xué)生在中考當(dāng)中的超常發(fā)揮起到意想不到的作用。

例如，在進(jìn)行人教版九年級上冊數(shù)學(xué)第二十四章《圓》的知識復(fù)習(xí)時，老師們可以在解析數(shù)學(xué)題的過程當(dāng)中添加進(jìn)高中的數(shù)學(xué)思維。由于圓在高中數(shù)學(xué)的幾何知識體系當(dāng)中占據(jù)有重要的地位，并且某些數(shù)學(xué)中考題采用具有高中特色的語言敘述方式，考察的數(shù)學(xué)題目具有高中的知識背景，字里行間都可能透露出高中的數(shù)學(xué)概念。老師們需要在中考前讓學(xué)生充分的熟悉類似的題目類型，在復(fù)習(xí)時的給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識當(dāng)中都需要滲透有高中的數(shù)學(xué)思想方法。這樣不僅可以讓學(xué)生在中考當(dāng)中得心應(yīng)手，更重要的是可以讓學(xué)生平穩(wěn)的過度到高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.3比較初高中異同，傳授學(xué)習(xí)方法

初高中的學(xué)習(xí)環(huán)境具有較大的差異，學(xué)生們在經(jīng)過中考的洗禮升入高中之后，會難以接受環(huán)境的巨大改變。學(xué)生若是無法盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，那么學(xué)習(xí)成績可能會發(fā)生斷崖式的下跌。尤其是數(shù)學(xué)這個科目，更加考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)方法。如果無法提前培養(yǎng)出學(xué)生的高中數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也不讓學(xué)生提前接觸到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)生在進(jìn)入高中之后進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時就會舉足無措，不知道怎么樣才能學(xué)好高中數(shù)學(xué)。所以我們要提前比較初高中的異同，傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

例如，人教版數(shù)學(xué)九年級下冊第二十六章《反比例函數(shù)》的學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)逐漸接近于高中的函數(shù)知識類型，但是相較于初中知識的淺顯易懂，高中的知識就需要學(xué)生去勤加練習(xí)仔細(xì)研究才能掌握。初高中的知識結(jié)構(gòu)存在很大的差異，所以學(xué)習(xí)的方法也截然不同。初中知識大部分是老師在課堂上就可以引導(dǎo)學(xué)生基本掌握，但是高中的知識更注重學(xué)生的自學(xué)能力。高中的課堂講解只能讓學(xué)生對于知識有一個初步的認(rèn)識，想要熟練的掌握和運(yùn)用還是需要課下的努力才能實(shí)現(xiàn)。數(shù)學(xué)是一門最注重方法以及思維方式的學(xué)科，學(xué)生只有勤加練習(xí)和歸納總結(jié)才可以得心應(yīng)手地運(yùn)用數(shù)學(xué)各方面的知識。這就是初中老師需要讓學(xué)生提前認(rèn)識到的初高中差異以及學(xué)生升到高中以后所需要運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)束語

對于每個學(xué)生來說，中考都是他們?nèi)松?dāng)中重要的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每個學(xué)生都應(yīng)該采取積極的態(tài)度，為能在中考當(dāng)中取得好成績而做出努力。每位教師也應(yīng)該不遺余力的去幫助每個學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活方面進(jìn)行引導(dǎo)。中考不僅僅是一次選拔學(xué)生的考試，更是為每位學(xué)生樹立了一個明確的目標(biāo)，讓他們向著目標(biāo)堅(jiān)定的前進(jìn)。學(xué)生們在應(yīng)對中考的同時，也要為進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)生活做好充足的準(zhǔn)備。做足了準(zhǔn)備才能盡快的適應(yīng)迎面而來的三年無悔青春，為自己的人生添加濃墨重彩的一筆。

參考文獻(xiàn)

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