費(fèi)奕

摘 要：在學(xué)齡前階段，兒童的絕大多數(shù)時(shí)間是在幼兒園中度過的，諸多習(xí)慣和行為的養(yǎng)成也是受到幼兒園的環(huán)境和教育所養(yǎng)成的，《幼兒園工作規(guī)程》當(dāng)中也提到幼兒園應(yīng)當(dāng)重視環(huán)境的重要教育價(jià)值。因而，幼兒園需要合理創(chuàng)設(shè)幼兒自主性學(xué)習(xí)的區(qū)域環(huán)境，為幼兒營(yíng)造自然純粹的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主性學(xué)習(xí);環(huán)境創(chuàng)設(shè)

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到學(xué)前教育的重要性和價(jià)值，其作為個(gè)體接受正式教育的開端，對(duì)兒童身體、認(rèn)知、情感等方面的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。而幼兒園環(huán)境作為潛在的教育資源也在無(wú)形中影響著幼兒的發(fā)展，但目前幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境也存在忽視兒童個(gè)性化需求、形式單一等問題，因此幼兒園需要為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、好玩、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過以幼兒為本、家園共育、協(xié)同創(chuàng)設(shè)等方式助力幼兒發(fā)展。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則

1.安全性原則

無(wú)論何時(shí)，幼兒園都需要將安全放在首要位置，只要在安全的前提下，幼兒才能夠享受活動(dòng)的樂趣，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，加深對(duì)周圍事物的理解。那么，在學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教師要在保證安全的前提下，給予幼兒一定空間，不能夠因噎廢食，過度注重安全而忽視幼兒的自由與探索權(quán)利。

2.適宜性原則

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要顧及多方面因素，首先學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)必須要與幼兒的發(fā)展水平相適應(yīng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，其次要從幼兒園自身?xiàng)l件出發(fā)，并善于利用當(dāng)?shù)刭Y源，創(chuàng)設(shè)出富有本土特色的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.目標(biāo)一致性原則

幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要與整體教育目標(biāo)相一致，這樣能夠保證環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方向不脫離教育目標(biāo)。因此，教師可以依據(jù)當(dāng)前階段的教育主題來(lái)設(shè)計(jì)幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒能夠接收到連續(xù)一貫的教育內(nèi)容，更快獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、幼兒園教學(xué)中幼兒自主性學(xué)習(xí)的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略

1.注重整體性、系統(tǒng)性與和諧性相統(tǒng)一

教師在進(jìn)行幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，需要關(guān)注多方面因素。首先，教師需要將幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程目標(biāo)緊密結(jié)合，根據(jù)課程內(nèi)容主題來(lái)選擇適宜的環(huán)境材料，使環(huán)境成為重要的教育資源，讓幼兒在自然氣息濃厚的環(huán)境中收獲經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。其次，幼兒園環(huán)境不僅包括室外活動(dòng)區(qū)還包括室內(nèi)墻面，走廊等區(qū)域，教師需要綜合考慮，關(guān)注多方區(qū)域使幼兒獲得持續(xù)連貫的教育影響，將整個(gè)園所的環(huán)境氛圍更加一致、協(xié)調(diào)。最后，當(dāng)幼兒進(jìn)入自由活動(dòng)區(qū)域時(shí)，教師需要以支持者、觀察者的身份來(lái)引導(dǎo)幼兒，使幼兒從身邊點(diǎn)滴事物中，學(xué)會(huì)從不同視角來(lái)探索外在事物，激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。

2.投放開放式的材料，保持環(huán)境的天然性

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師需要具備創(chuàng)新精神，善于發(fā)現(xiàn)和改造生活中的自然材料，依據(jù)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行合理改造，做到廢物利用、變廢為寶，使幼兒在環(huán)境中懂得這樣一種環(huán)保理念。同時(shí)也要多提供低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒能夠根據(jù)自己的需要，不斷探索、發(fā)現(xiàn)不同的玩法，這個(gè)過程就是幼兒自主性學(xué)習(xí)的最好契機(jī)。比如，在室外活動(dòng)區(qū)，教師可以利用繩子和木板在大樹下制作簡(jiǎn)易秋千， 也可以給幼兒提供紙箱、積木、彩紙等材料，引導(dǎo)幼兒變換不同的玩法，進(jìn)而促進(jìn)孩子思維的發(fā)展。

3.充分利用園所外的自然生態(tài)環(huán)境資源

幼兒園外部自然資源具有重要的教育價(jià)值，不同的幼兒園處于不同的地理位置，周邊的環(huán)境也大有不同，因此幼兒園需要充分利用周邊環(huán)境資源，發(fā)揮自然環(huán)境的教育價(jià)值。例如，有的幼兒園位于生態(tài)園區(qū)，自然環(huán)境優(yōu)良，那么就可以利用周邊的動(dòng)植物園、廣場(chǎng)、海洋館等場(chǎng)所，拓寬幼兒戶外活動(dòng)范圍，使幼兒接觸到更多外界自然環(huán)境。同時(shí)教師可以開展“尋找春的足跡”等活動(dòng)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)春天給大地留下的痕跡，既鍛煉幼兒的觀察能力，同時(shí)也激發(fā)他們對(duì)外界自然環(huán)境的興趣，提高他們自主探索的能力。

4.尊重幼兒的興趣需要，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化環(huán)境

每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，都有自己的想法和興趣偏好，教師在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)需要考慮到幼兒園自身的條件以及幼兒的興趣需要，堅(jiān)持“幼兒為本”的原則，以此為出發(fā)點(diǎn)選擇適宜的內(nèi)容。興趣是促使幼兒積極活動(dòng)和參與的重要?jiǎng)恿?，因而教師必須要關(guān)注到幼兒自身的需要和興趣。其次，不同年齡階段的孩子身心發(fā)展水平也不同，都有著自己的想法和意見，因此教師需要通過觀察了解本班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，來(lái)選擇適宜的活動(dòng)材料創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，并依據(jù)個(gè)體差異有意識(shí)地制定個(gè)性化的活動(dòng)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的活動(dòng)環(huán)境，來(lái)滿足幼兒的差異化需求。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒身體、認(rèn)知正處于快速發(fā)展階段，各方面身體機(jī)能發(fā)育不完全，極易受外界環(huán)境影響。那么，面對(duì)當(dāng)前幼兒園在學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題，幼兒教師首先應(yīng)當(dāng)樹立正確的教育理念，尊重幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化環(huán)境;其次，需要注重整體性、系統(tǒng)性與和諧性相統(tǒng)一，充分利用園所外的生態(tài)環(huán)境資源，保證環(huán)境的天然性。通過這些方式，不斷創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、豐富、有趣的園所環(huán)境，使幼兒在其中獲得快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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