李佳臨

摘 要：中職音樂教育是職業(yè)課程教學(xué)中不可或缺的一部分，且其在當(dāng)下學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中占據(jù)這越發(fā)重要的地位。目前，傳統(tǒng)式的教學(xué)模式阻礙了中職音樂教學(xué)的發(fā)展，在傳統(tǒng)式音樂教學(xué)下，刻板、單一的課程教學(xué)使學(xué)生們不能深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的意義，同時(shí)，還逐漸失去對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。故而，轉(zhuǎn)變音樂課程教學(xué)方法勢在必行，中職音樂體驗(yàn)式教學(xué)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。本文主要論述中職音樂教育體驗(yàn)式教學(xué)方法以及如何更好的在音樂課程中實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)。

關(guān)鍵字： 中職音樂;教育;體驗(yàn)式;教學(xué)

一、體驗(yàn)式教學(xué)的意義

所謂體驗(yàn)式教學(xué)，便是通過設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)項(xiàng)目和情景模式供學(xué)生們參加，在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生們通過親身體驗(yàn)來感受音樂的魅力，同時(shí)，同學(xué)們可相互交流分享各自獨(dú)特的見解的一種教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)法是一種優(yōu)秀的教育模式，與傳統(tǒng)式教學(xué)方式對(duì)比，它有著非常明顯的優(yōu)點(diǎn)。關(guān)鍵益處是學(xué)生可以通過體驗(yàn)來感受。充分發(fā)揮能動(dòng)性，產(chǎn)生共鳴，確保合理地開展教育教學(xué)，做到滿意的教學(xué)實(shí)際效果。在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量與教師的教學(xué)模式有密不可分的關(guān)系，一個(gè)良好的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生們上課的專注度而且可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。體驗(yàn)式教學(xué)致力于加強(qiáng)學(xué)生的自主能力和勇于探索，關(guān)注學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高。

二、傳統(tǒng)式教學(xué)方式的缺陷

1、缺乏自主創(chuàng)新，教學(xué)方式老舊且單一

單一教學(xué)法是一種傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，教學(xué)方式雖教學(xué)起來簡單但內(nèi)容太過于單一、枯燥無味、缺乏自主創(chuàng)新，不能吸引學(xué)生的注意力，以至于很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老舊單一的傳統(tǒng)式教學(xué)方法會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度系數(shù)，影響教學(xué)的實(shí)際效果和質(zhì)量，無法塑造和培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)和音樂的專業(yè)技能，不益于現(xiàn)代化學(xué)習(xí)。

2、教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生太過于被動(dòng)

傳統(tǒng)式的教學(xué)主要以教師講解為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，不能真正做到以學(xué)生為本，突顯學(xué)生的導(dǎo)向性。在被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難心理，難以積極完成學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考。如若學(xué)生只是一味地遵照教師的指示學(xué)習(xí)，那么他們自身學(xué)習(xí)地腳步將會(huì)受到阻礙，無法發(fā)揮他們學(xué)習(xí)地主動(dòng)性，也不能突顯他們自身的個(gè)性。故而，為了更好的進(jìn)行教學(xué)，合理改變教學(xué)方式是很有必要的。

3、知識(shí)面淺薄，太過于注重理論

目前，還有很大一部分人認(rèn)為，當(dāng)季的流行音樂是毫無“營養(yǎng)”、是沒有教學(xué)價(jià)值的，故而，傳統(tǒng)式的中職音樂課程教學(xué)內(nèi)容大多以古典音樂、傳統(tǒng)民謠為主，傳承時(shí)代經(jīng)典和傳播歷史文化固然重要，但對(duì)于現(xiàn)代化流行音樂的教學(xué)也必不可少。隨著時(shí)代的發(fā)展，不同的豐富多彩的音樂文化涌入我們的生活，同時(shí)，流行音樂也占據(jù)了音樂界的“半壁江山”，對(duì)于教育者而言，不能因其帶著流行二字就對(duì)他帶有偏見。流行音樂的節(jié)奏和旋律帶來的美感完全不遜于傳統(tǒng)古典音樂，它們或豪邁、或柔和、或歡快、或凄涼，情感豐富，極具魅力。

三、體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施

1、營造愉悅歡快的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率有著必然的聯(lián)系，在一個(gè)愉悅、歡快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)生們的注意力會(huì)大大提高與集中。故而，中職音樂教育教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們營造一個(gè)輕松、和諧的音樂學(xué)習(xí)氛圍，更好的貼近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，真正了解到學(xué)生們的需求。同時(shí)，利用活躍、多變的教學(xué)方式與有趣的教學(xué)語言讓學(xué)生們對(duì)音樂課程有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并且產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使他們提高對(duì)各類音樂教學(xué)活動(dòng)參與的積極性。例如，在學(xué)習(xí)線譜的相關(guān)課程時(shí)，教師可將枯燥乏味的線條編入速記口訣中，朗朗上口的線譜口訣將教學(xué)內(nèi)容形象化，學(xué)生們也可以輕松記住。如此一來，讓呆板的中職音樂課堂活了起來，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的激情的得以激發(fā)，使得音樂課堂效率得以提高。

2、豐富音樂教學(xué)方法

音樂課程體驗(yàn)式教學(xué)模式需要的是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)計(jì)策劃相關(guān)的教學(xué)項(xiàng)目和活動(dòng)。以完成任務(wù)的方式來完成學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教師的有效帶領(lǐng)下，學(xué)生們得以主動(dòng)性的去感知和領(lǐng)會(huì)。音樂課程體驗(yàn)式教學(xué)模式需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)場地和教學(xué)考核方式等四個(gè)方面做到突破。體驗(yàn)式教學(xué)是可以不收?qǐng)龅叵拗频?，并不局限與課堂教室，可以是學(xué)校操場、食堂大廳，也可以是戶外廣場。在各種豐富有趣的活動(dòng)中又伴隨著階段性的考核，確保了每個(gè)項(xiàng)目的有效實(shí)施，在無形中鞭策著學(xué)生，也避免出現(xiàn)學(xué)生們漫無目的、盲目迷茫的現(xiàn)象發(fā)生。

3、教師學(xué)生零代溝，共同體驗(yàn)教學(xué)

所謂教學(xué)，即與離不開教師也不能缺少學(xué)生。在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，重在體驗(yàn)，可以很好的將教師和學(xué)生聯(lián)系在一起，拉近師生間的距離?；?dòng)交流，分享觀點(diǎn)、心得體會(huì)是體驗(yàn)式教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師和學(xué)生作為教學(xué)中的兩個(gè)重要主體，應(yīng)當(dāng)一同體驗(yàn)音樂帶來的樂趣，收獲其中的知識(shí)，共同學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。真正做到師生零代溝，共同體驗(yàn)教學(xué)的樂趣。一方面，共同體驗(yàn)教學(xué)將學(xué)生放于主導(dǎo)地位，可以有效鍛煉學(xué)生的工作能力和邏輯思維能力，較好的培養(yǎng)學(xué)生的為人處世能力。另以方面，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的有效的交流溝通，可以提高學(xué)生的表達(dá)欲，同時(shí)，學(xué)會(huì)更好的表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)，勇于提出自己的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮其特長與優(yōu)點(diǎn)。體驗(yàn)式教學(xué)重在體驗(yàn)，也貴在體驗(yàn)。合理、有效的體驗(yàn)式教學(xué)使更多的看似平凡的學(xué)生被看見，使他們隱含的潛能被挖掘。師生之間的近距離接觸也使學(xué)生感受到了自己的重要性，從而學(xué)習(xí)欲望也大大提高。

4、以任務(wù)來驅(qū)動(dòng)，在引導(dǎo)下體驗(yàn)

中職音樂課程教育體驗(yàn)式化與傳統(tǒng)式教學(xué)模式的主要差別還體現(xiàn)完成任務(wù)方面，體驗(yàn)式教學(xué)主要以任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，其任務(wù)是有針對(duì)性的，并非毫無目的性的為所欲為。發(fā)布的任務(wù)需要教師根據(jù)學(xué)生們的具體實(shí)際情況，參考教學(xué)指標(biāo)來安排，其次，教師會(huì)做前期的任務(wù)難度和內(nèi)容分析，后期也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們一同開展活動(dòng)，加強(qiáng)師生體驗(yàn)感。以完成任務(wù)來學(xué)習(xí)音樂的學(xué)習(xí)方式，大大提高了學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了當(dāng)代青年熱血、活潑的特點(diǎn)，也為之后的討論課程積累了一定的知識(shí)面。

5、總結(jié)性討論，各抒己見

如果說，在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，一直是教師把控著全局，是教師為學(xué)生們打造“舞臺(tái)”，那么，最后的總結(jié)性討論就是學(xué)生們的主場。經(jīng)過一系列的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們一定會(huì)有諸多感慨，此時(shí)就需要大家一起，各抒己見，談?wù)勛约涸隗w驗(yàn)式的各類活動(dòng)、任務(wù)中學(xué)到的知識(shí)和自己是如何理解的。通過大家的交流，教師可以更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，最后，再由教師進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，讓學(xué)生真正的掌握當(dāng)下階段所需要學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，此外，還可以加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和于音樂的共情能力。

四、總結(jié)

由上可得，體驗(yàn)式教學(xué)融入現(xiàn)代中職音樂課程教育以是大勢所趨，勢在必行。體驗(yàn)式教學(xué)可以很好的彌補(bǔ)和避免傳統(tǒng)式教學(xué)方法上面的不缺憾，從而使得中職音樂課程的教學(xué)質(zhì)量和效果得到提高，同時(shí)，還可多方面培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生們的綜合能力。誠然，要想體驗(yàn)式教學(xué)真正應(yīng)用于中職音樂的課程教育中還有很長一段路要走，但在教師們和學(xué)生們的積極響應(yīng)和改進(jìn)下，中職音樂體驗(yàn)式教學(xué)終將日漸成熟。

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