姜晶偉

摘要：因地制宜開(kāi)展體育游戲是廣大民眾智慧的結(jié)晶，給人們留下了深刻的印象。：因地制宜的體育游戲具有趣味性、智慧性等特點(diǎn)，能夠吸引幼兒園的幼兒享受其中。現(xiàn)代化的環(huán)境下，幼兒園幼兒的體育活動(dòng)還是比較有限的，他們能進(jìn)行體能鍛煉的機(jī)會(huì)更是缺乏，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。為此，體育活動(dòng)不僅需要實(shí)時(shí)抓，更加需要長(zhǎng)期性地主抓。

關(guān)鍵詞： 因地制宜;體育游戲;幼兒園體育活動(dòng);開(kāi)展

當(dāng)前幼兒園開(kāi)展的體育游戲活動(dòng)，多呈現(xiàn)出單調(diào)枯燥、陳舊單一的特性，幼兒玩過(guò)一段時(shí)間后會(huì)更多地表現(xiàn)出厭煩的心理，受到的吸引力、興趣度等方面也會(huì)大減。為此，因地制宜開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)，一方面能使體育活動(dòng)的形式多樣化、豐富化，另一方面能提升幼兒玩耍的興趣度，增強(qiáng)他們的新鮮感。

一、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣

幼兒園一般都設(shè)有供幼兒戶外活動(dòng)的場(chǎng)地，或草地成片，或綠樹(shù)成蔭，使人心曠神怡的同時(shí)，也給幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)營(yíng)造了安全的環(huán)境。可以充分利用綠樹(shù)下的塑膠空地開(kāi)展“老鷹捉小雞”“丟手絹”等游戲。幼兒天生好動(dòng)，喜歡追逐打鬧，有了安全的戶外環(huán)境做保障，教師就能夠開(kāi)展幼兒感興趣的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們參與戶外活動(dòng)的積極性，鍛煉幼兒的體能。這些都將對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生不可估量的作用。

二、循序漸進(jìn)開(kāi)展活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)逐步增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目標(biāo)

（一）合理安排游戲時(shí)間

教師需要根據(jù)教學(xué)的要求，結(jié)合幼兒體質(zhì)方面的情況，科學(xué)安排游戲時(shí)間，以使因地制宜體育游戲能夠在幼兒園得到廣泛推廣。這樣既能為幼兒的游戲過(guò)程增加樂(lè)趣，又能使幼兒在歡樂(lè)笑聲中感受到生活的美好，享受美好的童年生活。

（二）不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容，培養(yǎng)探索精神

因地制宜開(kāi)展體育游戲時(shí) ， 可以通過(guò)一物多玩的方式，進(jìn)一步創(chuàng)新游戲的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒探索精神的目的。如“玩石子”，可以拓展出抓石子、踢石子、藏石子后再分頭找等游戲玩法;玩“圈”時(shí) ，可以把圈放在地上當(dāng)跳的道具，也可以互相比拼滾著玩，更可以用手拿著去套別的物體。通過(guò)這些方式的引導(dǎo)，幼兒能夠更加積極地去思考、去探索新的玩法。此外，讓幼兒自己琢磨新花樣去玩，不僅能增加游戲的趣味性，而且能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、自信心和探索精神。

三、家園共育，拓展民間體育游戲

教師可通過(guò)調(diào)查表，或與家長(zhǎng)開(kāi)展座談會(huì)，促使家長(zhǎng)將自己童年玩過(guò)的或熟知的民間體育游戲分享出來(lái)，分享需具體到游戲的規(guī)則、參與游戲的人數(shù)、游戲中所用到的道具等。然后教師和家長(zhǎng)共同商討，選出一些游戲項(xiàng)目以備用。最后教師在日常的教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況再次挑選并運(yùn)用。此外，也可以組織校園親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與幼兒一起參與民間體育游戲，這樣家長(zhǎng)也能夠回憶并感受到童年的快樂(lè)。平時(shí)家長(zhǎng)在家里與幼兒互動(dòng)時(shí)，也可以和幼兒一起做這些游戲，游戲的紐帶作用，可以使一家人之間的感情升溫。

四、因地制宜開(kāi)展體育游戲要注重科學(xué)性

（一）促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展

因地制宜開(kāi)展體育游戲的特點(diǎn)是形式簡(jiǎn)單、操作簡(jiǎn)便，因此，更加能夠吸引幼兒玩耍的興趣。在做游戲時(shí)，幼兒可以連蹦帶跳，可以相互比拼與競(jìng)爭(zhēng)。這樣幼兒的體能、智力、毅力等方面，都能得到培養(yǎng)與教育，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是非常有利的。

（二）促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

因地制宜開(kāi)展體育游戲一般都是通過(guò)幾個(gè)幼兒共同合作的方式開(kāi)展。幼兒根據(jù)分工，各司其職，并在游戲的過(guò)程中出謀劃策。如“過(guò)家家”游戲需要幼兒合理分工，有的洗菜，有的撿柴禾，同時(shí)，必定有一位幼兒要擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)分配任務(wù)。如果其中一個(gè)幼兒的任務(wù)沒(méi)有完成，領(lǐng)導(dǎo)者則需要分析其沒(méi)有完成任務(wù)的原因。如果是因?yàn)橥祽?，這個(gè)幼兒就受到“懲罰”;而如果幼兒確實(shí)由于個(gè)頭小、力氣小等原因不能勝任此任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)者則需要通過(guò)更換任務(wù)的方式予以解決。此過(guò)程中，幼兒可以共同協(xié)作，一起愉快相處，一起分享游戲帶給自己的快樂(lè)，并提早感受規(guī)則的作用以及與人相處之道。

（三）促進(jìn)幼兒綜合感知能力的發(fā)展

因地制宜開(kāi)展體育游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒的綜合感知能力有重要的作用。如在“老鷹捉小雞”的游戲中，扮演老鷹的一方，可以做出具有誘惑力、要去抓“小雞”的迷惑性動(dòng)作，但又故意不抓，待“母雞”放松警惕時(shí)，再快速出擊，一舉將“小雞們”予以抓獲。此過(guò)程中，“母雞”也要隨時(shí)觀察“老鷹”的一舉一動(dòng)，注意識(shí)別“老鷹”下一步的動(dòng)作，進(jìn)而提前防御。而不管是扮演老鷹的一方，還是扮演母雞的一方，在玩游戲的過(guò)程中，都需要注意力高度集中，并時(shí)刻觀察對(duì)方的表情、動(dòng) 作等，以預(yù)知下一步各自采取的行動(dòng)，這樣才能在游戲中獲勝。久而久之，幼兒就可以養(yǎng)成勤于觀察周圍事物，并積極應(yīng)對(duì)的習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

只有預(yù)先完善規(guī)則，并按照規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行，才能夠確保游戲順利開(kāi)展。而這個(gè)過(guò)程也是培養(yǎng)與教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則的最佳方式之一。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大環(huán)境下，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)也受到了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。因此，教師可以開(kāi)展能培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的游戲，讓幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，逐步養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師可以通過(guò)分組開(kāi)展游戲并實(shí)施競(jìng)賽制的方式，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲結(jié)束后，要對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，宣布游戲的結(jié)果。對(duì)于輸?shù)囊环剑o予一定的鼓勵(lì)，告訴幼兒他們失敗的原因，以使輸?shù)囊环侥軌蛟俳釉賲?對(duì)于贏的一方，則要讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。同時(shí)，要適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物貼畫(huà)、小紅星等，這樣更能夠調(diào)動(dòng)起幼兒參與游戲的積極性。只要長(zhǎng)期開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)類游戲，幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)必將得到加強(qiáng)。

五、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代化的生活環(huán)境下，對(duì)于游戲、電視，如果讓幼兒沉迷其中，則可能使幼兒迷失方向，成長(zhǎng)受到影響。為此，在幼兒園體育活動(dòng)中因地制宜引入隨機(jī)體育游戲，將是給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的體育環(huán)境的最佳方式之一，能在增強(qiáng)幼兒體能的同時(shí)，讓幼兒不再孤單，享受到快樂(lè)的童年生活。

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