作者簡介：李康珍（1977～），女，漢族，甘肅定西人，通渭縣平襄初級中學(xué)，研究方向：初中體育。

摘 要：初中學(xué)習(xí)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生青春期的關(guān)鍵階段。在這一階段中，學(xué)生自身的身體素質(zhì)至關(guān)重要。通過體育教學(xué)的有效設(shè)計和實施，可達(dá)到提高學(xué)生的運動技能和身體素質(zhì)的目的，以此促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因而，這對初中體育教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求，不僅要將體育精神灌輸給學(xué)生，同時還要引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與體育運動中，最大限度地發(fā)揮體育教學(xué)效果。在新課改背景下，教學(xué)方法、教學(xué)思想等不斷革新，需要教師與時俱進(jìn)，不斷完備自身，并將新觀念、新手段積極應(yīng)用到體育教學(xué)中。教師需通過多樣化的教學(xué)策略來驅(qū)動學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)中，以此來促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中教育;體育教學(xué);主動參與;提升策略

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）18-0095-04

一、引言

在現(xiàn)階段的基礎(chǔ)教育中，越來越重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的均衡發(fā)展。而對當(dāng)前初中階段的學(xué)生來說，德智體美勞五育更是缺一不可，體育作為德智體美勞教育的關(guān)鍵學(xué)科之一，更在育人方面有著舉足輕重的地位。在初中體育教學(xué)中，應(yīng)重點考慮如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的性格養(yǎng)成，使學(xué)生具備開拓進(jìn)取、勇往直前的優(yōu)良品格，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的均衡發(fā)展。從現(xiàn)階段初中體育教學(xué)的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的注意力難以集中到體育課堂中，導(dǎo)致學(xué)生的參與力度不高。這則需要教師通過多樣化的教學(xué)手段以及教學(xué)策略吸引學(xué)生注意力，并引導(dǎo)其主動參與課堂教學(xué)中，文章圍繞學(xué)生的主動參與展開研究討論。

二、增加體育活動的教學(xué)氛圍

現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)很難吸引學(xué)生眼球，這也是導(dǎo)致學(xué)生在體育實踐過程中參與性不強(qiáng)的主要因素。針對學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果較低的現(xiàn)狀，應(yīng)結(jié)合實際情況，應(yīng)采取有效的、積極的、可行的措施。首先，應(yīng)考慮體育教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生積極主動參與性，這也是增強(qiáng)學(xué)生在體育運動中感受體育魅力的關(guān)鍵所在。如何提高學(xué)生體育運動興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與力度成為當(dāng)前體育教學(xué)的主要研究話題。通過大量的研究發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的主要手段之一。因此，在初中體育教學(xué)中融入全新的教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在氛圍的影響下，讓學(xué)生對體育運動耳目一新，在激發(fā)學(xué)生對體育項目好奇心的同時，也能有效提高學(xué)生的積極性。其次，初中體育教學(xué)中，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，需針對初中階段學(xué)生的心理年齡特征進(jìn)行綜合分析，尤其是要考慮青春期的學(xué)生對外界情緒比較敏感的情況，青春期階段的學(xué)生也很容易感知外界的情緒。初中體育教學(xué)氛圍的營造，可充分利用青春期學(xué)生對外界敏感性的因素，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，利用氛圍刺激學(xué)生的感官，以此帶動學(xué)生主動參與初中體育課堂活動中，有效地提高學(xué)生的主動參與力度。另外，通過活躍的教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生能夠釋放天性，有效提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的活躍性，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，從而更好地驅(qū)使學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

例如，現(xiàn)階段乒乓球是一種極好體育運動項目之一，可以鍛煉學(xué)生的身體敏捷程度。在乒乓球教學(xué)中，教師可以向?qū)W生講述關(guān)于乒乓球的由來和相關(guān)的比賽規(guī)則。乒乓球是我國的國球，在國際上遙遙領(lǐng)先其他國家，并且將乒乓球文化向其他國家不斷滲透，不僅受到我國國民的喜愛，更受到世界人民的喜愛。此外，在乒乓球教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)手段，將有關(guān)乒乓球競賽的視頻等相關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生認(rèn)識到我國乒乓球比賽的實力，以此來調(diào)動學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生作為一個中國人的民族自信心和榮譽(yù)感，讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的能動性，促使其積極主動參與乒乓球運動中，提升學(xué)生體育鍛煉的意志品質(zhì)。除此之外，和諧、平等的師生氛圍也是必不可少的，體育教師本身就有著得天獨厚的條件，通過有效的課堂體育活動，可以很好地與學(xué)生打成一片，融入學(xué)生的集體中，也為師生之間的溝通搭建橋梁，促進(jìn)學(xué)生深入了解當(dāng)前體育課的教學(xué)目標(biāo)，再利用氛圍的潛移默化影響，驅(qū)動學(xué)生主動參與體育教學(xué)中。總的來說，通過營造良好的師生學(xué)習(xí)氛圍，可以更好地集中學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生對體育教學(xué)的開展有所期盼。

三、添設(shè)體育游戲營造趣味化教學(xué)

初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，并根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求以及體育教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)添設(shè)體育游戲，以此為學(xué)生營造趣味化的體育學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生對體育項目的熱衷的目的，以此吸引學(xué)生主動參與體育課堂學(xué)習(xí)中。對當(dāng)前階段的初中學(xué)生來說，學(xué)生的個性化發(fā)展得到了前所未有的擴(kuò)大，一方面，由于初中階段的學(xué)生正處于青春期，不僅學(xué)生的身體、心理都在快速地發(fā)展，學(xué)生的性格也有所釋放，而正因為學(xué)生的這一個特點使學(xué)生具有朝氣蓬勃，樂觀向上的精神風(fēng)貌;另一方面，在當(dāng)前社會個性化發(fā)展的推崇下，越來越重視學(xué)生的個性化發(fā)展以及獨立的品格養(yǎng)成。教師可以利用學(xué)生個性化特點，并與學(xué)生建立有效的溝通，全面了解學(xué)生的個體需求，結(jié)合學(xué)生的實際意愿和訓(xùn)練需求，適當(dāng)添設(shè)體育游戲，為學(xué)生營造趣味化的體育教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，達(dá)到較好的教學(xué)效果。同時，也讓學(xué)生通過游戲的方式參與運動，使學(xué)生的能動性能夠得到有效的提升，從而達(dá)到提升學(xué)生參與度的整體目標(biāo)。

在體育游戲教學(xué)中，教師需要建立完備的課堂設(shè)計體系，了解體育游戲的目的。不能單純地為了開展游戲而游戲，要針對體育游戲進(jìn)行精心的設(shè)計和預(yù)演，進(jìn)一步保障學(xué)生能夠主動參與體育運動中。游戲的趣味性時驅(qū)動學(xué)生主動參與的因素，通過趣味性的體育教學(xué)有效地激發(fā)自身對學(xué)習(xí)體育教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育運動的愛好，讓學(xué)生能夠在興趣和愛好的推動下展開體育學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生的主動參與力度。

例如，在體育教學(xué)立定跳遠(yuǎn)過程中，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生做好充分的熱身活動，并在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)正確姿勢，在熟練地掌握立定跳遠(yuǎn)這項運動基礎(chǔ)上，教師可以利用剩余的課堂時間合理組織學(xué)生開展體育游戲。比如，在體育游戲捕魚中，教師可以將學(xué)生分為三個身份，第一類身份魚，距離起跑線五十米左右位置背向?qū)W生。第二類身份裁判，需要監(jiān)督學(xué)生是否犯規(guī)，如果學(xué)生沒有按照正確的立定跳遠(yuǎn)姿勢進(jìn)行游戲則視為犯規(guī)，三次黃牌提醒然后紅牌罰下。第三類身份捕魚者，需要學(xué)生站在起跑線上利用正確的立定跳遠(yuǎn)姿勢在魚回頭之前抓住魚。通過簡單的游戲，既能夠讓師生都能參與進(jìn)來，又能夠讓學(xué)生具備整體的訓(xùn)練方向，在科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧，還能夠讓學(xué)生看到自身成長和進(jìn)步的效果，從而積極主動地參與中，保障良好的教學(xué)效果。

四、評估學(xué)生差異落實多層次教學(xué)

在初中學(xué)習(xí)階段學(xué)生正處于關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時期，可由于學(xué)生之間個性化特征的差別，學(xué)生之間也存在不同的發(fā)育情況，初中生不同的身體素質(zhì)也給體育教學(xué)的開展帶來一定的難度。貿(mào)然展開統(tǒng)一體育教學(xué)不僅不會起到較高的學(xué)習(xí)效果，還會在一定程度上影響學(xué)生實際學(xué)習(xí)，造成學(xué)生的主動參與力度有所降低，如果體育教學(xué)難度過高就會造成學(xué)生失去運動信心，而且還會在運動的過程中過于逞能或者其他原因?qū)е律眢w出現(xiàn)一定的運動損傷，影響學(xué)生的身心健康。如果體育教學(xué)難度的設(shè)計低于學(xué)生運動技能的發(fā)展水平，學(xué)生不能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果，背離體育教學(xué)的初衷。因此在體育教學(xué)中，教師必須進(jìn)行有效的學(xué)情分析，尊重學(xué)生的差異進(jìn)行合理的評估并落實多層次教學(xué)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的實際情況展開相應(yīng)的教學(xué)，才能促使學(xué)生更好地融入體育學(xué)習(xí)中，在提高學(xué)生主動參與度的同時，也能大幅度提升初中體育教學(xué)效果。例如，在男生一千米、女生八百米長跑教學(xué)過程中，根據(jù)男女生之間的身體差異開展差異教學(xué)，教師需要以此為基礎(chǔ)對學(xué)生之間的差異進(jìn)行細(xì)化落實多層次教學(xué)。我國著名教育學(xué)家孔子也曾說過有教無類，因材施教，而這也正是多層次教學(xué)的教育觀念所在。根據(jù)學(xué)生之間的不同的身體素質(zhì)，綜合學(xué)生的實際興趣展開教育，可以有效地優(yōu)化整體的教學(xué)效果，而且通過展開多層次的教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加認(rèn)識教師對學(xué)生體育教學(xué)重視程度，驅(qū)動學(xué)生的主觀意識展開體育教學(xué)。以女生為例，將女生的身體素質(zhì)大致分為三個部分，讓身體素質(zhì)較高的梯隊在操場外側(cè)，身體素質(zhì)較低的梯隊在操場內(nèi)側(cè)，然后展開長跑，利用操場內(nèi)圈和外圈距離差來處理學(xué)生的個性化差異，在男生長跑教學(xué)中也可以采用這一策略。而且在跑步過程中，教師還需要針對不同身體素質(zhì)的學(xué)生展開不同方式的教學(xué)，如在跑步的過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)呼吸節(jié)奏、跑步速度等。

五、豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生選擇

要想學(xué)生能夠主動參與初中體育教學(xué)中，則需要教師打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，打破課本的約束，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)體驗，也給學(xué)生更多的選擇性，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣愛好自主地展開體育運動，以此提升學(xué)生的主動參與力度，使學(xué)生更好地投入運動與實踐，提高學(xué)習(xí)效率與體育的核心素養(yǎng)，保障良好的運動效果，促使學(xué)生均衡發(fā)展。在以往傳統(tǒng)體育教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容過于單一，教學(xué)內(nèi)容也過于枯燥，學(xué)生很難參與體育教學(xué)中。初中階段的學(xué)生本身受到學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的壓力，如體育不能幫助學(xué)生身心放松緩解壓力，將會增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)心生厭倦。因此，初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重豐富教學(xué)內(nèi)容，不要將教學(xué)內(nèi)容局限于某一項運動，而是根據(jù)學(xué)生的個性化特征，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣愛好進(jìn)行選擇喜愛的體育運動項目，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時達(dá)到幫助學(xué)生身心放松的目的。初中體育教學(xué)的初衷就是讓學(xué)生能夠在教學(xué)中提升身體素質(zhì)，而并不限于運動的項目，教師就可以在初中體育教學(xué)中重視學(xué)生自由活動，讓學(xué)生自主選擇運動項目。

六、用鼓勵代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生運動體驗

在教學(xué)過程中，可采用鼓勵的方式，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的自信心，同時也增強(qiáng)學(xué)生的運動體驗，使學(xué)生能更好地感受體育運動的魅力，不斷培養(yǎng)學(xué)生體育運動的興趣愛好，實現(xiàn)體育教學(xué)的高效性、實效性，增強(qiáng)初中體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面成長。初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生正處于青春期，對外界情緒感知能力較強(qiáng)，很容易受到外界因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生對體育運動失去興趣。例如，受到網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)娛樂等外在因素的影響，體育教學(xué)本身是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生通過主動參與體育教學(xué)中，可不斷培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，遠(yuǎn)離虛擬網(wǎng)絡(luò)等一些外在因素的不良影響。當(dāng)然，如果初中體育教師對學(xué)生要求過于嚴(yán)格，并采用傳統(tǒng)教學(xué)方式以命令式的要求讓學(xué)生完成運動項目，將導(dǎo)致學(xué)生在體育運動過程中逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡體育運動的思想，不利于學(xué)生的健康成長。而要想有效解決這一問題，則需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以鼓勵的方式替代傳統(tǒng)生搬硬套的教學(xué)手段，不僅可以提高學(xué)生的運動體驗，同時在鼓勵的過程中給予學(xué)生一定的信心，讓學(xué)生有信心完成體育運動，并讓學(xué)生在運動體驗中不斷突破自我，增加學(xué)生體育興趣的同時，也達(dá)到提升學(xué)生主動參與的目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生全面發(fā)展。除此之外，教師在體育教學(xué)過程中還需為學(xué)生創(chuàng)造體育運動成功的情境，讓學(xué)生體驗成功所帶來的成就感，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，實現(xiàn)身體素質(zhì)的有效增強(qiáng)的目的。

七、組建小組合作促進(jìn)學(xué)生主動參與

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合分組練習(xí)的方式組建有效的小組，促進(jìn)學(xué)生以小組為單位落實具體的鍛煉指標(biāo)，吸引學(xué)生更好地參與體育運動。在初中學(xué)習(xí)階段中學(xué)生已經(jīng)具備了初步的友情觀、價值觀，都能夠很好地認(rèn)識到朋友的重要性。并且初中學(xué)生有著較好的社交能力，讓學(xué)生以小組的形式展開學(xué)習(xí)可以將學(xué)生之間友誼轉(zhuǎn)變?yōu)楹献?，不僅可以有效地提高學(xué)生合作的效率，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識到合作精神，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼。例如，在日常的初中體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生之間實際情況以及學(xué)生個人意愿對學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生以小組為單位開展體育競技游戲，既能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，又能培養(yǎng)學(xué)生合作意識，充分體現(xiàn)出一舉多得的教學(xué)效果，還可以讓學(xué)生更好地參與初中體育教學(xué)中，提升學(xué)生的主動參與力度。例如，拔河游戲，教師就可以讓學(xué)生簡單地分為兩個小組，并在繩子中間綁上一根紅線，在時間到達(dá)哨響后，紅線靠近哪個小組就代表哪個小組獲得勝利。而且為了進(jìn)一步增加體育教學(xué)的趣味性，教師可以讓輸?shù)男〗M集體準(zhǔn)備體育表演或者讓贏的小組來決定懲罰項目，以此來增加體育教學(xué)的趣味性，而且通過團(tuán)隊合作的方式即使學(xué)生在比賽的過程中輸了也不會產(chǎn)生過大的應(yīng)激反應(yīng)，反而還可以讓學(xué)生更好地融入集體中，以嬉笑打鬧的形式提高學(xué)生的主動參與力度。

八、分析現(xiàn)實情況科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

在初中體育教學(xué)展開過程中，教師首先需要制定一個嚴(yán)格的教學(xué)目標(biāo)，并讓學(xué)生盡可能地完成目標(biāo)以此來達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生的自身身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。但是由于學(xué)生自身的身體素質(zhì)有所不同，學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的接受能力也有所差異，教師需要根據(jù)實際情況進(jìn)行細(xì)致分析，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠在教學(xué)目標(biāo)的推動下，開展體育學(xué)習(xí)，以此來調(diào)動學(xué)生的主動參與力度。如果將體育教學(xué)比作一艘船，那么教學(xué)目標(biāo)就是船桿上的旗幟，向?qū)W生指明正確的學(xué)習(xí)方向，教學(xué)目標(biāo)如果脫離實際就會導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)形同虛設(shè)并不能對學(xué)生取得良好的激勵作用，而如果教學(xué)目標(biāo)太低就會導(dǎo)致學(xué)生沒有參與興趣。因此，教師需要分析現(xiàn)實情況，合理地制定教學(xué)目標(biāo)。例如，男生一千米女生、八百米長跑的教學(xué)過程中，教師首先需要與學(xué)生展開互動，讓學(xué)生能夠明確了解教學(xué)要求，如在女生八百米長跑中多長時間算及格？多長時間算優(yōu)秀？讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)要求有所了解，并在實際的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃。其次，教師需要深度了解學(xué)生實際的身體素質(zhì)，明確了解學(xué)生運動的極限所在，并根據(jù)學(xué)生之間的個性化差異制定個性化的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在日復(fù)一日的鍛煉運動過程中領(lǐng)悟堅持不懈、持之以恒的運動精神，以此來不斷地突破自己，不斷地突破暫時的教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生能夠得到一個理想的體育運動效果。通過讓學(xué)生能夠了解教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠明確了解自身實際能力與教學(xué)要求之間所存在的差距，從而引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育教學(xué)中，使學(xué)生能夠更好地達(dá)到教學(xué)要求。

九、總結(jié)

總而言之，在當(dāng)前高速發(fā)展的現(xiàn)代教育推動下，體育教學(xué)作為基礎(chǔ)教育內(nèi)容之一，本身就對學(xué)生的健康發(fā)展起到一定的作用，而且體育還是學(xué)生五育均衡發(fā)展中的重要一項，對學(xué)生的身心全面發(fā)展有著極其重要的影響。教師需要通過增加體育活動的教學(xué)氛圍，添設(shè)體育游戲營造趣味化教學(xué)，評估學(xué)生差異落實多層次教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容增加學(xué)生選擇，用鼓勵代替要求增強(qiáng)學(xué)生的運動體驗，組建小組合作促進(jìn)學(xué)生主動參與，分析現(xiàn)實情況科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，以此來提升學(xué)生的主動參與力度，切實提高體育教學(xué)的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生能夠五育均衡發(fā)展。

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