作者簡介：朱衛(wèi)東（1972～），男，漢族，甘肅靈臺(tái)人，甘肅省靈臺(tái)縣上良中心小學(xué)，研究方向：中小學(xué)語文。

摘 要：在新課程教育標(biāo)準(zhǔn)背景下，由于小學(xué)時(shí)期受應(yīng)試教育的影響，部分教師將全部精力集中在語文、數(shù)學(xué)與英語等文化課程中，針對(duì)思想政治課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率，采用正確的方式給學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念。由于學(xué)生受到年齡的限制與約束，尚未形成全面的思維模式與能力，所以這就需要教師采用生活化教學(xué)方式開展教學(xué)，全面提升學(xué)生對(duì)思政理論的認(rèn)知與了解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思政課程的基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)用在實(shí)際生活中。文章主要論述了小學(xué)思政課堂應(yīng)用生活化教學(xué)的重要性，探究生活化教學(xué)的重要意義，全面提高小學(xué)思政課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);思政課堂;生活化;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2022）18-0139-04

小學(xué)作為學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵階段，具有很強(qiáng)的可塑性，也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要階段。因此，思想政治課以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為發(fā)展目標(biāo)，開展思想政治課的目的是重視學(xué)生的道德教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)意識(shí)全面提高。因此，在小學(xué)思想政治課教學(xué)中，應(yīng)注重生活化教學(xué)方法，確保學(xué)生積極參與思想政治課教學(xué)。思想政治課堂教學(xué)也發(fā)揮著重要作用，在思想政治課堂中運(yùn)用生活化教學(xué)模式，目的是不斷提高學(xué)生對(duì)思想政治課堂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生真正感受思想政治教育與生活的密切關(guān)系，將學(xué)習(xí)內(nèi)容充分運(yùn)用到實(shí)際生活中，深入挖掘生活中思想政治課堂的資源和內(nèi)容，確保思想政治課堂質(zhì)量的提高。

一、提高對(duì)思政課程生活化教學(xué)的重視度

當(dāng)前，學(xué)校與家長對(duì)思政教育的重視程度不足，導(dǎo)致思政課程難以有效發(fā)展成為重要因素。因此，針對(duì)小學(xué)生而言，枯燥乏味且局限性較強(qiáng)的教學(xué)方式難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政課程產(chǎn)生厭倦與排斥心理。不論是學(xué)校教師還是家長，均需要轉(zhuǎn)變對(duì)思政教育課堂教學(xué)的觀念，充分意識(shí)到思政課程的重要性，并不斷加強(qiáng)對(duì)思政課程的教學(xué)。與此同時(shí)，在思政課程實(shí)際開展的過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)其課程合理安排上課時(shí)間，保障課程與實(shí)際生活有效結(jié)合。在思政課程實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際生活為標(biāo)準(zhǔn)，在思政課堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擬定，保障學(xué)校、教師與家長三方面全面提高對(duì)思政課程的重視，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生完全掌握思政課程的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣較低，他們認(rèn)為思想政治課的所有內(nèi)容都是偉大的原則，學(xué)生很難真正理解思想政治教育的內(nèi)涵和理論知識(shí)，導(dǎo)致思想政治課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，在充分運(yùn)用新的教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)以提高學(xué)生的積極性和興趣為標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生在思想政治課堂上對(duì)思想政治教育的極大興趣和積極性，同時(shí)，這也是擺在思想政治課面前不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普遍推廣的背景下，多媒體技術(shù)突出了新穎性和趣味性的基本特征，成為吸引學(xué)生注意力的一種新的教學(xué)方法。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以將文本和圖像內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)直觀的圖像，引起學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，進(jìn)而關(guān)注思想政治課。教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以教材的形式展示思想政治課的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觸摸和傾聽進(jìn)行分析，不斷改進(jìn)思想政治課的研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效保障思想政治課有序發(fā)展，全面提高思想政治課教學(xué)效率。

三、開展生活情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感同身受

在小學(xué)思想政治課堂中運(yùn)用生活情境教學(xué)法時(shí)，教師要從生活的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造新的生活情境教學(xué)，把現(xiàn)實(shí)生活情境與思想政治課堂有效地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到與思想政治教育相同的感受。比如，在“合理消費(fèi)”這一章節(jié)思政課程內(nèi)容中，教師可以將超市購物引入思想政治課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)有最基本的認(rèn)識(shí)，科學(xué)合理地消費(fèi)，把錢花在正確的地方。此外，學(xué)生應(yīng)體驗(yàn)家庭責(zé)任感，分享家庭關(guān)切，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和理性的消費(fèi)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將思想政治課上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中。與此同時(shí)，通過生活化教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，完全適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，它有助于學(xué)生在生活情境中深刻體驗(yàn)思想政治課的形成，進(jìn)而將學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展作為思想政治課教育的重要目標(biāo)。

由于思政課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺乏與生活密切結(jié)合等原因已經(jīng)成為思想政治教育效率不斷下降的重要問題，同時(shí)其更是教師重點(diǎn)關(guān)注及注重的全新發(fā)展方向。因此，教師只有充分挖掘生活中的教學(xué)資源及素材，才能給思政課堂的教學(xué)內(nèi)容提供全新的資料。為此，思政教師需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與發(fā)展特點(diǎn)，深入挖掘?qū)嶋H生活中的點(diǎn)滴與素材，并將其應(yīng)用在思政課堂的教學(xué)內(nèi)容中。教師在引導(dǎo)學(xué)生通過生活化教學(xué)收集思政內(nèi)容與素材的同時(shí)，需要將思政資源有效整合，讓學(xué)生積極主動(dòng)地將積累的素材主動(dòng)分享在思政課堂當(dāng)中。思政教師還可以以引導(dǎo)者與組織者的身份給學(xué)生描述的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，保障學(xué)生不斷創(chuàng)新優(yōu)化收集思政資源的方式，顯示出思政資源在課堂溝通交流時(shí)有著重要意義。除此之外，教師需要通過不同方式及有效途徑探討學(xué)生生活中的思政資源，全面促進(jìn)學(xué)生的思政課堂應(yīng)用生活化教學(xué)方式開展教學(xué)工作，進(jìn)而保障思政課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率全面提升。

四、思政課堂游戲化，促進(jìn)學(xué)生參與

游戲課是全面促進(jìn)學(xué)生參與的一種新的教學(xué)方法。由于小學(xué)生年齡較小，他們往往對(duì)精彩有趣的話題和內(nèi)容非常感興趣。因此，游戲教學(xué)法主要是將靜態(tài)教學(xué)法轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)教學(xué)形式，向?qū)W生展示有趣、精彩的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、活躍的課堂環(huán)境和氛圍，從而保證學(xué)生充分掌握思想政治課的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，思想政治教師要將游戲教學(xué)法運(yùn)用到思想政治課堂中，全面提高思想政治課堂的教學(xué)效率和影響力，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性。

五、設(shè)置貼近實(shí)際生活的課后任務(wù)

小學(xué)思想政治教育不應(yīng)停留在職業(yè)理論知識(shí)上，還應(yīng)有效地將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，防止學(xué)生無所事事。因此，靈活運(yùn)用思想政治教學(xué)內(nèi)容解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，不僅有助于學(xué)生提高對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容的感知，而且有助于全面推進(jìn)思想政治知識(shí)的應(yīng)用，從權(quán)威的角度得出結(jié)論，必要時(shí)為學(xué)生提供掌握思想政治知識(shí)的有效機(jī)會(huì)。比如，當(dāng)教師開展“我們所了解的環(huán)境污染”這一課程時(shí)，教師應(yīng)在課后給學(xué)生布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)白色污染，通過小組協(xié)作進(jìn)行小組討論，課后組織學(xué)生收集污染現(xiàn)狀的基本來源。同時(shí)，學(xué)生在生活化教學(xué)方法的推動(dòng)下，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境污染造成的危害，積極探索現(xiàn)實(shí)生活中存在的環(huán)境問題，強(qiáng)化學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保意識(shí)和觀念，確保學(xué)生通過保護(hù)環(huán)境全面提高行動(dòng)能力。

六、創(chuàng)新教材內(nèi)容，提高學(xué)生理解程度

創(chuàng)新的教學(xué)方式及有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容全部以思政教材為根本而不斷延伸。因此，思政課程的教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)其也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。比如，在“有多少浪費(fèi)本可避免”的思政內(nèi)容中，教師可以將生活中的糧食浪費(fèi)情況融入思政課堂教學(xué)內(nèi)容中，充分利用多媒體技術(shù)展示廢棄物的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生記住生活中的廢棄物情況。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生充分了解現(xiàn)實(shí)生活中的浪費(fèi)行為時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找到浪費(fèi)的原因和節(jié)約方法，讓學(xué)生樹立節(jié)約食物的行為意識(shí)，最終培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。因此，在思想政治課與生活有效結(jié)合的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受道德問題，全面推進(jìn)思想政治課堂引入生活化教學(xué)的重要性，從而最大限度地提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量和效率。

七、情景觸動(dòng)心靈，思政引領(lǐng)生活

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也得到了全面推進(jìn)。在思想政治課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，把全部精力放在思想政治教育和學(xué)生思想品德的培養(yǎng)上?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生良好道德的行為不是在短時(shí)間內(nèi)形成的，而是通過學(xué)生的長期積累和教師的不斷指導(dǎo)而形成的。因此，對(duì)小學(xué)思想政治課程來說，它不應(yīng)僅限于考試，還應(yīng)該在思想政治課堂上為學(xué)生提供優(yōu)秀的素質(zhì)，并將其應(yīng)用到生活中，讓學(xué)生通過思想政治課堂教學(xué)樹立正確的價(jià)值觀。由于小學(xué)生思維還不成熟，教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們走向新的發(fā)展方向。對(duì)思想政治課教材中的抽象內(nèi)容和概念，要結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生充分掌握和認(rèn)識(shí)思想政治教育的基本知識(shí)，確保思想政治課堂達(dá)到教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要性。

八、教學(xué)情境設(shè)置生活化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益

教育應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從生活中及活動(dòng)中不斷積累而進(jìn)行學(xué)習(xí)，與實(shí)際生活有效結(jié)合，在生活中獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。簡單來說，當(dāng)學(xué)生在被動(dòng)說教的過程中，只是單純地在思政教材上學(xué)習(xí)，完全忽視了學(xué)生對(duì)生活中事物的認(rèn)知及了解，表現(xiàn)了這種觀點(diǎn)在新時(shí)期中有著重要意義。因此，教師在實(shí)際開展教學(xué)工作的過程中，教師不可脫離實(shí)際，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與生活體驗(yàn)有著密切關(guān)系，將生活教學(xué)情境應(yīng)用在思政課堂上，將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際場景應(yīng)用在思政課堂上，促使學(xué)生身臨其境，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感知，在一定程度上全面提高學(xué)習(xí)效果及效率，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，保障學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，保障思政課堂的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效果全面提高。與此同時(shí)，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)給學(xué)生開展教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將生活中的場景融入思政課堂教學(xué)中。比如，在公共場所吸煙，小組討論時(shí)學(xué)生不表達(dá)內(nèi)心想法，緊接著教師引導(dǎo)學(xué)生描述，當(dāng)遇到問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行參與及討論，保障學(xué)生完全了解與掌握“敢說”的必要性，可以維護(hù)合法權(quán)益，全面促進(jìn)社會(huì)和諧，幫助學(xué)生不斷形成責(zé)任及權(quán)利意識(shí)，在人性化教育教學(xué)中全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及保障課堂學(xué)習(xí)環(huán)境較為和諧，進(jìn)而促使小學(xué)生充分意識(shí)到勇于發(fā)言及敢于表達(dá)的重要作用。

九、開展各項(xiàng)活動(dòng)，回歸生活及培養(yǎng)能力

知行合一在生活化教學(xué)中為重要精髓及價(jià)值。在實(shí)際開展生活化教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂思政知識(shí)在課下不斷擴(kuò)展及延伸，引導(dǎo)學(xué)生定期開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂。與此同時(shí)，當(dāng)學(xué)生從思政教材中學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將間接性的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成為直接經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)生在思政課堂對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。教師還可以布置實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，在課堂中將作業(yè)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國外新聞事件的同時(shí)，可以組織學(xué)生撰寫關(guān)于政治的小論文，再完成一些關(guān)于法律規(guī)定的宣傳?？靶?bào)等等。當(dāng)教師仔細(xì)閱讀了學(xué)生論文及作業(yè)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)評(píng)選出優(yōu)秀的報(bào)刊及小報(bào)，全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及思考能力，保障學(xué)生可以在小組合作中提高合作競爭能力。除此之外，教師在充分應(yīng)用思政教材的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，有針對(duì)性及目的性地要求學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng);不斷鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中，保障思政課堂完全回歸于生活，在生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，充分利用學(xué)生所掌握的知識(shí)有效解決問題，進(jìn)而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果全面提高。思政與社會(huì)發(fā)展有著密切關(guān)系，其與生活實(shí)踐無法脫離關(guān)系。在全面實(shí)施生活化教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有著正確的生活理念，走出思政課堂，走向大自然及社會(huì)中，進(jìn)而去踐行及養(yǎng)成良好的思想品德。

十、大力拓展生活化教學(xué)空間，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力

當(dāng)小學(xué)開展思想政治教育中，首先以學(xué)生為團(tuán)組織的主要核心內(nèi)容，將思想政治教育工作當(dāng)作小學(xué)的骨干，引入生活化教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育。教師提前做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，將思想政治教育工作置于小學(xué)思政課堂中的首要任務(wù)。因此，學(xué)生需要充分利用社會(huì)及生活中的資源，要求學(xué)生走出校園及課堂，將學(xué)生融入生活化教學(xué)中，讓學(xué)生跟隨教育專家進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在思政課堂全面打造網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)平臺(tái)的過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生完全認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)教育在實(shí)際教學(xué)中的重要意義，不斷探索不同的教學(xué)教育平臺(tái)，通過在教育平臺(tái)設(shè)計(jì)模塊的方式開展教育工作，大力拓展生活化教學(xué)在思政課堂的教學(xué)空間，進(jìn)而全面開設(shè)思想政治教育的網(wǎng)上教育。除此之外，思政課堂教學(xué)探索網(wǎng)絡(luò)教育方式在新時(shí)期的發(fā)展中十分重要，必須積極采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率全面提高，只有這樣才能給學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治教育中創(chuàng)建良好的環(huán)境。

十一、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)生活化教學(xué)方法應(yīng)用在思政課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重思政課堂的教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在課下給學(xué)生布置關(guān)于生活化的課后作業(yè)，全面促進(jìn)小學(xué)思政課堂教學(xué)效率提高的重要方法。思政課程作為小學(xué)時(shí)期的重要教學(xué)科目，針對(duì)學(xué)生提高思想品質(zhì)有著重要作用，通過實(shí)際應(yīng)用生活化教學(xué)方式保障學(xué)生對(duì)思政課程有著最基本的認(rèn)知及深刻印象。因此，就目前情況而言，諸多學(xué)校內(nèi)部的教師缺少思想政治教育，所以需要教師不斷加強(qiáng)思政課程的教學(xué)方式，采用全新的教學(xué)手段及方法，全面促進(jìn)小學(xué)生思政教育教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而促使學(xué)生的思想政治課程的教學(xué)效果最佳。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生及教師之間的和諧關(guān)系，讓教師給學(xué)生樹立思政榜樣，保障思政教育的有效性及全面性，為此達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)及核心素養(yǎng)提升的重要目標(biāo)，進(jìn)而將學(xué)生全部培養(yǎng)成為我國的國家棟梁之材。

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