何燕霞

摘 要：小學是學生開始系統(tǒng)學習語文的初始階段，語文也是學習其他學科的基礎，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)不僅有助于學生更好理解語文知識，還對其他學科的學習具有極大幫助。農村小學生在升入高年級后，理解能力逐漸上升，此時正是培養(yǎng)他們語文素養(yǎng)的黃金時期，如何實現(xiàn)農村小學高年級學生語文學科素養(yǎng)的提升是教師面臨的現(xiàn)實問題，也是本文要探討的主要內容。

關鍵詞：農村;小學高年級;語文素養(yǎng)提升;途徑

素質教育已成為當今教育領域關注的重點，而語文素養(yǎng)是學生在語文學科方面所體現(xiàn)出的內在品質，包括心理素質、文化素質、思想道德素質等。因此語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是實現(xiàn)素質教育的前提，符合新時代對人才培養(yǎng)的需求。長期以來，我國的教育教學受應試教育觀念的影響，對學生綜合素質的培養(yǎng)未能引起重視，農村小學更是深受其害，與城市學校相比，教學理念、教學資源、教學條件均與城市小學存在一定差異，農村小學生語文素養(yǎng)普遍有待提高。因而提升農村小學高年級學生語文學科素養(yǎng)已是當務之急，這就需要教師將學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于日常教學中，并滲透至閱讀、寫作、語言表達、情感引導之中，提升學生審美情趣，充分發(fā)揮他們的潛能，從而促進其語文學科素養(yǎng)的提升。以下分析培養(yǎng)小學生語文素養(yǎng)的重要性，探討提升農村小學高年級學生語文素養(yǎng)的途徑。

一、提升農村小學高年級學生的語文學科素養(yǎng)的意義

如今隨著經濟的快速發(fā)展，科技水平的不斷提高，以及新課改的不斷推進，對于教育也隨之提出了很多新的要求，其中農村教育的要求也隨之提高，所以提升農村小學高年級的語文學科素養(yǎng)也就有著重大的意義，首先就是可以不斷得提高學生的語文成績，促進學生的全面健康發(fā)展?，F(xiàn)代教育一直倡導學生的素質教育，其本質就是學生的綜合素質的全面發(fā)展。而小學高年級語文素養(yǎng)的不斷提高，也就顯示著學生的素質教育發(fā)展也是很到位的。語文素養(yǎng)的發(fā)展是可以推動學生對一些事物的更深入了解，從而推動學生對事物的不同看法，也是可以很好的促進學生眼界的不斷開闊，更加促進學生的全面發(fā)展。并且，語文素養(yǎng)還可以促進學生對于其他學科的一個進步與學習，所以也可以推動其他學科的一個進步。

農村本身經濟水平就不高，教育資源也不足，連帶著教育水平也受到了一些影響，所以提升小學高年級學生的語文素養(yǎng)可以很好地促進教師教學方法的進步，擺脫現(xiàn)代教育的應試教育。很多教師因為自身能力的不足，不能夠很好地運用資源來尋找更多的方法，推動教學方法的創(chuàng)新，所以導致很多教師的教學只是為了應付考試。以考試來衡量一個學生是否優(yōu)秀以及教師教學效果如何，這樣的教學方法，只能夠帶給學生一些不正確的認識，他們也不能真正學到一些有用的知識，這對于他們未來的發(fā)展是沒有任何好處的。如今的時代對于學生的要求更高，每個學生除了學習好，綜合素質也必須過關。所以這對于教師來說，好的教學方法就可以促進學生良好認知的形成，也能夠提高他們的綜合素質，調動他們的積極性，尋找自己的潛能，增強學習的信心，提高學習能力，為以后的學習奠定一些基礎。

二、提高農村小學高年級學生的語文學科素養(yǎng)的具體措施

從上文中我們可以看到小學高年級學生語文素養(yǎng)的積極意義，但是在實施過程中還是會有很多的問題，那么積極有效的措施就是提高小學高年級語文素養(yǎng)的解決辦法。首先就是要優(yōu)化語文教學環(huán)境，調動學生的上課積極性。小學生年齡較小，就算是高年級學生，但是他們心智尚未成熟，所以對于教學課堂的趣味性要求較高。這就需要教師想出一些可以提高課堂積極性的教學方法，提高他們的課堂專注度。為學生創(chuàng)造各種提高語文素養(yǎng)的環(huán)境，這樣讓他們隨時都身處于優(yōu)異的環(huán)境中，自然而然的他們的語文素養(yǎng)也就會提高?？偟膩碚f，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)并不只是在教材教學中體現(xiàn)，更重要的是課后的學習和積累中體現(xiàn)，這樣學習的材料多種多樣，通過拓展，延伸將一些國學經典，內容豐富積極向上的文本收集成冊，作為他們的閱讀范本，擴大他們的知識面，這樣也就可以促進他們知識層面的提高，對于語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是有著很大的幫助。

提升農村小學高年級學生的語文學科素養(yǎng)除了要優(yōu)化教學環(huán)境，為學生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境以外，還需要教師優(yōu)化自己的教學方法，從課堂的主導者變?yōu)檎n堂的引導者，引導學生主動學習，這樣就可以讓他們主動探尋他們感興趣的領域，這對于他們自主思考也是有著很大的幫助，也可以很好的培養(yǎng)他們的學習習慣，從而可以很好的幫助學生提高語文素養(yǎng)。多鼓勵學生閱讀，這樣他們的語文知識也相對廣泛，也就可以了解到更多不同的知識，這樣對于語文學科的學習也是有著很多的幫助，所以教師一定要鼓勵學生多閱讀。從中國優(yōu)秀的文化著作，到國外的優(yōu)秀小說，多給孩子們介紹一些他們感興趣，適合他們年齡段閱讀的書籍，不僅對他們學習語文有著很好的幫助，對于作文素材的積累也是有著很多的幫助，對語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是有著很大的幫助。

結語

綜上所述，在新課改背景下培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)是語文教學的目標和任務，而良好的語文素養(yǎng)對于學生未來的學習和工作具有積極的意義，農村小學高年級學生語文素養(yǎng)的提升需要教師結合學生實際采取多種形式來進行，探索出一條適合農村學生語文素養(yǎng)提升的有效途徑，以促進學生的全面發(fā)展。

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