張碧云

摘要：在當(dāng)前我國的教育模式和教育理念在不斷地改進，素質(zhì)教育在全面的推廣，老師們引導(dǎo)小學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)的過程中要加強對學(xué)生趣味性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生們?nèi)松^、價值觀，要拓寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，將更加豐富的課外知識灌輸給學(xué)生，這樣可以提高學(xué)生們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)信息技術(shù);創(chuàng)新教學(xué);應(yīng)用

引言：在小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)開展中，老師要科學(xué)性地應(yīng)用游戲教學(xué)法，在課堂上利用游戲的模式和理念，正確的引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)，要使學(xué)生能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中，游戲的教學(xué)模式更加具有層次感和多元化。老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，通過游戲教學(xué)法，將游戲與教學(xué)互相結(jié)合，提升整個教學(xué)的目的和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)生年齡較小，正屬于好玩好動的年齡，如果只是枯燥的進行課堂學(xué)習(xí)，不利于教學(xué)效果的展開。老師要科學(xué)性地將游戲教學(xué)和小學(xué)信息技術(shù)相結(jié)合，要對整個教學(xué)的理論進行分析。

一、在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)優(yōu)勢

（一）可以有效地活躍課堂的教學(xué)氛圍

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，要根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況和個性化，差異化有效地利用游戲教學(xué)法，這樣可以提升整個課堂的活躍性，可以提高學(xué)生們的積極參與性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念都是以老師為課堂的主要人物，一般情況下都是老師在講臺上講，學(xué)生們在座位上聽，老師與學(xué)生之間缺少互動性和溝通性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于被動地學(xué)習(xí)狀態(tài)，長時間下來會使整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況得不到有效地保障。這種教學(xué)情況會影響整個教學(xué)質(zhì)量，為了改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，老師要根據(jù)相應(yīng)的問題有效地開展游戲化教學(xué)模式，為了更加有效地開展信息技術(shù)教學(xué)，老師需要根據(jù)學(xué)生個性化差異制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方針，讓學(xué)生提高自己的發(fā)散性思維和邏輯能力。

（二）能夠有效地幫助學(xué)生提升課堂注意力

由于小學(xué)生年齡較小，個性化、差異化比較大，對一些新鮮事物思考能力不足，判斷能力較弱，注意力很容易就不集中。老師要結(jié)合學(xué)生年齡的特點，正確的引導(dǎo)學(xué)生，要提升學(xué)生們的自主探索能力。老師引導(dǎo)學(xué)生進行信息計算機學(xué)習(xí)時，要將一些枯燥無味的理論性知識通過游戲化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，可以通過金山打字等游戲提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中可以讓學(xué)生進行小組合作或者個人競爭，讓學(xué)生們比賽打字，讓學(xué)生更好地對鍵盤進行操作。這樣可以提高學(xué)生們的爭強好勝的心態(tài)，同時可以提升學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的信心，進而有效地提高了課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（三）能夠有效地啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維

在教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)理念根深蒂固，學(xué)生們在實際的學(xué)習(xí)中由于學(xué)習(xí)理念比較單一，所以自身的能力和思維模式得不到有效的創(chuàng)新，為了改變這一現(xiàn)狀，老師要有效的通過游戲的教學(xué)方法，正確的引導(dǎo)學(xué)生要開拓自己的思維能力，要從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能夠使學(xué)生在游戲中發(fā)散性思維更加豐富。比如老師可以給學(xué)生安排一些小游戲，通過這些競爭累了小游戲能夠讓學(xué)生更加深刻地了解。對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，老師可以通過比賽的方式讓學(xué)生對自我學(xué)習(xí)情況進行掌握，對自我能力進行提升。在教學(xué)中，老師可以選擇一些小型的游戲，比如警察抓小偷來創(chuàng)新學(xué)生們的邏輯思維，讓學(xué)生不再拘泥于課本上的理論知識進行學(xué)習(xí)，這樣能夠有效地幫助學(xué)生拓寬自己的知識面，能夠幫助學(xué)生提升自我想象能力。

二、在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)方法的實際應(yīng)用

（一）對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力

在當(dāng)前老師引導(dǎo)學(xué)生開展信息技術(shù)學(xué)習(xí)時，要加強對學(xué)生區(qū)域化教學(xué)的模式開展，要能夠有效地幫助學(xué)生提高自己的理解力和記憶力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加自信。游戲教學(xué)方法可以使學(xué)生對抽象的數(shù)字變得更加生動，這樣能夠?qū)⒏佣嘣?，積極化的知識內(nèi)容灌輸給學(xué)生。在教學(xué)中老師在引導(dǎo)學(xué)生進行拼圖游戲時，要是先讓學(xué)生將拼圖進行打亂，然后要按照正確的模板和正確的指令對拼圖進行重新拼接，拼圖游戲可以更好地提高學(xué)生們的耐久力和記憶力。夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加有學(xué)習(xí)意識，更加有自信心。老師在教學(xué)中要多與學(xué)生溝通交流，學(xué)生如果遇到一些不會的問題，要及時向老師請教，老師要耐心地給學(xué)生講解，幫助學(xué)生解決一些問題，在教育學(xué)生同時要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，要更加真實地了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法，要根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定一個適合自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生更好地投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中。通過老師和學(xué)生之間的溝通和交流，能夠更加有效地促進老師學(xué)生之間的親切感和信任感，這樣能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）老師要科學(xué)地開展小組合作游戲，積極引導(dǎo)學(xué)生進行游戲競賽

在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，老師要結(jié)合新時代的發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生開展游戲化學(xué)習(xí)，同時要教會學(xué)生團隊合作價值和個人競爭能力。在教學(xué)中，老師將班級中的人數(shù)進行平均分組，每七個學(xué)生一個小組，每個小組可以通過小組所有成員投票決定選擇一個學(xué)習(xí)能力較強、組織能力、溝通能力較強的學(xué)生作為小組成員的組長。在分配小組時，老師要保證每個小組之間的學(xué)習(xí)能力足夠平衡，這樣才能更好地開展今后的小組合作學(xué)習(xí)。小組組長要有計劃性的帶領(lǐng)組員們開展游戲?qū)W習(xí)。老師要給每個小組布置一些游戲，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生們的主觀性和能動性，給學(xué)生們安排一些角色扮演游戲。小組成員要按照實際情況扮演不同的角色，這樣通過游戲可以提高小組之間的競爭力。組內(nèi)成員之間要多進行溝通交流，要互相協(xié)作，共同完成老師布置的一些作業(yè)。學(xué)生們在與他人溝通交流的同時，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生們自身的積極性，無論是在信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)還是其他學(xué)科學(xué)習(xí)，都可以更好地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)論

在新課改的背景下，當(dāng)前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，老師要通過設(shè)計良好的游戲教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中能夠有效地提升，發(fā)散自我的思維。在教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況和性格特點要制定有針對性的教學(xué)方案，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力，這樣可以更好地幫助學(xué)生進行計算機學(xué)習(xí)，也可以為學(xué)生在其他的學(xué)科學(xué)習(xí)上創(chuàng)造動力。

參考文獻：

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