劉德用

摘要：社會(huì)在快速發(fā)展，時(shí)代在不停的進(jìn)步。在社會(huì)的快速發(fā)展下，教師要高度注意小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面的工作。現(xiàn)如今的社會(huì)對(duì)于數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)非常關(guān)注。教師們應(yīng)該認(rèn)真思考，探索教育方法讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更好的開展。接下來，本篇文章將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略進(jìn)行深入分析探討。希望這篇文章可以幫助到大家。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;創(chuàng)新意識(shí)能力;應(yīng)用探討;實(shí)踐分析

引言：隨著時(shí)代的發(fā)展，新課改的要求也在逐步完善。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建高效的課堂環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在新的教育理念下，良好的教學(xué)方法有助于幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新意識(shí)。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)原則

首先，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的原則。當(dāng)今時(shí)代，大多數(shù)小學(xué)院校當(dāng)中數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力不達(dá)標(biāo)，師資力量，綜合能力嚴(yán)重缺乏。其中有一些年輕的教師，雖然具有豐富的專業(yè)知識(shí)，但是他們的實(shí)踐能力嚴(yán)重缺乏，這樣導(dǎo)致自身的綜合教學(xué)能力欠缺。同時(shí)還有一部分教師不是畢業(yè)于數(shù)學(xué)專業(yè)的，嚴(yán)重缺乏數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，再加上其進(jìn)入工作崗位之后，工作的繁忙，沒有時(shí)間去提升自身的專業(yè)知識(shí)，在很大程度上導(dǎo)致教學(xué)脫節(jié)，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于教學(xué)工作不能把握到位。再者，在現(xiàn)如今的教學(xué)當(dāng)中，部分小學(xué)的教育模式相對(duì)的落后，一些學(xué)校的課程的安排，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)在社會(huì)的需求。一些學(xué)校甚至沒有進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，仍然采用傳統(tǒng)的班級(jí)授課方式。這樣在教學(xué)過程當(dāng)中就不能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很難因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不能有效的培養(yǎng)學(xué)生解決應(yīng)用題的能力進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)知識(shí)無法得到正常的保障。與此同時(shí)，在考試方面也僅僅只考察書上的知識(shí)，并沒有對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考察，這樣就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)很多問題，很難滿足于現(xiàn)代教育的需求。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)離不開教師的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新型的授課方式等等，這些都是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的原則，相關(guān)教育工作者要高度重視。

2培養(yǎng)策略

2.1重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程不是一蹴而就的。而是需要在不斷的積累和發(fā)展過程中逐步確立起來的。提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力，課堂教學(xué)在該方面起到重要的作用。能夠優(yōu)化具體的課堂內(nèi)容，在講述知識(shí)的同時(shí)，能夠融入其他有趣的元素，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)感受到樂趣所在。激發(fā)小學(xué)生想象力。發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣所在，將樂趣融入到教學(xué)中，使得小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí);深度激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心。實(shí)現(xiàn)教師培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生配合教師的學(xué)習(xí)模式，才會(huì)有好的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)正方體等幾何立體圖形時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生們布置作業(yè)任務(wù)，其作業(yè)內(nèi)容可以是"將一個(gè)正方體展開成六個(gè)面有幾種展開方法？"布置完作業(yè)后，可以讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式或者是個(gè)人的形式完成作業(yè)內(nèi)容。由于此項(xiàng)作業(yè)的答案具有多種，學(xué)生在作答時(shí)就需要綜合多方面考慮，這項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容不僅使得小學(xué)生實(shí)際操作能力得到鍛煉，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。這對(duì)于學(xué)生的成長非常重要。

2.2轉(zhuǎn)變創(chuàng)新化授課的方式

第二點(diǎn)，在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分與信息技術(shù)相結(jié)合，與信息技術(shù)深層交融的前提就在于改變課堂教學(xué)的模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，課堂基本上都是跟著教師的節(jié)奏，教師也是參考書本上的內(nèi)容，這樣一來教學(xué)質(zhì)量就不能得到很好的保證，并且使學(xué)生都處在一個(gè)被動(dòng)接受的狀態(tài)，非常不利于學(xué)生的邏輯思維能力發(fā)展。所以，教師在上課的時(shí)候，應(yīng)該積極地調(diào)動(dòng)信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，利用現(xiàn)有的資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新授課的方式，建立有效的教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立起以學(xué)生為主，教師為副的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師在授課時(shí)也要完善講課的手段。這樣一來，才能夠真正地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂趣，活躍課堂的氛圍，有效提高學(xué)生的邏輯思維能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.3注重學(xué)生發(fā)展

第三點(diǎn)，在這個(gè)世界上，很多事物的發(fā)展都是多元化的，甚至包括學(xué)生自己的性格也是多種多樣的。在這種前提下就需要小學(xué)教師真正的走入學(xué)生的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和長處，同時(shí)去發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的弱點(diǎn)與不足，了解學(xué)生真正想要獲得的知識(shí)，再通過自己的方法和創(chuàng)造力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有效的問題情境，打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹立以人為本的思想觀念學(xué)會(huì)去挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力。積極組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)地參與到其中，鍛煉小學(xué)生的解題能力，積極培育小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

2.4注重實(shí)踐

創(chuàng)新的前提一定是要實(shí)踐的。若要提高小學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)和能力，需要教師能夠在日常學(xué)習(xí)進(jìn)程當(dāng)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自解決問題的能力，注重實(shí)踐，在實(shí)踐過程當(dāng)中，建立起小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛和興趣。在進(jìn)行具體的課堂內(nèi)容時(shí)，教師需要對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行宏觀的概括和講解，同時(shí)給學(xué)生設(shè)置思考空間，并能夠布置一些實(shí)踐性的課堂作業(yè)和內(nèi)容，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐操作當(dāng)中逐步的培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和思考能力。學(xué)生們都能夠主觀的參與其中，從而才會(huì)有更加深刻的體驗(yàn)，牢記課堂上的教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)正方形的周長課堂內(nèi)容時(shí)，教師可以提前為學(xué)生們準(zhǔn)備好折紙，然后讓學(xué)生自己折出正方形，在制作的過程中讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到正方形的每個(gè)邊的長度相等，那么周長就等于邊長乘四，通過折紙的實(shí)際操作讓小學(xué)生將抽象化的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的實(shí)際操作內(nèi)容，在這一學(xué)習(xí)過程，不僅加深了小學(xué)生對(duì)正方形特性的認(rèn)知，又鞏固了學(xué)生對(duì)加法和乘法之間的聯(lián)系作用。這樣就可以在一定程度上提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，使得學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，就是要求小學(xué)生能夠基本建立起數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣所在，將樂趣融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使得小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，積極思考創(chuàng)新，這樣才會(huì)有更為有效的教學(xué)效果。

2.5教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思

最后，教師要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師就必須要具有反思的意識(shí)，在教學(xué)過程中反思自身。對(duì)于學(xué)生的教學(xué)問題，通過生動(dòng)化的講解來完成對(duì)于這門課的教學(xué)而已。融入更加豐富的課外知識(shí)。例如，在教學(xué)活動(dòng)前，教師應(yīng)明確此次教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)目的，對(duì)一些舉例視頻進(jìn)行篩選，選擇具有積極性的教學(xué)資料，輔助教學(xué)，明確教學(xué)意義以及教學(xué)目的。在教學(xué)活動(dòng)后，通過與學(xué)生的交流，提出問題，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，了解學(xué)生真正的困惑所在，反思在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)問題的原因，如果大部分學(xué)生反映沒有理解課堂內(nèi)容，教師則應(yīng)該考慮在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的例題選擇是否恰當(dāng)，是否形象化的講解數(shù)學(xué)知識(shí)。針對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的談話，使教師了解學(xué)生的需求，有效的進(jìn)行教學(xué)反思，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3結(jié)束語

總而言之，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師要多方面考慮，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)步，從而使得學(xué)生更好的發(fā)展。

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