程瀟錦

摘要：隨著時代的發(fā)展和發(fā)展，對人才的素質(zhì)提出了更高的要求。新時期，我國提出了以“以學(xué)生為本”為核心的素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生面對著高考的壓力逐漸增長，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材和教學(xué)方法更加重視學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的積累，因此，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要更加具有科學(xué)性和實用性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);新課標(biāo)教材;實用性;研究策略

前言

隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，我國對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，同時也對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了改革。新課標(biāo)提出了新的教科書，關(guān)于新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教科書，人們有不同的看法。有人說是好事，有人說是壞事。本文對高中數(shù)學(xué)所使用的新課標(biāo)教材進(jìn)行客觀、科學(xué)的應(yīng)用，進(jìn)而既能保證課堂教學(xué)質(zhì)量，又能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.新課標(biāo)教育理念的體現(xiàn)

1.1強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)的實用價值

新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教科書更加重視數(shù)學(xué)的實踐性，改變了以往以考試為主的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的思維和運用數(shù)學(xué)能力為主要目標(biāo)。比如，在“統(tǒng)計”教學(xué)中，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教科書，以多元統(tǒng)計為基礎(chǔ)，以多元的數(shù)據(jù)分析方式，使學(xué)生理解、把握統(tǒng)計的基本概念，并學(xué)習(xí)統(tǒng)計的基本思路與方法。

1.2跟隨時代的進(jìn)步

新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教科書進(jìn)行了一次變革，它吸取了以往的教學(xué)理念，并根據(jù)時代發(fā)展的需要，對高中學(xué)數(shù)學(xué)教科書進(jìn)行了與時俱進(jìn)的變革。教材理念緊跟時代發(fā)展，算法內(nèi)容反映了時代特點，比如向量、導(dǎo)數(shù)等，反映了數(shù)學(xué)教育和學(xué)習(xí)的與時俱進(jìn)，也反映了新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教材的實用性。

1.3豐富數(shù)學(xué)課程內(nèi)容

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教科書更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而非單一的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)六大基本素養(yǎng)，即數(shù)學(xué)抽象，邏輯推理，建模，直觀想象，運算，數(shù)據(jù)分析，這就要求數(shù)學(xué)教育在新的時期，要重視學(xué)生的各項數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)他們的不同的發(fā)展方向和能力。在新教材中豐富了數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，增加了選修課，增加了學(xué)生的自主性，進(jìn)而為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率奠定了基礎(chǔ)。

2.高中數(shù)學(xué)教材分析原則

2.1實踐性原則

高中數(shù)學(xué)教材分析的基本原理是對實際教學(xué)的需求。教材的編制和分析的教學(xué)都要從實際出發(fā)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教材的內(nèi)容要從現(xiàn)實出發(fā)，要以人為本。教材分析也是實踐中的一個環(huán)節(jié)，課堂就是教材和學(xué)生溝通的地方。教材的分析要結(jié)合教學(xué)實際，并對學(xué)生課后的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估，對教科書的分析進(jìn)行實用性的思考。

2.2整體性原則

在高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教科書中，應(yīng)注意對教科書整體的解析。整體性原理體現(xiàn)在教材中，強(qiáng)調(diào)知識點的銜接性和前后呼應(yīng)性，而新課改下的教材改革更加強(qiáng)調(diào)知識點的層次性。在對新課標(biāo)下的教科書進(jìn)行分析時，教師在對教材有了一定的認(rèn)識之后，就能掌握整個教材的結(jié)構(gòu)，并依據(jù)老師對新課改下教材的認(rèn)識，在新課改的指導(dǎo)下，按照新課標(biāo)的要求，形成一個完整的知識庫，使數(shù)學(xué)知識得到緊密結(jié)合。

2.3思想性原則

高中數(shù)學(xué)教科書的解析與新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想要求是分不開的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時，也是一個學(xué)生對新事物的認(rèn)識、對新事物的思考、邏輯、探究等方面的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教科書的解析過程中，既有教學(xué)思想，也有現(xiàn)代教育觀念的生成。新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)課本的主編在寄語中寫道：“在這套教科書中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，是在人類長期的實踐中經(jīng)過千錘百煉的數(shù)學(xué)精華和基礎(chǔ)”。

3.高中數(shù)學(xué)教材分析內(nèi)容

3.1深刻理解課標(biāo)要求

新的高中數(shù)學(xué)教材標(biāo)準(zhǔn)要求從宏觀的觀點來制定數(shù)學(xué)教學(xué)的整體計劃，使學(xué)生重視和開展數(shù)學(xué)教育的研究。教材分析要正確評價其基本思想、基本思路、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要有針對性地運用教材，使學(xué)生真正了解數(shù)學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化。

3.2科學(xué)分析教材特點

同時，在對高中數(shù)學(xué)教科書進(jìn)行分析的同時，也要充分認(rèn)識教材的特色，認(rèn)真分析和處理好繼承與發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系，充分反映新課程標(biāo)準(zhǔn)的時代特征，為學(xué)生制訂一套符合實際的教學(xué)計劃。教材的歷史性、思想性和文化性是教材的特色。通過對教科書內(nèi)容的介紹，使教材的理念與時代的人文環(huán)境緊密聯(lián)系，體現(xiàn)出其文化的價值。

3.3細(xì)致分析教材內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)教材的解析，更應(yīng)重視教材所包含的知識。從總體上對教科書的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，掌握教材的基本內(nèi)容，對其進(jìn)行全面、科學(xué)的分析。高中數(shù)學(xué)的內(nèi)涵是非常豐富的，它需要老師在課前對課本進(jìn)行充分的分析，并對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)安排。在對教科書內(nèi)容進(jìn)行分析時，應(yīng)注重知識的邏輯性，加強(qiáng)知識點間的相互關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行合理、高效地理解。

4.新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教材的實用性體現(xiàn)

4.1知識銜接性強(qiáng)

在新的教材中，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)注重教材的銜接，進(jìn)而使得初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)之間的關(guān)系更加緊密。例如，初中數(shù)學(xué)的函數(shù)，學(xué)生只要學(xué)會并掌握基本的函數(shù)就行了，但在高中教學(xué)過程中函數(shù)的運算是基礎(chǔ)，高中學(xué)生要通過對函數(shù)圖表的解析來認(rèn)識函數(shù)的本質(zhì)。

4.2豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)手段不斷豐富。在實踐中，教師采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力。在新課改下的數(shù)學(xué)教材中，使數(shù)學(xué)教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去。教師可以通過多媒體手段為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時借助先進(jìn)的教學(xué)儀器，使他們能夠更好地體會到在實際生活中所運用的數(shù)學(xué)知識。

4.3知識內(nèi)容通俗易懂

與以往的教材相比，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教材更注重實用性，體現(xiàn)了新世紀(jì)對人才培養(yǎng)和教材的需求。新的教科書內(nèi)容更加簡單明了，強(qiáng)調(diào)了對知識的理解和掌握，每一章的數(shù)學(xué)知識都是循序漸進(jìn)的，具有很強(qiáng)的連貫性，學(xué)生可以自己去理解和掌握。加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

5.結(jié)語

總之，隨著時代的發(fā)展，新課標(biāo)下的新數(shù)學(xué)教材的應(yīng)用價值，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況和興趣，自主地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教科書盡管有一些問題，但整體上更注重實用性，應(yīng)切實貫徹新課標(biāo)，發(fā)掘新教材，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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