段紹艷

摘 要：小學德育教育是學生在小學階段需要接受的重要教育環(huán)節(jié)，學生能夠在德育教育過程中提高個人素養(yǎng)，并且對于學生在未來的差異化發(fā)展和道德素養(yǎng)有重要影響，因此在小學德育教育過程中滲透中華傳統(tǒng)文化對于民族和國家發(fā)展也具有深遠意義，通過中華傳統(tǒng)文化思想品德的正向引導(dǎo)可以讓學生正確認識自己的民族國家，在小學教育過程中積極進行自我實踐和自我價值體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學德育管理;中華傳統(tǒng)文化;實踐

引言

教師要想將傳統(tǒng)文化滲透到小學德育教學工作當中，就需要讓學生了解禮貌、孝道、愛國等歷史傳承，幫助學生在學習生活中形成高尚的思想情操，將愛國精神、孝道思想等化為自己身上的高貴品質(zhì)。教師可以把小學德育教學和傳統(tǒng)文化中廣袤的教育資源結(jié)合起來，豐富小學德育教學的教學形式和內(nèi)容。

一、將中國傳統(tǒng)文化滲透到小學德育教育的意義

學生思想品質(zhì)的提升和價值觀念的形成離不開傳統(tǒng)文化中的道德思想，在很多學校和家庭中對小學生的德育教育存在嚴重缺失，這樣的學生即便有不錯的卷面成績，卻對自己民族和國家精神沒有任何概念，因此將傳統(tǒng)文化思想融入到小學德育對于學生正確認識民族和國家有重要意義，教師在小學德育教學工作中滲透傳統(tǒng)文化思想對于學生正確認識世界和感受歷史意義重大，同時也能幫助學生養(yǎng)成寶貴的傳統(tǒng)思想道德品質(zhì)。

二、中國傳統(tǒng)文化在小學德育教學中的重要價值

（一）禮儀文化對小學德育的影響

中國自古以來被贊譽為禮儀之邦的禮是中華傳統(tǒng)文化中的重要道德思想，在禮儀的思想影響下能夠讓個人在與人交往中保持得體的舉止和不斷對自我行為的修正，學生具備良好的禮儀能夠給對方如沐春風的溫暖和自覺向善的影響，所以在日常德育工作中給學生傳授一些待人接物的禮儀知識非常必要，既能增加學生在禮儀方面的理論知識，又可以增加學生在學習禮儀時的動力，幫助學生學習禮儀文化知識能夠讓學生自覺約束自己的日常舉止，提升小學生的精神面貌和道德品質(zhì)。

（二）愛國精神對小學德育的影響

中國歷史上愛國歷史人物數(shù)不勝數(shù)，也就造成了愛國故事和文章很多都流傳了下來，學生不僅要明白愛護自己小家庭很重要，還要明白國家這個大家庭也更需要細心呵護，愛國教育事實上也一直是德育教育過程中的一個核心環(huán)節(jié)，教師需要在小學德育教學課程中讓學生認識到為什么去愛國，并且清晰明白到國家對于個人的重要性，從而讓學生能夠產(chǎn)生起主動承擔愛國、建設(shè)國家的責任心，教師可以從袁隆平、鄧稼先等先進人物的先進事跡來對學生進行思想教育，從小樹立學生正確的愛國主義價值觀念幫助學生心理茁壯健康成長。

（三）孝道文化對小學德育的影響

孝道文化是中國幾千年歷史沉淀下的特色思想文化瑰寶，學生從小就形成尊老愛幼、孝順父母的思想觀念是對孝道文化的繼承和發(fā)揚，教師要讓學生從小就明白孝道思想是每個人都需要學習和踐行的優(yōu)秀思想品質(zhì)，孝道文化在中國新一代的傳承對于中國特色家庭的存續(xù)和社會的進步具有十分重要的意義。

三、小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的具體策略

（一）將中國傳統(tǒng)文化滲透到小學德育教學模式上

小學德育教材是教師進行德育教學的依據(jù)和教學主要陣地，因此小學教師首先要鉆研透徹教材內(nèi)容然后立足于德育教育現(xiàn)實效果，通過把德育理論知識和實踐操作結(jié)合在一起深化德育教學工作效果，中華傳統(tǒng)文化滲透小學德育也是基于對德育教材的理解和體會，整合小學現(xiàn)有教育資源并根據(jù)德育教育的教學理念指導(dǎo)進行教學活動，解決傳統(tǒng)德育教學工作中出現(xiàn)的問題和缺陷，不斷提高在小學德育教學過程中傳統(tǒng)文化思想的傳承和弘揚的教學手法。

（1）促進小學德育教學材料和中國傳統(tǒng)文化思想的融合

把中國傳統(tǒng)文化中愛國精神、孝道文化、禮儀思想、勤勞等思想和小學德育課程相融合，引導(dǎo)和啟發(fā)學生在小學德育教學過程中自主學習優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化思想品德，在待人接物和處理問題時能夠保持正確的價值觀念和心境。

（2）學生和教師在傳統(tǒng)文化思想上有共同認知

小學德育教材內(nèi)容對于學生接受德育教育有非常大的影響，因此教師在小學德育過程中應(yīng)當掌握學生有傳統(tǒng)文化思想的接受程度，通過榜樣作用來帶動學生在學習和社會生活中進行踐行和驗證，其次要明確小學生人格培養(yǎng)也是小學德育教育的主要教學目標，通過將傳統(tǒng)文化思想品德和小學德育工作的融合讓學生明白個人品質(zhì)形成對國家和民族未來的重要性。

（3）通過小學德育多種教學手段落實傳統(tǒng)文化思想

小學德育教材內(nèi)容和中國傳統(tǒng)文化思想品德為核心的德育教學活動進行革新意義重大，鑒于小學生對于某些方面沒有認知概念和能力，因此在傳授古文和詩詞時要運用教學手法降低小學生學習的難易度，運用學生比較能夠接受的圖片、視頻等教學工具直觀呈現(xiàn)在學生面前，讓學生能夠提高對中國傳統(tǒng)思想品德的學習興趣和理解能力，從而明白在具體情境下應(yīng)該采取怎樣正確的行動。

（二）通過校內(nèi)活動促進學生對傳統(tǒng)文化思想品德的認識和實踐

小學德育教學工作并非一朝一夕，而是長久的水磨功夫，教師在日常德育教學實踐活動中不僅要引導(dǎo)學生形成正確的道德思想，還要在日常學習生活中耐心雕琢學生的一言一行。小學生人格和素養(yǎng)容易受到生活環(huán)境和學習環(huán)境的影響，教師應(yīng)當在班級氛圍和校園文化上展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化思想瑰寶，比如說在校園演講活動中可以以中華傳統(tǒng)文化思想為主題，激勵學生從不同角度和文獻上主動尋找中華傳統(tǒng)文化思想中的閃光點。學校還可以通過在繪畫、運動會、舞蹈比賽等一系列校園比賽中讓學生體會其中深藏的中華傳統(tǒng)文化寶貴思想，在中國傳統(tǒng)節(jié)日上倡導(dǎo)學生對節(jié)日文化追根溯源，也可以在清明節(jié)組織學生一起去烈士陵園掃墓進行緬懷先烈，在這樣豐富的德育教育活動中能夠讓學生感受到中華傳統(tǒng)文化思想品德的厚重，同時對自己擁有的美好生活更加珍惜。

結(jié)束語

總而言之，德育教育工作和傳統(tǒng)文化思想品德的融合對于教學實踐活動有積極作用，同時也能打破過去應(yīng)試教育給學生帶來的負面影響和心理傷害，給小學生營造良好的學習氛圍和成長環(huán)境。

參考文獻

[1]曹永輝.小學德育管理中滲透中華傳統(tǒng)文化的實踐研究[J].新課程，2021，（22）：226.

[2]張海花.小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐策略探究[J].考試周刊，2020，（99）：17-18.

[3]黃梅.小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐分析[J].中國新通信，2019，（22）：174.

[4]胡學增.小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的思考[J].華夏教師，2019，（26）：6-7.