閔仁理

摘 要：雙減政策的提出能夠減輕中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，讓孩子在獲得身心解放之下?lián)碛凶灾靼l(fā)展的根基。中小學(xué)校園足球教學(xué)可以說為學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展帶來了良好的指引，這也正符合雙減政策提出的教育要求，要注重學(xué)生身心發(fā)展，不能一味的給予學(xué)生過多的學(xué)習(xí)任務(wù)。而是要在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力之下，讓學(xué)生處于輕松自由的成長氛圍中。中小學(xué)校園足球教學(xué)的有效開展，在迎接一切教學(xué)挑戰(zhàn)之下，能夠以使學(xué)生身心素質(zhì)加強為出發(fā)點，以培養(yǎng)綜合能力較強的學(xué)生為入手點，在雙減政策有效指引過程中，為中小學(xué)校園體育運動的有效開展帶來準備。所以，結(jié)合中小學(xué)校園足球教學(xué)涌現(xiàn)出的不足詳細探討，緊緊圍繞雙減政策這一背景，讓校園足球教學(xué)的升級和運動韻味十足的綻放出來。

關(guān)鍵詞：雙減政策;中小學(xué);校園足球;教學(xué)策略

前言

在雙減政策穩(wěn)步推行的過程中，把中小學(xué)校園足球運動工作有效的開展。提升足球運動水平的過程中，讓孩子們在感受到愉悅的氛圍之下提高身體素質(zhì)。與此同時，也擁有意志力鍛煉的機會，讓學(xué)生能夠在校園足球當中展現(xiàn)自身的天賦，提高團隊協(xié)作能力，也有著頑強拼搏的精神品質(zhì)。在踐行雙減政策過程中，讓中小學(xué)校園足球煥發(fā)生機，能夠跟隨新時代的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生獲得良好自我前行的發(fā)展動力。最終，能夠跟隨校園足球的步伐，有著自我前進和挑戰(zhàn)困境的重要載體。

一、中小學(xué)校園足球運動教學(xué)存在的問題

中小學(xué)校園足球教學(xué)當中也存在一定的不足，這影響了學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。第一，在校園足球教學(xué)活動開展過程中，體育教師雖然發(fā)揮出自身的作用，能夠結(jié)合足球?qū)I(yè)知識和技能向?qū)W生重點傳授。但是在動作示范不到位等情況之下，影響了學(xué)生參與校園足球的興趣和欲望，這最終會導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量和效果難以重點提升。除此之外，由于缺乏完善的師資力量配備，導(dǎo)致中小學(xué)校園足球運動建設(shè)受到很大的影響。第二，在校園足球教學(xué)當中缺少充足的活動支持，校園足球本應(yīng)該具有魅力，以陽光體育作為重要的踐行標準，符合學(xué)生的具體成長發(fā)展要求和規(guī)律之下，才能夠?qū)⑿@足球教學(xué)穩(wěn)步推進[1]。但是，很多教師在開展校園足球教學(xué)的時候并沒有制定多樣化、系統(tǒng)化的活動體系，單純的為學(xué)生布置校園足球?qū)W習(xí)任務(wù)，這并不能鍛煉學(xué)生的運動技能和相關(guān)知識。而且長時間之下影響著學(xué)生參與校園足球活動的積極性。

二、雙減政策下中小學(xué)校園足球運動教學(xué)策略

（一）以興趣為出發(fā)點，推進校園足球教學(xué)

雙減政策的穩(wěn)定落實，為中小學(xué)校園足球的開展帶來了清晰的發(fā)展方向。學(xué)校教師必須要注重學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中的壓力。在減輕學(xué)生課業(yè)負擔之下，讓學(xué)生沉浸于校園足球愉悅的活動當中，可以在滿足自身的興趣愛好之下，不斷的將校園足球教學(xué)工作有效的推進和整改。所以，在以學(xué)生的興趣點入手，可以讓校園足球教學(xué)發(fā)揮一定的力量和運動韻味。

學(xué)?？梢酝ㄟ^足球明星實際發(fā)揮出的效應(yīng)，如現(xiàn)在的女足所取得的成績，讓孩子能夠在了解明星成長當中的精神品質(zhì)，把體育精神更好的展現(xiàn)出來。由此，讓學(xué)生對足球明星有著崇拜感。然后，學(xué)校播放世界杯足球賽事，在觀看充滿激情的足球競賽之下，也讓學(xué)生在足球明星身上學(xué)習(xí)到體育精神。在閃閃發(fā)光的足球明星引入之下，有助于學(xué)生繼續(xù)保持對于足球的熱愛之情，也會在認真探索足球這一運動項目之下有著良好的精神品質(zhì)。在重點挖掘自身的運動才能過程中，認真走進足球校園足球行列當中，持續(xù)對足球有著喜愛之情，讓雙減政策提出之下的學(xué)生擁有健康的體育活動機會和思想[2]。

（二）重視身體素質(zhì)提升，完善校園足球活動體系

雙減政策提出之下，必須要注重學(xué)生的身體素質(zhì)，不能讓學(xué)生在沉悶的氛圍中成長。所以，在中小學(xué)校園足球運動教學(xué)引導(dǎo)過程中，可以通過豐富多樣的足球活動為學(xué)生帶來嶄新的視角。校園足球活動可以活躍學(xué)生的身心，在良好的情境之下認真地參與到足球運動當中，以嶄新的形式讓學(xué)生不斷的加強足球技能掌握?？梢酝ㄟ^花式校園足球活動開展，比如在花式踢球、花式射門等活動當中，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇感興趣的足球活動項目，也可以結(jié)合組建足球小隊進行校園式的足球運動競賽。這在增強學(xué)生團隊競爭意識之下，也能夠在團結(jié)協(xié)作當中更好的沉浸和體驗足球活動帶給自身的樂趣。以營造積極向上的足球校園氛圍為主，學(xué)生持續(xù)保持著對體育運動的熱愛，更好的在健康成長氛圍之下有所突破和發(fā)展。

（三）加強足球技能訓(xùn)練，升華校園體育運動項目

雙減政策的貫徹與有效落實，學(xué)校為了讓中小學(xué)校園足球煥發(fā)生機，那么就應(yīng)該在球教學(xué)和課后訓(xùn)練方面提出一系列的調(diào)整模式和方案，能夠讓學(xué)生在擁有學(xué)習(xí)足球基礎(chǔ)知識和基本技能的情況下獲得充足的練習(xí)。這也能夠讓學(xué)生在掌握足球相關(guān)內(nèi)容之下真正的了解校園足球項目，以此升華自身的綜合能力，更好的沉浸在足球這一運動項目當中[3]。

在足球教學(xué)的過程中，可以向?qū)W生提供足球起源、知識、運球等方面的理論內(nèi)容，然后結(jié)合中小學(xué)生的身心發(fā)展特征之下，以游戲化的教育引導(dǎo)模式，讓學(xué)生能夠認真扎實地掌握基本知識。然后，了解足球規(guī)則以及場地要求等，在引導(dǎo)學(xué)生進行課后訓(xùn)練的時候，可以讓學(xué)生組建成訓(xùn)練小隊，針對足球控球、傳球、射門等相應(yīng)技術(shù)開展一對一、四對四型比賽的訓(xùn)練，讓學(xué)生在了解了轉(zhuǎn)身、啟動動作以及協(xié)調(diào)身體，合理使用力量等內(nèi)容之下，做好課后的訓(xùn)練。這也能夠為學(xué)校的校園足球隊伍建設(shè)和運動能力提升帶來一定的準備。這樣，學(xué)生擁有在教學(xué)的引導(dǎo)和課后訓(xùn)練引導(dǎo)之下，讓校園足球運動項目得到了升華。

結(jié)論

綜合以上分析，中小學(xué)要注重校園足球的教學(xué)工作，尤其在雙減政策貫徹落實之下，必須要轉(zhuǎn)變以往過分的給予學(xué)生知識訓(xùn)練和繁重任務(wù)的現(xiàn)象。在積極響應(yīng)國家提出的雙減政策之下，以中小學(xué)生的全面和身心發(fā)展為著手點，讓體育運動文化生活有著強有力的功能支撐，保證學(xué)生能夠在體育運動當中有著良好的品質(zhì)和身體素質(zhì)。在緊密結(jié)合雙減政策對于校園體育教育要求之下，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出一系列的準備。

參考文獻

[1]張軍強.惠城區(qū)中小學(xué)校園足球開展的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2022（08）：90-94.

[2]包想存.蘭州市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校開展現(xiàn)狀與對策研究[J].文體用品與科技，2021（24）：157-159.

[3]馬良.中小學(xué)校園足球課內(nèi)外一體化教學(xué)策略研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（20）：77-78.