張朝燕

摘要：經(jīng)濟(jì)全球化形式不斷加劇，各國之間的經(jīng)濟(jì)交流增加，凸顯出了語言的重要性。英語在多個(gè)領(lǐng)域的交流溝通過程中都承擔(dān)著重要責(zé)任，表現(xiàn)方式從文字、音頻、視頻等多個(gè)角度進(jìn)行了體現(xiàn)，傳遞了不同地區(qū)的文化信息、商業(yè)信息、民族生活方式、發(fā)展思想等內(nèi)容。高中階段的英語教學(xué)作為提升學(xué)生交流表達(dá)能力的重要科目，為了讓學(xué)生在未來生活過程中承擔(dān)文化傳輸?shù)呢?zé)任，與其他文化進(jìn)行更多交流溝通，需要培養(yǎng)學(xué)生英語的國際理解，實(shí)施國際理解教育，讓學(xué)生在成長過程中蘊(yùn)含更多文化信息，并且對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：國際理解教育;高中英語教學(xué);應(yīng)用研究

前言：國際理解教育以更加包容理解的形態(tài)實(shí)現(xiàn)各國文化內(nèi)容的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解更多文化信息，得到學(xué)習(xí)視野的開拓。國際理解教育會(huì)讓學(xué)生在了解本土文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行更多民族的文化了解，符合當(dāng)前全球化和平發(fā)展趨勢(shì)，能夠體現(xiàn)出對(duì)于種族文化的尊重，體現(xiàn)出現(xiàn)代和平發(fā)展。高中階段英語教學(xué)活動(dòng)作為升華學(xué)生英語能力的重要科目，在當(dāng)前社會(huì)局勢(shì)下得到了更多發(fā)展建設(shè)，結(jié)合現(xiàn)如今教學(xué)理念，高中英語教學(xué)需要應(yīng)用國際理解教育，讓學(xué)生的口語表達(dá)能力得到更多優(yōu)化，利用更加國際的知識(shí)信息幫助學(xué)生進(jìn)行英語水平提升。

一、國際理解教育在高中英語課堂的運(yùn)用必要性分析

就當(dāng)前全球化時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)來看，國際理解教育在高中英語教學(xué)課堂上很有運(yùn)用的必要性。世界文化交流的增加，國內(nèi)市場(chǎng)承受了外來文化的沖擊，在一段時(shí)間內(nèi)，傳統(tǒng)文化得不到有效傳承，其他國家對(duì)于中國的認(rèn)識(shí)也有一定的局限性，文化交流的缺失，我們不能很好展示國家特點(diǎn)。高中階段的教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的影響性較強(qiáng)，英語課程國際性較強(qiáng)，實(shí)施國際理解教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)文化交流能力的增加，再加上現(xiàn)如今國家傳統(tǒng)文化復(fù)興，我們可以對(duì)外進(jìn)行更多文化輸出，發(fā)揮國家文化軟實(shí)力的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族自信心的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)國家凝聚力的增強(qiáng)。

國際理解教育活動(dòng)在當(dāng)前高中階段教育體系中進(jìn)行實(shí)踐符合教育改革需要，是新時(shí)代發(fā)展?jié)M足學(xué)生文化提升需要，優(yōu)化社會(huì)精神文明的重要途徑之一。受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響，教育也在向全球化趨勢(shì)發(fā)展，各國交流互動(dòng)的增加，對(duì)于教育事業(yè)也進(jìn)行一定促進(jìn)。高中英語學(xué)科作為國際性語言內(nèi)容，需要發(fā)揮出更加國家性的作用，因此，教師開始實(shí)踐國際理解教育活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)效果，提升課堂質(zhì)量，促使高中英語教學(xué)活動(dòng)得到更好發(fā)展促進(jìn)。

二、高中英語教學(xué)課堂進(jìn)行國際理解教育實(shí)踐的具體研究

英語學(xué)科作為國內(nèi)教育體系當(dāng)中的重要部分，對(duì)于學(xué)生的成長促進(jìn)發(fā)揮了很多作用，為了迎合現(xiàn)今國際化社會(huì)發(fā)展，高中英語開始實(shí)施國際理解教學(xué)，開展全新英語教學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展促進(jìn)。

（一）將英語語法與文化內(nèi)容進(jìn)行融合

為了更加有效的發(fā)揮國際理解教育的作用，改變當(dāng)前高中英語教學(xué)的不足，使教學(xué)活動(dòng)更具文化特色，充實(shí)文化內(nèi)容，可以將語法教學(xué)內(nèi)容與文化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，在課堂教學(xué)過程中適當(dāng)融入文化信息，引導(dǎo)學(xué)生了解更多國家的民族文化、社會(huì)習(xí)俗，感受世界魅力。語法教育與文化內(nèi)容的有機(jī)整合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有更多增加，對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度也得到了提升，有效提升高中英語課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中了解更多世界性知識(shí)，從而幫助學(xué)生樹立更加宏大的學(xué)習(xí)框架，培養(yǎng)學(xué)生的文化輸出意識(shí)，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）合理設(shè)置教學(xué)情節(jié)

國際理解教育的有效運(yùn)用，需要教師在英語教學(xué)課堂上設(shè)置合理的教學(xué)情節(jié)，利用更加實(shí)際的教學(xué)方法讓學(xué)生得到知識(shí)的豐富和英語能力的優(yōu)化。高中階段的英語教學(xué)活動(dòng)本身就體現(xiàn)了一定的國際性，在全球化形式加劇的現(xiàn)今社會(huì)，教育事業(yè)也需要適應(yīng)全球化趨勢(shì)，將教學(xué)課堂的內(nèi)容進(jìn)行國際性創(chuàng)新。

比方說，在學(xué)習(xí)房屋設(shè)計(jì)、未來科技方面的單詞內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)出讓學(xué)生探究各國建筑文化風(fēng)格的課堂任務(wù)，讓學(xué)生了解不同國家的文化特點(diǎn)，通過有效閱讀進(jìn)行寫作實(shí)踐，教師選擇較好的作文內(nèi)容為學(xué)生展示，讓學(xué)生了解文化之后，得到閱讀與寫作能力的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)有效的國際理解教育。

（三）合理運(yùn)用教材知識(shí)

教材作為高中英語課堂開展的核心，在實(shí)施國際理解教育時(shí)需要圍繞課本教材內(nèi)容，重視英語教材知識(shí)，讓學(xué)生從課本知識(shí)內(nèi)涵中了解其他國家的文化，在具備一定英語基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行更多國際文化理解。教師需要根據(jù)表象教材內(nèi)容，深入挖掘知識(shí)信息，給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，同時(shí)，也要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)探究使用英語這門語言的國家有哪些，社會(huì)民俗、民族文化的展現(xiàn)形式，在尊重他國文化的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解更多文化內(nèi)容。

比方說，在對(duì)英語文章初步了解時(shí)，教師可以通過英國的文化吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生從民族文化方面進(jìn)行更多語言知識(shí)探究，了解英國基本社會(huì)民族文化時(shí)，讓學(xué)生的英語水平得到優(yōu)化。

結(jié)語：從現(xiàn)今的國際發(fā)展情況來看，英語作為各國溝通交流，進(jìn)行文化輸出的重要載體，需要從教育角度對(duì)國內(nèi)人民進(jìn)行文化提升，讓更多人得到英語知識(shí)的豐富，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的文化交流，提升國家軟實(shí)力。

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