高巍

摘要：在現(xiàn)階段的高校人才培養(yǎng)工作中，學(xué)生的心理健康教育成為各大學(xué)校重點關(guān)注的內(nèi)容，同時這也成為高校輔導(dǎo)員進行學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容。就這一教育內(nèi)容而言，高校輔導(dǎo)員有著自身獨有的優(yōu)勢，更能夠充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，落實心理健康教育內(nèi)容?；诖?，本文就以高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生中的心理健康教育工作為研究內(nèi)容，探究了具體開展心理健康教育的策略，以期進一步幫助高校學(xué)生更好地實現(xiàn)個人發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生心理;健康教育;重要作用

大學(xué)生是我國發(fā)展中的中堅力量，充分體現(xiàn)我國民族發(fā)展的整體實力。而在高校教育中落實心理健康教育內(nèi)容，是新時代發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出的新要求。而輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生管理工作的重要實施者，需要深刻意識到自身所肩負的教育責(zé)任，在日常管理中強化學(xué)生的心理健康教育，幫助他們在大學(xué)生活中逐步鍛煉自己的心理素質(zhì)，進而引導(dǎo)其在面對學(xué)習(xí)壓力、工作壓力以及生活壓力等，能夠表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)。

一、具備學(xué)生管理中的角色優(yōu)勢，有利于成為學(xué)生信任的人

在高校學(xué)生的大學(xué)生生活中，輔導(dǎo)員是日常生活中經(jīng)常聯(lián)系的人，相比于專業(yè)課程教師，輔導(dǎo)員的角色更具生活化，能夠與學(xué)生建立良好的亦師亦友關(guān)系。同時，相比于其他的學(xué)生管理工作者而言，輔導(dǎo)員是與學(xué)生直接接觸的人，能夠從更加真實的角度，細致的了解大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。因此，在落實心理健康教育逇過程中，高校輔導(dǎo)員需要清楚認識到自身所具備的優(yōu)勢，對不同年級的學(xué)生制定不同的心理健康教育方案。同時，在具體開展心理健康教育工作的過程中，高校輔導(dǎo)員需要注重調(diào)用自身的角色優(yōu)勢，開展個人化的心理健康教育工作，不僅管理學(xué)生的大學(xué)生生活、各項活動，還應(yīng)該注重幫助他們實現(xiàn)人生角色的轉(zhuǎn)變，在心理上逐漸適應(yīng)自己的現(xiàn)階段和未來的角色。而這一教育模式，需要高校輔導(dǎo)員與學(xué)生建立較好的關(guān)系，通過耐心細致地、有效的溝通取得學(xué)生的信任，引導(dǎo)學(xué)生將自己的內(nèi)心想法表達出來，而這些是高校輔導(dǎo)員特有的心理健康教育優(yōu)勢。因此，在大學(xué)生心理健康教育工作中，輔導(dǎo)員所體現(xiàn)的作用，具備獨特的角色優(yōu)勢，更有利于與學(xué)生之間建立良好的信任關(guān)系，幫助大學(xué)生在這一特殊時期樹立正確的人生價值觀念，并且保持積極向上的心態(tài)，完成大學(xué)學(xué)業(yè)，為今后的個人發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、能夠深入了解學(xué)生實際情況，有利于成為成長中的幫手

在高校，輔導(dǎo)員所承擔(dān)的工作，涉及學(xué)生的方方面面。比如，就學(xué)習(xí)活動而言，高校輔導(dǎo)員需要對學(xué)生進行有效管理，督促他們保證自己基本的出勤率，并且對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，輔導(dǎo)員需要進行心理建設(shè)工作。就經(jīng)濟情況而言，高校輔導(dǎo)員需要對貧困生進行詳細了解，對他們的家庭情況、學(xué)習(xí)生活等保持日常的跟蹤，而這部分學(xué)生也是心理健康教育工作的重要實施對象。而輔導(dǎo)員則在正常的學(xué)生管理工作中，這部分學(xué)生的心理情況有詳細的了解，這就為落實心理健康教育內(nèi)容創(chuàng)造了便利條件。結(jié)合這一心理健康教育需求，高校輔導(dǎo)員可以結(jié)合每一個學(xué)生的整體情況，深入了解他們的心理健康狀況，并結(jié)合一個心理測試，對學(xué)生進行個性化的心理健康教育活動中，同時建立學(xué)生心理健康個人檔案。在日后的學(xué)生管理工作和心理健康教育活動中，結(jié)合這些管理資料，設(shè)計與學(xué)生個人成長相關(guān)的心理健康教育內(nèi)容。由此可見，在高校落實心理健康教育的過程中，輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的直接實施者，能夠深入了解學(xué)生的實際情況，有利于結(jié)合學(xué)生的整體情況，設(shè)計有效地心理健康教育內(nèi)容，有利于成為學(xué)生個人成長中的幫手，發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生中的引導(dǎo)和教育作用。

三、擁有與學(xué)生直接接觸的機會，有利于全面落實心理健康教育

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生進行各種校園活動的組織者，是學(xué)校和學(xué)生之間的信息傳遞者。因此，高校輔導(dǎo)員能夠與學(xué)生進行直接的交流，并掌握學(xué)生的真實情況。因此，在高校開展一些校園活動的過程中，輔導(dǎo)員能夠通過與學(xué)生進行直接的接觸，從細節(jié)上了解學(xué)生的思想動態(tài)，有利于實施開展心理健康教育，幫助他們從細微的行為舉止中實現(xiàn)自我提升。對于高校落實心理健康教育內(nèi)容來講，其最終的教育目標(biāo)就是發(fā)揮心理健康教育的本質(zhì)，將心理健康教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個人行為，將心理健康教育從理論轉(zhuǎn)化到實際生活中，對學(xué)生產(chǎn)生實際的幫助和促進作用。結(jié)合這一情況來看，高校輔導(dǎo)員所具備的獨特優(yōu)勢，有利于高校將心理健康教育進行全方位的落實。

四、結(jié)語

總之，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的重要組成部分，需要在心理健康教育工作中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并采取多樣化的心理健康教育形式，為學(xué)生提供高質(zhì)量的心理健康教育內(nèi)容。在落實過程中，輔導(dǎo)員需要切實負起責(zé)任，對學(xué)生未來的發(fā)展做充足的考慮，以此幫助大學(xué)生保持良好的心態(tài)，在我國的發(fā)展中體現(xiàn)自身的價值和意義。

參考文獻：

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