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        談新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑

        2022-07-01 22:29:19韋柳翠
        民族文匯 2022年37期
        關(guān)鍵詞:高效課堂

        韋柳翠

        摘 要:數(shù)學(xué)是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述、推導(dǎo)的一種通用手段,可以應(yīng)用于現(xiàn)實世界的任何問題。它是支撐著一個國家的科技,軍事,經(jīng)濟(jì)等各個方面走向輝煌的關(guān)鍵因素。所以,如何在談新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂成為所有初中教師攻克的首要難題。本文則針對談新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑展開探討。

        關(guān)鍵詞:高效課堂;充分的課堂準(zhǔn)備;鼓勵獨立思考

        引言

        高效課堂,一直是教師所追求的,最完美的課堂。它不僅能提高教學(xué)效率,還能使教師與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,從而促進(jìn)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí),探索新知。在新課改的背景下,教師也應(yīng)該摒棄舊的思想觀念,創(chuàng)新教學(xué)方式,不能用陳舊的思想禁錮學(xué)生活躍的思維,間接限制學(xué)生的創(chuàng)新思路。在課堂上也應(yīng)注意自己的言談舉止,避免學(xué)生錯誤的理解而傷害他們自己的信心。

        1、談新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

        數(shù)學(xué),物理,化學(xué)等理科每一道題都會有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟,只要學(xué)生將解題思路,公式書寫在答題卡上,就能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。它們與語文,歷史等文科不同,大多的答案十分的靈活,只要學(xué)生大膽的想象,開發(fā)自己的思維,建立屬于自己的思維模式,便可以摸清其中的套路,從而獲得高分。但每一道理科的題目中都會有大大小小的障礙,這也是出題人在出題時候的初衷。他們想讓學(xué)生在做題的過程中建立屬于自己的思維方式,為今后在人生的道路上創(chuàng)造屬于自己的成就。可建立自己的思維方式又談何容易,這導(dǎo)致學(xué)生逐漸對數(shù)學(xué)這門學(xué)科失去了信心,自暴自棄。此時教師應(yīng)積極找尋解決問題的對策,引導(dǎo)學(xué)生順利通過出題人所設(shè)下的障礙,在學(xué)習(xí)的旅途中重拾信心,學(xué)有所成。

        2、談新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑

        2.1做好充分的課前準(zhǔn)備,打造良好的教學(xué)環(huán)境

        備課,不僅是對教師這份職業(yè)的尊重,也是對學(xué)生教育的負(fù)責(zé)。倘若教師沒有做好充分的課前準(zhǔn)備,那么教學(xué)課堂的效率將會大大降低,學(xué)生對教師的信任度也隨著教師的停頓而漸漸消散。所以,教師應(yīng)對每一位學(xué)生對知識的掌握程度進(jìn)行系統(tǒng)的分析,制作每一位學(xué)生的專屬檔案,根據(jù)他們每一個人的不同表現(xiàn)制定他們專屬的方案,實現(xiàn)分層教學(xué)和因材施教。

        比如滬科版八年級第十一章《平面直角坐標(biāo)系》中,教師可以在課前出兩到三道題,時間控制在課前的十分鐘,在課后的時候進(jìn)行批閱,根據(jù)學(xué)生的答題情況判斷學(xué)生對于知識點的掌握情況和知識漏洞。并在下一節(jié)課的時候針對每一位同學(xué)的情況下發(fā)相應(yīng)的練習(xí)題,鼓勵學(xué)生可以相互講題。讓學(xué)生在講題的過程中加深自己對于知識點的掌握情況。同時也能促進(jìn)同學(xué)之間的感情,使他們的情誼更加深厚,從而打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        2.2加強(qiáng)問題的引導(dǎo),鼓勵學(xué)生獨立思考

        隨著5G時代的來臨,國家不再需要僅僅知道書本知識的人才,需要的是不斷思考,擁有發(fā)散思維的新型社會型人才。而教師的主要職責(zé),則是跟緊國家的發(fā)展趨勢,為社會,為國家不斷的培養(yǎng)所需的人才。所以,培養(yǎng)思維發(fā)散性人才,需要教師在課堂中不斷地拋出問題,并給學(xué)生適當(dāng)?shù)牧粢稽c時間來思考,培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力,不去依靠教師,同學(xué)的提醒,在思考問題中不斷地提升自我。

        在滬科版八年級十二章《一次函數(shù)》,教師可以讓學(xué)生自主回憶有關(guān)函數(shù)的知識點,比如函數(shù)的種類都有哪些?他們的圖像都是怎么畫的?有關(guān)函數(shù)的性質(zhì)都有哪些?這樣學(xué)生不僅在爭先恐后的提問與回答中復(fù)習(xí)了函數(shù)的知識點,而且還能提高學(xué)生上課的積極性,避免因為課堂枯燥乏味導(dǎo)致出現(xiàn)走神,課堂效率不高的現(xiàn)象。

        2.3聯(lián)系生活的小事,使數(shù)學(xué)與現(xiàn)實結(jié)合

        數(shù)學(xué)離不開生活,生活也與數(shù)學(xué)緊密相連,二者相輔相成,才能構(gòu)建如今和諧,安詳?shù)奶以词⑹馈V灰幸浑p善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的眼睛,就會發(fā)現(xiàn)生活中的每一件小事,都與數(shù)學(xué)密不可分。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的小事情,將數(shù)學(xué)與這些小事情聯(lián)系起來,便會發(fā)現(xiàn)其中的奇妙之處。

        比如滬科版八年級數(shù)學(xué)十五章《軸對稱圖形和等腰三角形》中,教師可以鼓勵學(xué)生在家中尋找軸對稱圖形并帶到學(xué)校來,并與全班同學(xué)共同分析該圖形是否是軸對稱圖形,從而引出軸對稱圖形的定義與判斷方式,讓學(xué)生在歡快,有趣的課堂中完成本節(jié)課知識點的學(xué)習(xí)。結(jié)合生活中的小事,也可以培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)身邊美的眼睛,從而提高自身的素養(yǎng),豐富自己的內(nèi)涵。

        結(jié)束語

        綜上所述,在新課改下,教師要重視對現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,又在充分考慮學(xué)生實際接受能力的基礎(chǔ)上,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富,不斷增強(qiáng)課堂對于學(xué)生的吸引性,這樣才能更加積極的帶動學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂中,幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的成長。教師作為課堂當(dāng)中的主導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)積極的發(fā)揮自己的作用,仔細(xì)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的表現(xiàn),不斷對現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新化完善,為學(xué)生的更好成長提供外部助力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]錢志祥.談新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑〔J〕.課程教育研究,2022(06).

        [2]朱菊根.談新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑〔J〕.課程教育研究,2012(04).

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