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        小學(xué)高段學(xué)生青春期心理健康教育策略

        2022-07-01 21:10:23古麗格娜·吾買爾江
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期
        關(guān)鍵詞:心理健康教育

        古麗格娜·吾買爾江

        摘要:根據(jù)相關(guān)的規(guī)定,青春期一般是從十一歲到十七歲期間,換句話說,小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)處在青春期之內(nèi)了,在這個(gè)特殊的階段,不要將小學(xué)生單純地當(dāng)作小孩子,要把他們當(dāng)成青年來看待,在這個(gè)特殊階段,他們會(huì)極度地渴望和擁有成年人的權(quán)利,但是他們?cè)谧晕艺瓶?、自我調(diào)節(jié)、自我管理方面還未成熟,若沒有給予他們恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助,很可能會(huì)使他們產(chǎn)生叛逆期提前等情況。針對(duì)此情況,本篇文章首先分析小學(xué)高段學(xué)生心理問題成因,之后具體對(duì)小學(xué)高段學(xué)生青春期心理健康教育策略進(jìn)行闡述,希望為廣大的小學(xué)教師提供一些微薄的幫助和參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)高段;青春期;心理健康教育

        想要生活一直保持正常,就需要身心都保持在平衡狀態(tài),一旦發(fā)生不該發(fā)生的事情,那么原有的平衡狀態(tài)就會(huì)被打破,從而導(dǎo)致思維和身體出現(xiàn)混亂。因此,對(duì)小學(xué)高段學(xué)生進(jìn)行青春期心理健康教育就顯得尤為重要。

        一、小學(xué)高段學(xué)生心理問題成因分析

        (一)不良信息滲透對(duì)于小學(xué)高段學(xué)生心理的影響

        不管是在學(xué)校學(xué)習(xí),家庭教育,還是社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生的心理健康教學(xué)都是一個(gè)整體,現(xiàn)今,信息技術(shù)飛速發(fā)展,不良信息對(duì)于他們的影響也是日益增大,雖然他們的大部分時(shí)間都是在家里和學(xué)校中度過,但是網(wǎng)絡(luò)信息無孔不入地滲透,也對(duì)他們的心理產(chǎn)生巨大的影響。小學(xué)高段學(xué)生的好奇心比較重,非常地喜歡模仿和比較,導(dǎo)致他們極易受到不良信息、視頻的影響,甚至讓他們釀成大錯(cuò)。

        (二)教師和家庭對(duì)小學(xué)高段學(xué)生的心理健康的影響

        可以說,教師和家長就是小學(xué)生在成長道路上接觸最多的人,他們對(duì)于小學(xué)生的心理健康成長和道德品質(zhì)建設(shè)方面有著極為重要的作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師向?qū)W生們灌輸相應(yīng)的知識(shí),學(xué)生們則被動(dòng)地接受,班主任在班級(jí)事務(wù)的管理過程中享有一票否決權(quán)和最終的決策權(quán),學(xué)生只是需要服從就好了,即便無法理解教師這樣做的含義,也必須無條件執(zhí)行。這種單方面的交流,雖然看起來效果顯著,但是存在巨大的隱患,隨著他們逐漸地成長,他們的自我意識(shí)和主體意識(shí)的成長,會(huì)對(duì)教師的命令和決策產(chǎn)生巨大的質(zhì)疑和不信任,會(huì)采取激烈的方式表達(dá)自身的不滿和憤怒。家長是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,家長的一言一行、與家庭成員的互動(dòng)有無都會(huì)對(duì)小學(xué)高段孩子的心理健康產(chǎn)生重要的影響。

        二、小學(xué)高段學(xué)生青春期心理健康教育策略分析

        (一)社會(huì)方面

        社會(huì)方面應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生青春期方面的法律法規(guī)進(jìn)行完善和制定,尤其是全球化的今天,很多人將利益看得非常重,為了賺錢不擇手段,罔顧道德底線,不斷地對(duì)未成年人下手。因此,有關(guān)部門必須要制定和完善相關(guān)未成年人的法律法規(guī)。在影視方面,要盡快完善短視頻、電視劇、電影以及書籍的分級(jí)制度,讓電視臺(tái)將個(gè)別節(jié)目調(diào)整播放時(shí)間,有的節(jié)目并不適合高年級(jí)小學(xué)生觀看,因此,可以將此類節(jié)目調(diào)整到深夜進(jìn)行播放,這樣做不僅滿足了成年觀眾的需求,同時(shí)在一定程度上避免了對(duì)未成年人的不良影響。要盡快完善互聯(lián)網(wǎng)實(shí)名制度以及游戲網(wǎng)絡(luò)防沉迷機(jī)制,即使不能完全規(guī)避一些網(wǎng)絡(luò)問題,也能讓這些“鍵盤俠”在發(fā)表自己看法的時(shí)候有所顧忌和有所限制。

        (二)教師方面

        教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長中扮演著重要的角色,發(fā)揮著重要的作用,教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),要注意保持學(xué)生群體的完整性,直接參與到其中,而是使用相關(guān)的理論和方法對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行細(xì)致管理,讓他們對(duì)于教師所做的事情一目了然,心服口服。因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)比較小,社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷嚴(yán)重匱乏,在處理問題方面需要成年人及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,但是,在這個(gè)過程中,教師也要學(xué)會(huì)“退居二線”,適時(shí)地放手,給他們一定的空閑也顯得十分的重要。

        例如,學(xué)??梢詣?chuàng)設(shè)心理辦公室,針對(duì)心理問題較大的學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助,同時(shí)教師也要積極和他們進(jìn)行溝通,了解情況,確保教師及時(shí)掌握他們的實(shí)際情況。

        (三)家長方面

        家長也在小學(xué)高段學(xué)生成長過程中起到非常重要的作用,尤其當(dāng)學(xué)生即將由原來的環(huán)境換成新的環(huán)境時(shí),他們會(huì)融入新的集體,同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生新的問題,在這種情況下,學(xué)生會(huì)對(duì)家長的行為方式和處事方式進(jìn)行全面的模仿,因此,家長要時(shí)時(shí)以身作則,對(duì)自己的行為有所約束和限制,尤其是在自己孩子面前。當(dāng)小學(xué)生遇到問題,家長要冷靜處理,及時(shí)地控制住自身的怒氣,采用文明、禮貌的方式進(jìn)行解決,同時(shí),面對(duì)生活中的挫折時(shí),父母要給他們做出正確的榜樣,幫助他們構(gòu)建正確的價(jià)值和觀念認(rèn)知。

        三、結(jié)語

        總體來說,小學(xué)高段學(xué)生的心理問題是復(fù)雜且多樣的,這種心理問題不僅僅是因?yàn)樗麄兩眢w和心理快速發(fā)展造成的,也是因?yàn)樯鐣?huì)的復(fù)雜性和多樣性,因此,為了更好地解決他們的心理問題,守護(hù)他們健康成長,就需要家庭、學(xué)校和社會(huì)一起協(xié)作,共同作用,通過對(duì)學(xué)生的關(guān)注,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決他們當(dāng)前的問題。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張曉琴:小學(xué)高年級(jí)學(xué)生青春期心理健康輔導(dǎo)策略探究[J].智力,2021(11):183-184.

        [2]楊麗:淺談小學(xué)高年級(jí)學(xué)生青春期心理健康教育策略[J].家長,2020(30):4-5.

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