劉陽

摘 要：在職業(yè)教育中，實訓教學作為非常重要的一部分，不僅可以提高學生的專業(yè)素質，也可以提高學生的專業(yè)技能，所以對于學生而言在實訓教學中融入思政教育是十分必要的。在全國高校推進課程思政教育改革的背景下，很多課程都開始了思政教育的教學，但是都主要集中在理論課程上，卻很少有人將這個思政教育融入到實踐教學當中。思政實訓教學，不僅可以提高學生的綜合素質，而且可以助力學生走向更遠的未來。所以說，落實思政教育在實訓教學中的引導地位是非常重要的一件事。

關鍵詞：思政教育;職校學生;實訓教學

一、思政教育在實訓教學中的必要性

如果一個學生的世界觀、價值觀出現(xiàn)問題，那么無論是在以后的生活中還是工作中，他一定會給自身和社會造成不良的影響。如果我們培養(yǎng)的是這樣的學生，即使專業(yè)素質再怎么過硬，也不能稱之為人才。教育的偉大之處不僅在于培養(yǎng)專業(yè)技能，更在于培養(yǎng)人的思想。教學的成功不僅在于將專業(yè)技能傳授給學生，讓學生擁有一技之長，更在于讓學生懂得做人做事的道理。

二、教師的引導作用，培養(yǎng)學生認真專注的態(tài)度

教師是學生的榜樣，實訓課教師應該提前到實驗室，督促學生準時上課，培養(yǎng)學生重視工作的態(tài)度。在整個的實訓過程中，我們不僅要關注學生的實驗結果，而且要關注整個實訓的過程，及時發(fā)現(xiàn)每個學生遇到的問題，及時糾正錯誤。如果在適當?shù)臅r候，老師還需要自己動手去完成這個實驗。在實訓的眾多步驟中，老師應該認真的對待每一個步驟，盡量做到每個步驟都要給學生去示范。讓學生做到對每個實驗步驟都牢記于心。同時，在下課后，老師學生可以相互交流，分享個人的實訓經歷和生活興趣，為學生了解老師提供一個機會。此外，還可以相互交流科研經歷和一些專業(yè)方面的事情，并且在學生的實訓過程中給學生以鼓勵。

近幾年來隨著師實驗室安全事故的不斷發(fā)生，很多高校對教師的這個實訓準備工作都是非常的重視，所以我們在每一次實訓課之前，自己必須單獨的進行一次試訓的演示過程，要注重每一個實訓步驟的進行，在實訓步驟中發(fā)先在實訓過程中可能遇到的安全問題，并及時解決，以免在真正的實訓課中讓學生遇到危險。

你教我學的傳統(tǒng)教學模式已經延續(xù)了數(shù)千年，但是隨著時代的進步，我們的教學改革也要不斷進步。在實訓課程中，我們要勇于引導學生做實驗的主人，在課前自己預習，讓學生能夠針對實驗提出不同的問題，提出自己的想法，讓學生在上課前能對實驗重難點有一個更好的了解。提高學生的自主能力。

三、結合實訓教學，培養(yǎng)學生嚴謹務實和團結進取的精神

每一節(jié)實訓課都會有相關的實訓數(shù)據(jù)記錄和實訓報告的填寫。為了培養(yǎng)學生實事求是，勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度，我們要利用在實訓課程前的準備時間去補充一些相關的拓展內容，其中最重要的一個就是教學生如何做好實訓記錄。首先我們要從為什么做實訓記錄。什么是實訓記錄，實訓記錄的目的是什么？結合同學們在實訓過程中遇到的一些問題，讓學生認真的領悟到實訓數(shù)據(jù)的重要性。

在很多職業(yè)教育的實訓課程中，有一部分學生總是喜歡單打獨斗的去做實訓，但是為了培養(yǎng)我們學生的團結進取精神，我們一般在上課的過程中會將學生分成六個小組，每個小組五個人，每個實驗過程雖然說是可以一個人單獨完成，但是如果有兩個以上同學的相互參與，相互配合。那么不僅可以培養(yǎng)同學之間的感情，也可以提高學生的團結合作能力。例如，在我們的線路工實訓課程中，一個同學負責數(shù)據(jù)的記錄，另一個同學負責儀器的操作，兩個同學可以共同完成一個線路工道岔檢查作業(yè)的過程。隨著實訓次數(shù)的增多，那么同學之間的默契也會越來越好，而且團結進取的精神，在同學們的心目中也會刻下印記。

四、結合社會需要，讓學生勇于創(chuàng)新，提高思想認知

在傳統(tǒng)的實訓教學中，對于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，我們做的還是不太夠，通常在使用過程中，學生都是跟著老師的節(jié)奏去按部就班的完成實訓任務，在實訓完成以后，也沒有對實訓做進一步的創(chuàng)新和延展，導致這個學生在實訓課結束以后，對知識的理解僅僅只是停留在書本上，而沒有結合身邊的實際或者說社會需要對該實訓進行一定程度的創(chuàng)新，所以導致學生畢業(yè)以后在工作中遇到很多問題都不能用創(chuàng)新的眼光去看問題。

隨著現(xiàn)代社會的不斷進步和發(fā)展，我們職業(yè)教育中的實訓課程也應該跟著這個時代的節(jié)奏和步伐進行一定程度的創(chuàng)新。但是目前很多高校中存在的現(xiàn)狀就是實訓課程遠遠落后于社會需要，在學生畢業(yè)以后呢，學生在課堂中所學到的實訓遠遠不能滿足于社會的進步和發(fā)展，所以在我們的實訓教學中。不僅要讓學生完成相關的任務，還要鼓勵學生開拓眼界，勇于創(chuàng)新，不斷的結合實際需要，對實訓做一些相關的改革。而且通過這樣做，可以提高學生對外界社會的認知，提高學生的自主學習能力。例如，在《鐵路軌道構造》這一門實訓課中，我們要通過軌距尺對鐵路的軌距進行測量，現(xiàn)在我們學校仍然使用的是機械軌距尺，但是很多鐵路局已經在使用電子軌距尺，因此在這個過程中，我們有必要讓學生通過一些創(chuàng)新，對我們的機械軌距尺進行一些改進，以達到社會就業(yè)的需要。這樣的話不僅可以提高學生的自主創(chuàng)新能力，而且可以提高我們實驗的趣味性，一舉兩得。

五、結論

近幾年來，通過走訪學生工作的企業(yè)發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學校畢業(yè)的學生雖然在企業(yè)會受到一定程度的歡迎，但是在一些其他方面卻存在著一些急需解決的問題。尤其是學生畢業(yè)以后對于所從事的職業(yè)技能崗位的認可程度不高，總感覺低人一等，對于職業(yè)的歸屬感較弱，以及缺乏相對應的基本職業(yè)道德。而這些問題恰恰是我們在學校的實訓課中所沒有涉及到的。隨著高校思政教育進課堂如火如荼的大力推進，作為一名職業(yè)學校的實訓教師，如何能將思政教育恰當?shù)娜谌氲綄嵱柦虒W中，幫助學生樹立嚴謹務實的價值觀，提高學生的綜合素質和養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

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