韓佩辰 韓雅超 徐明月

摘要：近年來，伴隨著國力的越發(fā)強盛，物質(zhì)文明的愈發(fā)富足，教育也逐漸朝向更文明、更科學(xué)的方向發(fā)展。高強度的知識化教育早已于當(dāng)今的教育潮流中隕落，以體育富養(yǎng)學(xué)生之體魄，以讀書富養(yǎng)學(xué)生之靈魂才是當(dāng)今教育的主流。本文則主要立足當(dāng)今小學(xué)二年級體育教學(xué)實踐，探討素質(zhì)教育下“興趣教學(xué)法”在小學(xué)二年級體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念;知識學(xué)習(xí);課課練;游戲策略;課后鍛煉

立足當(dāng)今素質(zhì)教育與國家“雙減”政策的共同助力下，我國小學(xué)體育課程的學(xué)科重視度與教學(xué)質(zhì)量雖均有了大幅提升，但學(xué)生在參與體育的自覺性與主動性上仍有一定的提高空間。為了有效提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性與主動性，實現(xiàn)“被動參與運動”向“主動參與運動”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的精神需求是關(guān)鍵。鑒于上述認(rèn)識，筆者依托自身在小學(xué)二年級中的體育教學(xué)過程，開展“興趣教學(xué)法”的教學(xué)實踐與探索，收獲良好效果。

一、把穩(wěn)體育教師之基，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

“興趣教學(xué)法”是一種綜合性的教學(xué)方法，其充分尊重學(xué)生的主體性，主要以直觀教學(xué)為出發(fā)點，以激發(fā)學(xué)生興趣為目的。在將“興趣教學(xué)法”注入體育教學(xué)實踐中，教師首先要切實轉(zhuǎn)變自身的教育理念，摒棄傳統(tǒng)完成任務(wù)式的課程策略，將寓教于樂的理念貫徹于心，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并自覺切合學(xué)生的特點、喜好等探索多種體育教學(xué)良方將其合理安排、精巧設(shè)計并應(yīng)用至實際的體育教學(xué)之中，不斷激活學(xué)生的學(xué)科興趣度、參與興趣度，進而推動學(xué)生更自覺地參與至體育鍛煉之中。[1]

二、以知識學(xué)習(xí)塑造正確體育認(rèn)識，以課課練夯實素質(zhì)教育之基

據(jù)美國心理學(xué)家柏克曼研究得知，興趣和需求是人們行為的兩大動力，同時，二者也會相互促進。在激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣方面決不能忽視需求的激發(fā)?；诖?，教師要善用體育理論知識的學(xué)習(xí)，每周利用一次課堂10分鐘的時間采用多媒體教學(xué)、課堂教學(xué)等方式向?qū)W生普及參與體育鍛煉對學(xué)生發(fā)展的重要性，將鼓舞人心的體育故事和缺少鍛煉影響健康的案例內(nèi)容貫徹于其中，向?qū)W生普及體育鍛煉的重要性、不鍛煉會給我們身體造成的威脅，以及獨有的體育精神。如名人曾國藩自由體弱后以“步行常勤，筋骨常動”加以改善體質(zhì)的案例，冬奧會中實現(xiàn)高山滑雪項目金牌“零突破”之張秋夢的案例，以及奧運會中國運動健兒的精彩錦集……以此，不斷強化學(xué)生對體育鍛煉的重視度的認(rèn)識，增加學(xué)生對體育鍛煉的需求，不斷帶動興趣的提升。同時，在思想上深化學(xué)生對體育的認(rèn)識后，更要從行為上加以督促，采取“課課練”的形式，每節(jié)體育課利用5至10分鐘的時間開展體能訓(xùn)練，推動學(xué)生的素質(zhì)練習(xí)，將高抬腿跑、仰臥起坐、平板支撐、仰臥舉腿、蹲跳起等運動內(nèi)容滲透入“課課練”之中，以此從思想和行為上雙管齊下，督促學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

三、善用游戲策略，豐富課堂趣味

體育鍛煉不限于跑步、乒乓球、羽毛球等固定的形式，行動起來才是首要且關(guān)鍵的一步?；诖耍處熆梢愿鶕?jù)課程目標(biāo)，立足小學(xué)二年級學(xué)生的身體特點與興趣傾向開發(fā)游戲策略，以游戲激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在游戲的過程中既得到鍛煉又收獲快樂。如在學(xué)生腿部力量和身體協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)上，我立足自身教學(xué)實踐，采取“齊心度險”的游戲策略，將學(xué)生分為7-8人組，手牽手圍成一圈并將呼啦圈套于其中一位同學(xué)手中。教師“游戲開始”一聲令下，學(xué)生們興趣高漲，并以5個深蹲熱身動作開始，后依次在不借助肢體幫助的情況下穿過呼啦圈，度過“呼啦圈”之險，一旦有同學(xué)長時間過不了“呼啦圈”之險的情況，則圓圈中的全體同學(xué)都要有節(jié)奏的共同深蹲直到這同學(xué)生順利度過“險情”。此次游戲在通過集體深蹲的形式使學(xué)生的腿部力量得到有效鍛煉的同時，還能使學(xué)生在充分感受到游戲的快樂，直至游戲結(jié)束后還念念不忘，期待著下一次的游戲。這將極大地提高學(xué)生參與體育課程、體育鍛煉的興趣。

四、建立課后鍛煉打卡制，督促學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉好習(xí)慣

體育課堂僅是學(xué)生立足校園之中參與體育鍛煉的主要方式，課后大生活環(huán)境才是學(xué)生真正將體育鍛煉培育成習(xí)慣的主要實施陣地。教師在課堂上有效激活學(xué)生參與體育鍛煉的同時，還要注重這種興趣的課后延伸，在學(xué)生可接受的限度內(nèi)布置一些簡易的課后運動任務(wù)，比如和爸爸媽媽一起散步10分鐘、做5分鐘劉畊宏“本草綱目”毽子操等，學(xué)生可以自由選擇運動鍛煉的方式，并按照其難度設(shè)置5至10分鐘鍛煉時間，后采用視頻或圖片記錄方式上傳到班級群中進行打卡，并每月底評選一次班級運動之星，以此推動學(xué)生以課程參與為主的運動方式逐步向生活延伸，激發(fā)學(xué)生課后參與體育鍛煉的興趣，使學(xué)生更積極、更歡樂地參與至課后體育鍛煉之中，從意識和行為上共同督促學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

五、總結(jié)

正如毛澤東所言“體育之效，至于強筋骨，因而增知識，因而調(diào)感情，因而強意志”。[2]單就體育一科而言，其最主要的作用無疑在于增強學(xué)生體質(zhì)之上，但從體育所帶來的輻射作用上看，其在鍛煉學(xué)生意識方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而這種堅韌的意志也將再度對學(xué)生各方面的發(fā)展起到良性帶動作用。立足基礎(chǔ)教育之期的小學(xué)階段，每一位體育教師都應(yīng)認(rèn)識到體育對于學(xué)生發(fā)展的重要性，多措并舉啟發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，不斷夯實學(xué)生體質(zhì)之基，讓興趣激發(fā)熱情，讓熱情揮灑課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]申軒，韓濤.興趣教學(xué)法在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].2020，7：523

[2]國運興則體育興[N].2021-07-07.