余銀寬

【摘要】小學(xué)生正處在人生觀、世界觀和價值觀形成的初始階段和重要時期。班主任是小學(xué)階段教育管理學(xué)生工作中的中堅(jiān)力量，更是學(xué)生靈魂成長與道德進(jìn)步的引導(dǎo)者。在新課程改革背景下，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，班主任需要緊跟形勢，逐步改變傳統(tǒng)的教育理念和管理模式，在發(fā)揮傳統(tǒng)班級管理特色的同時，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的新特點(diǎn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，因勢利導(dǎo)，趨利避害，將信息技術(shù)融入班級管理工作中去，不斷探討新時期班級管理的新方法、新途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任;信息技術(shù);班級管理;管理藝術(shù)

在進(jìn)入信息化的今天，學(xué)生接觸的知識面有了大幅度的擴(kuò)展，他們從不同的途徑吸收了不同的文化知識和道德觀念，教師的言傳身教已經(jīng)沒法滿足他們的要求。面對這種現(xiàn)狀，我們要以怎樣管理方式去加強(qiáng)班級管理？帶著這種思索，筆者在班主任教學(xué)管理工作中就如何合理運(yùn)用信息技術(shù)做好班級管理工作進(jìn)行實(shí)踐探索。

一、利用信息技術(shù)，做好班級資料管理，完善班級機(jī)制

做好班級資料管理是初步認(rèn)識和了解學(xué)生情況的重要途徑之一。每接一個新的班級，筆者都會整理好每一個學(xué)生的資料，利用電子表格將每一個學(xué)生的個人檔案建立好。根據(jù)他們的姓名、照片、年齡、性別、戶口所在地、現(xiàn)住地址、電話、家庭成員、父母情況、等級評價等信息進(jìn)行初步了解，對個別學(xué)生情況進(jìn)行分析和整理，方便日后在教育管理工作中更好地引導(dǎo)和教育這些學(xué)生。如，在上一年筆者接的一個班級，筆者通過整理學(xué)生的檔案時，發(fā)現(xiàn)有兩個學(xué)生的情況很特殊，他們只有姑姑的電話，沒有父母的電話。一開學(xué)，筆者就對這兩個學(xué)生特別注意，先向原來的班主任了解他們的情況，主動和學(xué)生談話了解學(xué)生的情況。他們都是來自離異家庭的孩子，缺乏父母的關(guān)愛，缺乏家庭的溫暖，心理問題常常得不到疏導(dǎo)。因此，他們總是故意做出一些不合理的事來引起別人的關(guān)注。為了更好地教育他們，筆者常常主動關(guān)心他們，鼓勵他們。筆者還聯(lián)系他們的姑姑了解家庭情況，并在其姑姑的幫助下聯(lián)系到學(xué)生的家長，和學(xué)生的父母分析了孩子的情況，讓他們盡量抽時間關(guān)心孩子，這對父母感受到了教師對孩子的關(guān)心，都采納了筆者的建議，還買了一份小禮物送給孩子，看到父母的轉(zhuǎn)變，筆者為學(xué)生感到欣慰和高興。同時，筆者還專門針對情況特殊的學(xué)生和為那些情緒不穩(wěn)定的學(xué)生建立了電子信息跟蹤表，對他們的表現(xiàn)及時進(jìn)行了解和分析，主動和他們談心，有針對性地給予關(guān)心和引導(dǎo)，這樣就能更有效地做好班級管理工作。合理地運(yùn)用信息技術(shù)完善班級資料管理，為班級管理提供了一個有利的途徑。

二、利用信息技術(shù)，加強(qiáng)班干部管理，建立健全的班集體

班干部是教師的小助手，是同學(xué)的“小老師”，處處起著帶頭作用。培養(yǎng)優(yōu)秀的、有能力的班干部團(tuán)體，是形成一個良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的班集體最重要的組成部分。筆者根據(jù)所教班級的實(shí)際情況和學(xué)生的表現(xiàn)，有針對性地根據(jù)他們的特長，讓他們主動競聘上崗，充分調(diào)動他們的積極性，合理地安排班干部工作。還利用信息技術(shù)制定評價表，從紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面以A、B、C、D四個等級進(jìn)行評價。每個學(xué)生都要進(jìn)行自我評價和小組評價。讓班干部在自我監(jiān)督，自我評價，小組監(jiān)督，小組評價中嚴(yán)格要求自己，做同學(xué)們的表率和“領(lǐng)頭羊”，其他學(xué)生也在班干部的帶領(lǐng)下自覺要求自己。每個星期班會做一次總結(jié)，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時給予肯定和表揚(yáng)，對表現(xiàn)不理想的學(xué)生結(jié)合評價表提出新要求和希望。同時，也設(shè)立淘汰制，利用評價表，每四周對班干部進(jìn)行競崗淘汰評選，這樣做也可以使他們的能力得到挖掘和釋放，從而不斷激發(fā)他們的積極性并自我監(jiān)督，形造良好的競爭氛圍，人人積極向上，使整個班集體形成自我管理，自我約束的良好氛圍，讓學(xué)生以積極健康的心態(tài)，帶著自信正確面對未來的競爭和挫折。

三、利用多媒體，學(xué)安全，培“三觀”，增強(qiáng)班級凝聚力

“道路千萬條，安全第一條?！痹谛W(xué)班級管理中，安全教育管理是班級管理工作中的重中之重。無論校園安全還是校外安全都是非常重要的。為了加強(qiáng)學(xué)生們的安全意意識，引起他們的重視，筆者經(jīng)常在班會課、思政課利用多媒體播放一些關(guān)于安全的真實(shí)事例，如，交通安全、游泳安全、用電安全、校內(nèi)游戲安全等?；蚋鶕?jù)學(xué)生身邊發(fā)生的事例制作一些動漫圖片，讓他們通過視頻、圖片直觀感知這些真實(shí)事例，從而深深觸發(fā)他們的幼小心靈，增強(qiáng)他們的安全意識，做到防患于未然，盡量避免事故的發(fā)生。筆者還經(jīng)常對他們說：“要從別人身上吸取教訓(xùn)，珍愛自己的生命。”班級管理工作除了安全教育工作非常重要外，學(xué)生的德育工作也同樣重要。教師育人，德育為先。這就要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和道德觀。現(xiàn)在的學(xué)生仍然有部分是獨(dú)生子女，家長的過分溺愛，容易導(dǎo)致學(xué)生形成自私、驕縱、以自我為中心等心理。作為班主任，如何正確引導(dǎo)他們認(rèn)識到自己存在的問題，并能自覺改正呢？單一的講道理學(xué)生不一定接受和理解，但通過多媒體生動有趣的動漫圖片展示、視頻播放等，更能沖擊小學(xué)生的視覺和聽覺，在他們腦海中留下的記憶更深刻，直接觸發(fā)他們的心靈，他們就更容易接受和理解了，而多媒體的運(yùn)用也符合小學(xué)生的年齡特征。同時，筆者還根據(jù)事例或圖片讓他們分小組進(jìn)行討論，說說自己的看法和做法。讓他們在自己的認(rèn)知中、言論中懂道理、明規(guī)矩、守紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中潛移默化，逐步養(yǎng)成他們正確的人生觀、價值觀和道德觀，為班級形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力。

四、利用微信平臺，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做到家校共贏

現(xiàn)在的信息日新月異，我們的生活、學(xué)習(xí)與微信有著密不可分的關(guān)系。在平時的班級管理工作中，筆者經(jīng)常利用微信和家長溝通或利用微信發(fā)布一些學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，使工作落到實(shí)處。微信大大地拉近了教師和家長的距離，也為班級管理帶來了便利。如，在新冠肺炎疫情期間，學(xué)生們都在家學(xué)習(xí)，上網(wǎng)課，完成作業(yè)后利用微信小程序把每天的作業(yè)上傳到小程序上，教師通過批改及時檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到查漏補(bǔ)缺，保障學(xué)生在疫情期間能如常進(jìn)行學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。平時與家長溝通、交流，筆者也充分利用微信，有一些家長想了解孩子的在校的狀況，打電話給筆者，又擔(dān)心影響筆者的工作，但通過微信，筆者可以利用空余的時間及時給家長匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況或表現(xiàn)。家長及時了解孩子的狀況后，他們都會主動配合筆者一起做好學(xué)生的教育工作，這就成了是筆者完成班級管理工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。教師和家長共同配合，共同管理，一齊為了學(xué)生的健康成長共同努力，真正做到家校共贏。

總而言之，新時代背景下，班主任要根據(jù)班級管理中涌現(xiàn)的各類問題，合理運(yùn)用信息技術(shù)，不斷提高自身的管理藝術(shù)，大膽創(chuàng)新班級管理的方法，優(yōu)化班級管理的手段，精心培養(yǎng)班干部，使他們成為自己的得力助手，讓學(xué)生能夠全面地健康成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐青英.新時代教育班級管理的策略[J].新課程·上旬，2019（5）.

責(zé)任編輯? 胡春華