沈英杰

摘要：高中體育教學(xué)能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，在繁忙的高中生活中給學(xué)生提供課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有助于讓學(xué)生放松心情，強(qiáng)健體魄。當(dāng)前信息化教育已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教育中，不僅是語(yǔ)、數(shù)、外這類(lèi)需要坐在教室中學(xué)習(xí)的學(xué)科，在體育教育中也可以應(yīng)用信息化技術(shù)來(lái)推動(dòng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，受到應(yīng)試教育的影響，教師和學(xué)生對(duì)成績(jī)過(guò)分關(guān)注，一直以來(lái)都忽視了體育教學(xué)，隨著課程改革中提出要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，體育教育受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在高中體育教學(xué)中運(yùn)用信息化的技術(shù)手段，能夠豐富體育知識(shí)內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生更喜愛(ài)體育課堂，提升學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的積極性，讓高中體育教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。本文探究了信息化在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中體育;信息化技術(shù);教學(xué)方法;全面發(fā)展

高中學(xué)生即將面臨人生中非常重要的一場(chǎng)考試也就是高考，背負(fù)著很大的學(xué)習(xí)壓力，很多高中學(xué)生在課間休息的時(shí)候也不會(huì)離開(kāi)座位，長(zhǎng)時(shí)間坐在教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)，再加上在高中教學(xué)中體育課程會(huì)被考試學(xué)科的教師占據(jù)，讓學(xué)生更加沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行體育活動(dòng)。由于我國(guó)青少年的身體健康問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻，加強(qiáng)高中生的體育教育已經(jīng)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的問(wèn)題，為了能夠順應(yīng)新時(shí)代人才的培養(yǎng)要求，高中體育教師一定要善于使用信息化技術(shù)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)科更加有興趣，提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生的思維更加活躍，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行完體育活動(dòng)之后的學(xué)習(xí)也有很大的推動(dòng)作用。

一、利用信息化技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

信息技術(shù)教學(xué)是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種教學(xué)形式，能夠吸引學(xué)生的注意力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極。本身學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的重視程度不高，所以在體育課堂上表現(xiàn)的非常不積極，尤其是女生本就不喜歡進(jìn)行體育活動(dòng)，所以表現(xiàn)的更加被動(dòng)。利用信息技術(shù)能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)中需要注意的問(wèn)題和重點(diǎn)用更加靈活多樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到體育知識(shí)的魅力。如本節(jié)課的內(nèi)容是足球訓(xùn)練的技巧，教師可以通過(guò)播放足球比賽并講解、展示一些足球技能圖片的方式讓教學(xué)變得更具趣味性，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)會(huì)表現(xiàn)的更加熱情，有助于管理提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、利用信息技術(shù)加快學(xué)生對(duì)體育技能的掌握

體育教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，還要讓學(xué)生練習(xí)喝實(shí)踐，提升學(xué)生的基本體育技能，掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧和方法。如果僅僅依靠教師在課堂上進(jìn)行示范或者只靠教師講述基本的理論知識(shí)，對(duì)于一些重點(diǎn)的環(huán)節(jié)學(xué)生可能看不清或者不理解，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握體育技能的精髓，動(dòng)作很難完成到位，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是利用信息化技術(shù)，教師可以將一些動(dòng)作分解圖展示給學(xué)生，或者將視頻慢放展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加清晰的看到體育運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，給學(xué)生提供更好的理解和掌握的時(shí)間。如在籃球訓(xùn)練中教師教授三步上籃這個(gè)動(dòng)作，教師示范這個(gè)動(dòng)作可能無(wú)法讓學(xué)生看到其中的一些細(xì)節(jié)，教師可以利用信息技術(shù)，將其制作成慢動(dòng)作圖片，對(duì)一些需要注意的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生快速掌握體育技能，能夠有效提升教學(xué)的效果。

三、利用信息技術(shù)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力

可能有時(shí)因?yàn)槭艿教鞖獾挠绊?，體育課程無(wú)法在課外開(kāi)展，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生走入機(jī)房，對(duì)體育學(xué)科精神以及核心素養(yǎng)進(jìn)行深入探究，教師可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自行了解體育相關(guān)的新聞以及我國(guó)的奧運(yùn)冠軍，教師也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)查詢(xún)它的規(guī)則、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)等。體育教師在學(xué)生自主探究的過(guò)程中一定要給學(xué)生指明方向，防止學(xué)生漫無(wú)目的的上網(wǎng)，能夠充分利用信息技術(shù)資源。除了學(xué)生自主探究以外，教師也可以讓學(xué)生共同對(duì)體育新聞進(jìn)行探討，拓寬學(xué)生的知識(shí)面并且提高學(xué)生參與的積極性，能夠在探究和交流的過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和體育精神有一個(gè)更加深入的理解，并且提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

四、利用信息技術(shù)有助于構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生之間的關(guān)系

利用信息技術(shù)能夠讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情景當(dāng)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在信息及技術(shù)的引領(lǐng)下，每個(gè)學(xué)生都能更好的參與到體育課堂當(dāng)中，進(jìn)而建立能夠加強(qiáng)師生之間的溝通交流。教師可以利用信息技術(shù)開(kāi)設(shè)體育知識(shí)交流和共享的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的了解體育知識(shí)，并且能夠在平臺(tái)上提出自己的問(wèn)題尋求其他學(xué)生或者教師的幫助，教師還可以建立一個(gè)關(guān)于課程的討論交流群，讓學(xué)生能夠發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的意見(jiàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且尋求有效的解決和改進(jìn)的方法。在信息技術(shù)的推動(dòng)下，學(xué)生和教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流和討論，打破時(shí)間和空間的束縛，建立平等、融洽的師生關(guān)系，打造了更加和諧融洽的體育課堂，還有助于進(jìn)一步促進(jìn)師生交流，對(duì)課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著信息化技術(shù)在高中體育課堂中的應(yīng)用，給高中體育教學(xué)注入了新的活力，教師一定要合理的運(yùn)用信息化技術(shù)，做好教學(xué)方法和理念上的創(chuàng)新。利用信息化技術(shù)教師可以拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，搭建與學(xué)生溝通交流的橋梁，教師還可以利用信息化技術(shù)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用另一種方式給學(xué)生展示體育知識(shí)，提高學(xué)生的積極性，讓高中體育教學(xué)起到推動(dòng)學(xué)生發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的作用，提高高中體育教學(xué)的效果。

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