摘要：在高校音樂課程的教育教學過程當中，對情感的融合運用可以說是非常重要的內(nèi)容。如何能夠通過音樂的演繹和表演，闡述音樂作品當中深厚的情感內(nèi)涵，是進一步促進高校音樂課程發(fā)展最重要的藝術表現(xiàn)內(nèi)容，同時也是促使學生全方位發(fā)展的重要保障。由此，本文以“高校音樂課程教學中融入情感教學手法研究”作為重要的研究視角，希望通過本文的研究，不斷的優(yōu)化高校音樂課程教學，進而提升高校音樂課程教學的整體效果。

關鍵詞：高校;音樂課程;教育教學;情感教學

引言：

音樂作為情感的藝術表達，在音樂的演唱過程當中，現(xiàn)實情緒與情感的融合進而形成了演唱者獨有的藝術水平，音樂的演唱需要滲透真實情感才能夠打動受眾。音樂當中的情感滲透源于演唱者的親身體驗以及長時間的日積月累，同時也取決于演唱者自身的藝術修養(yǎng)以及技巧表達。伴隨著課程教育教學改革的進一步深入發(fā)展，全國的高校也都更加注重學生音樂教學中的情感培養(yǎng)與滲透，進而學會引發(fā)受眾思想上的共鳴，探究全新的課程教育教學方式和方法。

一、高校音樂課程教學中對情感融合的重要性

（一）音樂藝術表現(xiàn)中情感是靈魂所在

在近些年的發(fā)展來看，音樂演唱比賽當中常常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，許多演唱者會在其表演技巧方面進行訓練，并且非常從容的去駕馭有一定難度的音樂作品，而在表演過程當中卻會展現(xiàn)出干巴巴的感覺。對其原因進行分析，我們也可以看出，主要是由于其在音樂的演唱過程當中沒能夠將情感融入其中。與此相對應的，還有一些優(yōu)秀的聲樂演唱者之所以能夠展現(xiàn)出一些“催人淚下”的效果，最主要的則是由于演唱者能夠將情感表現(xiàn)的琳琳禁止，并且將自己對音樂的仁愛之情融入到整個音樂的表演當中，實現(xiàn)技術與藝術之間的有效融合，展現(xiàn)出很大的感染力。由此，在音樂課程教學當中需要注重對學生情感的融合和滲透，對音樂課程教學的本質予以追求。

（二）是音樂表現(xiàn)評價過程中最重要的準則

音樂演唱者所表現(xiàn)出來的聲音特點以及演唱技巧可以說是非常重要的內(nèi)容，在這過程當中，“情”主要指的是演唱者所展現(xiàn)出來的情感內(nèi)容，二者有效融合才能夠達到聲情并茂的重要效果，將其真正轉化為一種特殊的藝術，促使音樂教學的本質能夠得到回歸。在音樂課程的教育教學當中，學生在提升音樂演唱能力的同時獲得身心的愉悅，這也是整個課程教學過程中一舉兩得的事情。我國的音樂課程教學改革進一步確立了“以審美為核心”這一特殊的教育教學理念，最主要的就是由于音樂課程教學不僅僅是針對技術上的提升，更是針對審美與情感方面的提升，并且將技巧與情感有效融為一體，進而獲得意想不到的重要課程教學效果。

二、高校音樂課程教學中融入情感教學的主要策略

（一）將藝術與思想進行融合

音樂課程教學作為高校藝術課程教學當中最重要的組成內(nèi)容，在整個課程教學過程當中需要注重對大學生審美感進行培養(yǎng)，進而陶冶學生情感，使之在品德上獲得提升。認真落實并且進一步貫徹國家有關大學生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展基本原則，需要注重學生藝術審美品味以及能力上的提升，進而堅持藝術性與思想性同時得到提升。由此，塑造學生自身的審美人格，引發(fā)學生形成正確的生活態(tài)度以及思想理念，提升生命的價值，讓學生獲得全面的發(fā)展，有助于學生獲得在審美以及理性之上的平衡。

（二）注重對學生的情感與審美上的培養(yǎng)

高校的音樂課程教學目標就是提升學生的綜合素養(yǎng)，對于大學生來說，處于一個朝氣蓬勃的發(fā)展階段，大部分的學生對事物都充滿了探索精神以及好奇心，而且這一階段也是形成正確人生觀、價值觀和世界觀的重要階段。在這一非常的歷史發(fā)展時期，進一步培養(yǎng)學生情感與審美情緒變得更加的重要。音樂教學不僅僅能夠提升大學生自身的演唱技術水平，而且還能夠豐富大學生的情感。在整個學習過程當中，引導其將情感融入到演唱當中，使得其情感需求更加強烈，是進一步提升演唱水平，促進其全面發(fā)展最重要的內(nèi)容所在，也是讓學生產(chǎn)生積極向上的內(nèi)在情感動力。

（三）將多元文化進行融合運用

在進行音樂課程教學的時候，可以將多元文化融入其中，例如：將方言融入到音樂課程教學當中，來凸顯語言上所表現(xiàn)出來的特殊的韻味。受到地域、歷史遺跡文化等各個方面帶來的不同的影響，對于每一個地區(qū)來說，方言都是這一區(qū)域當中獨具特點的內(nèi)容與情感的表達，同時也為音樂發(fā)聲技巧帶來了更加多樣化的表達特點。在一些相對比較偏遠的區(qū)域當中，方言通過特有的音色保持著其自身獨有的風格內(nèi)容。音樂教育教學過程當中將多遠文化融合符合國際音樂的教育理念，學生則可以依據(jù)自身的方言特點與愛好，并且選擇不一樣的文化語境進行提升，對其母語和方言教育教學模式進行深入的探討，在聲樂的課程教育教學當中還可以開設一些多元化的課程，例如：藝術史課程、器樂課程等等，進而對學生進行多方面的訓練，更好的將情感融入到音樂的演唱過程當中。

結論：

綜上所述，音樂課程中對情感的有效融入，能夠進一步促進學生的發(fā)展，讓學生在后期的表演過程當中能夠更加的生動，同時也能夠獲得更好的表演效果。

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作者簡介：姓名賈婉寧（1995.03.29），性別：女，民族：漢，籍貫（河北省邯鄲市），單位（河北外國語學院），職稱：助教 學歷（碩士研究生）研究方向：聲樂表演