張舟

摘要：美術是一門多元化藝術，分為很多類。有高尚的美術作品也有留存民間傳統(tǒng)文化的民間美術及為普通人的美術。民間美術很大程度反映著某個時期或某個地區(qū)存在與人們生活中的藝術，把民間藝術作品融入到小學美術教學中是學生通過多個角度感受美術提高對美術內容的認同感，帶給學生一種創(chuàng)新精神，讓學生體驗生活中的美術提高審美能力，把美術融入生活更好完成新理念教學目標。

關鍵詞：民間美術作品;小學美術;作用

前言：

我國民間傳統(tǒng)文化的視覺藝術形式和形象載體為民間美術，民間美術作品的創(chuàng)作題材及作品內容含義特別豐富[1]。把民間美術融入到小學美術教學中，加深學生對我國傳統(tǒng)民間美術的了解及培養(yǎng)傳承民間美術思想讓學說的更加全面的成長。

1 小學美術教學引入民間美術作品的意義

1.1彰顯實用與審美的統(tǒng)一

新課程理念下美術教育不再是以觀賞性為主，而是如何由觀賞性過渡到實際性中。民間大多美術作品通過氣血紋樣、服裝圖案裝飾等方式把審美與實用相結合，把藝術融入生活之中。而小學美術教學需要學生把美術知識與實際生活相結合使教學與生活更加貼近，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活中的藝術提高其主觀能動性。

1.2實現(xiàn)民間美術文化延續(xù)

我國民間美術文化有著較長歷史，但如何更好地傳承則需要通過對學生藝術方面進行培養(yǎng)，使其更好了解美術與生活之間的聯(lián)系，更深層次加深對民間美術文化認知。在小學教育教學中可以通過民間美術作品將民間傳統(tǒng)藝術觀念、人文思想進行傳遞和駐入，為實現(xiàn)傳承民間美術文化打下了一定基礎。

2民間美術作品在小學美術教材中的內容

通過新課標所提出的“一標多本”精神，相關教研部門根據(jù)此精神編寫了許多美術教材。各教材形式都反映出課程標準增強名族傳統(tǒng)文化教育要求，增多了名族傳統(tǒng)文化板塊在課本中的內容。在人教版美術教材中，二年級到四年級教材中只有三年級上下冊中才有民間美術課程。在人美版教材中，每一年級都有一定的民間美術課程內容。課程內容安排較少，課程時間安排較短無法使學生更好接收到民間美術所傳達的感情及內在價值，無法建立起關于民間美術基礎知識構架。

3 民間美術作品在小學美術教學中的應用

3.1 民間皮影

當代，民間美術程多元化形式，多種多樣。有些作品客觀地展示了民間傳統(tǒng)文化與傳說但也有部分作品扭曲了本意。這種情況下就需要教師在選取民間美術作品題材時結合教材做考慮，不僅要考慮質量還得考慮學生的學習內容及規(guī)律，為充分發(fā)揮民間美術資源功能做保障。在小學人美版六年級下冊第十課“戲曲人物”這一課中教師可以選擇民間皮影這一資源來對學生進行教學拓展，可以選擇兩個戲曲人物請同學上臺通過皮影表演展現(xiàn)出來讓同學加深了解。教師在選擇皮影戲人物造型時一定要選擇對學生具有正確引導的題材避免封建迷信、丑陋不正向等內容影響學生審美能力。教師可以先讓學生從觀察角度出發(fā)觀察分析皮影人物的外觀造型在讓學生通過實際操作獲得視覺感知，還可以親自動手制作通過實踐加深感知。

3.2民間剪紙

教師把民間美術源引入課堂中，在很大程度上限制了學生的美術創(chuàng)作，不利于學生眼界的開闊，在各式各樣多姿多彩的民間美術作品中去獲得靈感與審美經(jīng)驗以便把這些內容運用到美術作品創(chuàng)作中。小學階段的孩子活潑好動好奇心強喜歡參與各種實踐活動，教師可以利用這一特點積極鼓勵學生參與民間美術實踐使其更好的培養(yǎng)動手能力及為民間傳統(tǒng)文化認知打下基礎。如在人美版小學六年級下冊“剪紙中的古老記憶”這一課中教師可以利用多媒體設施找一些民間傳統(tǒng)剪紙作品給學生進行講解展示，如圖1：

并找一些簡單且與剪紙有關的古老故事講給學生聽并布置美術作業(yè)讓學生各自創(chuàng)作一份與民間傳統(tǒng)文化有關的剪紙。這樣可以使學生通過多方面了解民間剪紙文化使其參與其中鍛煉了學生獨立自主的動手能力及學習能力。

4將民間作品融入小學美術教育的方法

4.1激發(fā)學生美術學習興趣

如何把民間美術融入到小學美術教育中，激發(fā)學生美術興趣學校尤為重要。充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，讓學生在課堂中占主導地位老師發(fā)揮好引導作用。讓學生自己欣賞、學習美術作品從而調動學生創(chuàng)作美術熱情。輕松的學習氛圍可以更好的激發(fā)學生對美術知識學習的熱愛和興趣。與文化課不同的是，美術課屬于藝術類不需文化課那種嚴肅氛圍教師使用輕松有趣的方式進行教學效果更佳。

4.2選合適的教學內容

由于小學階段的學生年紀較小，在選擇教學內容時需要謹慎考慮。選擇一些較為簡單的民間美術作品可以使學生更好的理解及接受。再者就是要選擇能灌輸正確價值觀的作品，使學生在學習中接受熏陶，形成正確人生觀、價值觀。選擇一些優(yōu)秀作品供學生欣賞來提高學生的審美能力。制定合適的教學內容對學生進行美術學習的提高有著極大的益處。

5結語：

民間美術是所有美術形式的源泉，具有極大的審美價值及文化底蘊。把民間美術作品與小學美術教學相結合可使學生從更多角度學習了解美術知識提高學生審美能力具有教育性作用。通過學生美術興趣的激發(fā)，選擇合適的教學內容對教師專業(yè)知識、美術素養(yǎng)也是一種提高。將民間藝術融入小學美術教育中，有利于發(fā)揮民間美術的功能。

參考文獻：

[1]華婷婷.民間美術資源在小學美術教學中的應用[J].新課程教學（電子版），2022（05）：101-102.

[2]陳雅梨.民間美術資源引入小學美術教學的應用[J].漫畫月刊，2022（02）：10-11.