王冠勝

摘 要：在以往應(yīng)試教育的教學(xué)觀念對(duì)小學(xué)教育的影響下，美術(shù)教育并未受到學(xué)校和老師的重視，當(dāng)素質(zhì)教育理念的不斷推動(dòng)和深入下，學(xué)校和老師逐步重視小學(xué)生的審美觀培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。只有保證小學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂中涉及到的教學(xué)內(nèi)容足夠感興趣，才能提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。因此，本文分析了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，以期提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;策略

美術(shù)課程對(duì)小學(xué)生其實(shí)是存在天然吸引力的，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中獲得鑒賞美和創(chuàng)造美的體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣需要立足小學(xué)生特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)指導(dǎo)方法，才可以全面落實(shí)課程指導(dǎo)目標(biāo)。文章對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行了分析和研究。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂的重視

雖然我國(guó)開始提倡素質(zhì)教育，但是在以往應(yīng)試教育的影響下仍舊缺乏對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂的重視，這就導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展相對(duì)遲緩。小學(xué)階段的美術(shù)教育主要是培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)能力來(lái)奠定一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，當(dāng)不重視課堂教學(xué)時(shí)就很難鍛煉小學(xué)生在美術(shù)方面的審美、思考以及繪畫，同時(shí)也難以培養(yǎng)小學(xué)生所具備的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，不利于小學(xué)生對(duì)美術(shù)內(nèi)容的興趣培養(yǎng)。

（二）缺乏對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提升

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)手段和教學(xué)觀念的影響下，開展小學(xué)美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)缺乏對(duì)學(xué)習(xí)興趣的提升，這就使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率都不理想。學(xué)習(xí)興趣在任何一種課程的學(xué)習(xí)中都是無(wú)比重要的，當(dāng)學(xué)習(xí)興趣缺失時(shí)就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生被動(dòng)的接受和學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，這不僅大大降低了知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重的情況下還會(huì)使得小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，從而出現(xiàn)難以控制的惡劣現(xiàn)象。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

小學(xué)教學(xué)階段，人們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有小學(xué)生，都有自身的思維方式與思考問(wèn)題的特征，因而使其觀察與思考問(wèn)題，常常從不同視角出發(fā)，且得出的結(jié)論也不一樣。再者，小學(xué)階段，學(xué)生思維方式多種多樣，身為美術(shù)教師，應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律，為其如此，方能合理開展美術(shù)課堂教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生深入思考并判斷，從而得到所需結(jié)論。小學(xué)階段學(xué)生好奇心與探索欲較為嚴(yán)重，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。教師?yīng)結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理利用學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。積極創(chuàng)設(shè)情境，合理開展美術(shù)教學(xué)就是其中的常用方法。例如：教師可以將學(xué)生帶到奇幻色彩世界當(dāng)中，這一環(huán)境中學(xué)生不在拘泥課堂教學(xué)限制，讓學(xué)生自如的使用色彩與線條，充分表達(dá)自身感受和心理。此時(shí)，教師即可了解學(xué)生可以借助美術(shù)形式表達(dá)自身感情。例如，一些小學(xué)生會(huì)畫出很多顏色花朵，借此表達(dá)自身喜悅心情。還有的學(xué)生，會(huì)畫出開心的表情。另外部分學(xué)生則是通過(guò)間接方式，表達(dá)自身情感。在這些不同的情境教學(xué)中，老師既可以完成教學(xué)任務(wù)，還能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況與個(gè)性，這一過(guò)程有助于學(xué)生教學(xué)工作全面開展。

（二）改變?cè)薪虒W(xué)方式，提高學(xué)生自信心

隨著新課改的落實(shí)，其對(duì)學(xué)生與教師都提出了新的要求。因此，教師授課期間，一定要改變?cè)械慕虒W(xué)方法，努力凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位。改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，即教師應(yīng)先改變自身觀念，學(xué)會(huì)使用新的教學(xué)手段與方法。例如：教師可以借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與合作教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，便于在此期間，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，真正將學(xué)生作為主要主體，從而有效引領(lǐng)學(xué)生不斷向前。比如，教師讓學(xué)生欣賞畫作期間，避免著急將教科書內(nèi)容講解給學(xué)生聽。而應(yīng)借助提問(wèn)的方法。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真思考，自主的尋找解決問(wèn)題的方法。再者，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察作品，由細(xì)節(jié)出發(fā)，全面探究作者的繪畫目的，充分掌握畫作的意境與作者想要表達(dá)的情感，與此同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出對(duì)作品的想法。教師在分析學(xué)生看待畫作的觀念與認(rèn)識(shí)期間，可以給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，以此為基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)生自信心。針對(duì)學(xué)生不正確的認(rèn)識(shí)，教師避免挖苦學(xué)生，而應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心指導(dǎo)，如此方能提高學(xué)生自信，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

（三）合理選擇有效的美術(shù)教學(xué)手段

我國(guó)的信息技術(shù)和科技發(fā)展的進(jìn)程逐步加快，尤其是多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用在極大程度上提高了教學(xué)手段的有效性，所以就要在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)充分利用多媒體設(shè)備發(fā)揮的積極作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中涉及到大量的優(yōu)秀作品圖片和視頻，通過(guò)應(yīng)用多媒體設(shè)備可以將高質(zhì)量的優(yōu)秀作品生動(dòng)的展現(xiàn)在小學(xué)生的面前，其中的放大功能可以幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)更多的繪畫細(xì)節(jié)。除此之外，多媒體設(shè)備的應(yīng)用還可以將小學(xué)生的作品導(dǎo)入再展示給小學(xué)生，在共同的評(píng)價(jià)中使小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己作品的優(yōu)勢(shì)和存在的缺點(diǎn)，可以在極大程度上提升小學(xué)生的繪畫能力和繪畫技術(shù)。通過(guò)合理選擇有效的美術(shù)教學(xué)手段，可以在保證小學(xué)生具有高度興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（四）定期舉辦美術(shù)主題的課外活動(dòng)

要想充分提升小學(xué)生在美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)興趣，除了重視正常的教學(xué)活動(dòng)之外，還需要定期舉辦美術(shù)主題的課外活動(dòng)，拓寬小學(xué)生參與美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的途徑。在不同家庭狀況和家庭教育的影響下，不同的小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和喜愛(ài)程度有所不同，在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到的樂(lè)趣也有一定的差異，因此要通過(guò)開展不同形式的美術(shù)課外活動(dòng)，讓小學(xué)生充分感受到美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)美術(shù)課程指導(dǎo)中激發(fā)學(xué)生興趣是重要的教學(xué)目標(biāo)之一，因此需要教學(xué)工作者立足美術(shù)教學(xué)目標(biāo)合理規(guī)劃教學(xué)設(shè)計(jì)，在關(guān)注學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成情況之余，也要以生本理念為指導(dǎo)，全面關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，真正落實(shí)小學(xué)美術(shù)課程指導(dǎo)目標(biāo)，滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。本研究嘗試分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵舉措，以期上文研究觀點(diǎn)可供參考。

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