莫宇紅

摘要：在新課改背景下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作時(shí)，教師不可再似以往那般僅圍繞于美術(shù)教材之中的內(nèi)容開展教學(xué)工作，也并非僅單一指引學(xué)生畫簡筆畫，而是需重視培養(yǎng)小學(xué)生的人文以及美術(shù)素養(yǎng)，強(qiáng)化培養(yǎng)其創(chuàng)作能力。因此，在實(shí)際教學(xué)之中，教師應(yīng)以提升小學(xué)生的美術(shù)和人文素養(yǎng)作為重點(diǎn)，針對性地開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這樣才更利于達(dá)成小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作開展的目標(biāo)，凸顯出教學(xué)工作的開展作用。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)美術(shù);教學(xué)方式;轉(zhuǎn)變

在新課改背景之下，要求在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)重視推動(dòng)小學(xué)生的綜合性進(jìn)步與發(fā)展，提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。所以，對于小學(xué)美術(shù)教師來說，就需結(jié)合于小學(xué)生的具體情況以及美術(shù)教學(xué)工作的開展情況，積極轉(zhuǎn)變小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式，確保轉(zhuǎn)變后的教學(xué)方式能夠更符合小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求，從而提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)?；诖耍疚膶τ谛抡n改背景之下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效策略進(jìn)行了積極探討。

一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

應(yīng)試教育思想作為我國教育事業(yè)幾十年的主導(dǎo)思想，在大部分教師與家長的潛意識中已經(jīng)根深固結(jié)，所有教學(xué)活動(dòng)的開展都是以提升成績?yōu)楹诵哪繕?biāo)。小學(xué)美術(shù)一直以來都是不參與任何考核項(xiàng)目的藝術(shù)課程，導(dǎo)致部分教師與家長對美術(shù)課程缺乏足夠的重視，疏于對學(xué)生美術(shù)愛好的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全方位發(fā)展。隨著新一輪課程改革的不斷深入，雖然大部分美術(shù)教師對當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)形式正在不斷地改進(jìn)，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，仍然無法擺脫應(yīng)試教育思想的束縛，對教學(xué)形式的優(yōu)化工作落實(shí)情況并不樂觀，且受部分學(xué)生家長的影響，導(dǎo)致小學(xué)生只能在美術(shù)課堂中來實(shí)現(xiàn)對美術(shù)知識的汲取與練習(xí)，造成在美術(shù)課堂節(jié)奏過于緊湊。這不僅增加了小學(xué)美術(shù)教師的課堂教學(xué)壓力，同時(shí)也影響了小學(xué)生在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率，這亦是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)效無法提升的主要因素之一。

二、新課改下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效策略

（一）改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，教師普遍會結(jié)合美術(shù)教材之中的內(nèi)容講述美術(shù)知識，并讓小學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容實(shí)施練習(xí)。在此期間小學(xué)生多處在被動(dòng)性的狀態(tài)之中完成教師布置的任務(wù)，但卻往往缺失對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，而興趣若有所缺失，不但難以提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平，也會在極大程度上影響到小學(xué)生日后的美術(shù)學(xué)習(xí)，甚至?xí)萍s小學(xué)生的美術(shù)發(fā)展。所以，針對此情況，在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，善于以新的美術(shù)教學(xué)模式，更富生機(jī)與活力地開展好小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，確保教學(xué)內(nèi)容以及布置的作業(yè)任務(wù)均能夠符合小學(xué)生的身心需求，讓小學(xué)生能夠以充足的熱情以及興趣切實(shí)完成教師布置的任務(wù)，充分吸收相關(guān)的美術(shù)知識，如此則非常利于提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力，使小學(xué)生在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)之中獲得深遠(yuǎn)性的進(jìn)步。而對于小學(xué)美術(shù)教師而言，若想保證傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變效果，那么還應(yīng)認(rèn)真思考及反省自身在實(shí)際教學(xué)期間是否存在不足之處、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的薄弱之處在哪里，以及小學(xué)生均易于對何種美術(shù)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，并結(jié)合于上述內(nèi)容更有的放矢地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的高效性、有效性開展，如此也利于盡快達(dá)成小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的開展目標(biāo)。

（二）結(jié)合美術(shù)與生活實(shí)際

受小學(xué)生年齡因素的影響，不少小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識以及鑒賞美術(shù)作品的過程之中，均會遇到程度不一的阻礙，這不但會在一定程度上削弱小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)信心，也不利于提高小學(xué)生的知識掌握水平和鑒賞能力。小學(xué)美術(shù)知識以及許多優(yōu)秀的美術(shù)作品，均和現(xiàn)實(shí)生活之間存在著緊密的關(guān)聯(lián)性，而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，若能夠充分結(jié)合美術(shù)與生活實(shí)際，那么則更利于提升小學(xué)生對于美術(shù)知識的共鳴之感，讓小學(xué)生深切意識到原來在現(xiàn)實(shí)生活之中竟有著如此多的美術(shù)體現(xiàn)。這樣不但能夠降低小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識、鑒賞美術(shù)作品的困難程度，也十分利于培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)信心，并且也可使小學(xué)生在平日的生活之中，主動(dòng)觀察一些富有美感的事物，就算一片單薄的樹葉、一片姿態(tài)富有趣味的云朵也能夠引起小學(xué)生的注意，這樣小學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程之中也能夠更加富有靈感，創(chuàng)作出富有趣味以及生動(dòng)化的美術(shù)作品。在運(yùn)用上述方式之后，也可使小學(xué)生更直觀地感知到美術(shù)作品之本質(zhì)，讓小學(xué)生更好地理解何為美，應(yīng)以何種方式體會以及欣賞美，然后更好地將美術(shù)作品和生活實(shí)際二者之間進(jìn)行聯(lián)系。

（三）借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)伴隨著社會的不斷發(fā)展，信息化水平的迅速提升，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，對于多媒體技術(shù)的運(yùn)用也愈發(fā)普遍，若能夠借助于多媒體技術(shù)作為教學(xué)輔助，那么十分利于活躍課堂的氛圍，也利于保障教學(xué)工作的有效性開展。一方面利用于多媒體技術(shù)，能夠?qū)嵤┝己玫恼n堂導(dǎo)入。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，可將課堂導(dǎo)入作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，若能夠保障導(dǎo)入的效果，那么在開展課堂教學(xué)之初，就會仿若磁鐵那般充分提起小學(xué)生的專注度，讓小學(xué)生能夠更積極地參與至實(shí)際學(xué)習(xí)之中。另一方面教師也能夠利用于多媒體技術(shù)為小學(xué)生放映相關(guān)的圖片，促進(jìn)小學(xué)生加以欣賞，在具體的教學(xué)之中，若能夠促使小學(xué)生欣賞名人繪畫作品，則非常利于提高小學(xué)生感悟美以及觀察美的意識和能力，所以教師需對此加以重視。

在新課改背景之下，要求小學(xué)美術(shù)教師善于凸顯出美術(shù)教學(xué)工作開展之魅力以及作用，確保教學(xué)內(nèi)容和各個(gè)年齡段小學(xué)生的理解能力、感知水平之間相符合，在最大程度上燃起小學(xué)生的美術(shù)學(xué)趣。由于大多小學(xué)生均喜愛于形象化、生動(dòng)化的圖片以及視頻等，所以十分有必要在教學(xué)實(shí)踐之中借助于多媒體技術(shù)充分開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，讓小學(xué)生可對于美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無限熱愛之情。

三、結(jié)語

總而言之，基于新課改背景下，為了充分貫徹我國現(xiàn)階段教育改革新要求，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，提高對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重視，對當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)形式進(jìn)行積極地創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高校課堂，提高小學(xué)生在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)效，培養(yǎng)其藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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