張玉華

摘要：現(xiàn)如今，隨著社會的不斷發(fā)展，國家越來越重視對孩子們的教育，因此，在初中階段開展教育的時候，一定要充分的注重新課改中的各項要求，這樣才能夠更進一步的推動教學改革工作的開展。初中語文在開展教學的時候，一定要注重對孩子們情感方面的教育，這方面所產(chǎn)生的影響是不能夠省略的，情感的培養(yǎng)能夠在很大程度上的幫助孩子們提高自身的語言表達能力，并且是他們的思想道德修養(yǎng)和人格都得到有效的改善，本篇文章將對新課改要求下初中語文教學中增加情感教學進行研究分析，并提出相應措施來幫助情感教學的開展。

關鍵詞：新課改;初中教學;情感教育

情感教育是學生們語文學習興趣培養(yǎng)的基礎，如果讀一篇沒有意義的文章，那對讀者來講如同嚼蠟毫無意義。老師在教學過程中要讓學生們意識到情感教育的重要性，它不僅影響這語文成績，對學生們以后生活、工作也有很大的幫助。初中正是學生們青春期階段，學生們的思想變化比較敏感，老師可以利用這一特點激發(fā)學生們的求知欲望，提高上課效率。

一、新課改背景下初中語文情感教學的相關概述及其重要性

情感教育是一種不僅重視學生成績，還有學生情緒、態(tài)度等各方面情感，通過激發(fā)學生學習興趣和主觀能動性，將心理學與教育學相結(jié)合，從而提高教學質(zhì)量與效率的語文教育方法。情感教育在初中語文的教學中主要通過多元化的手段，將教師、學生、課本通過情感的傳遞緊密結(jié)合在一起，營造和諧課堂氛圍。引發(fā)共鳴。文字語言與作者的情感表達是其主要的情感因素;教師對教材的理解掌握能力，及其個人魅力的發(fā)揮使其成為課堂教育中的主導者;學生則主要表現(xiàn)在學習態(tài)度、理解與運用能力上。在語文教育中融入情感教育，提高語文教學質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高，成為當下初中教育的重點。要想發(fā)揮情感教育的作用，首先，教師要加強師生間的溝通交流，因材施教，正視情感教育的作用與重要性;其次，讓學生樹立正確的三觀，從培養(yǎng)學生學習興趣的角度入手，營造出輕松的課堂氛圍。情感教育幫助學生學好語文的同時還能提高學生的綜合素質(zhì)，有利于學生的全面發(fā)展，提升學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生豐富感情，這樣的特點不僅影響語文學習，對學生學習的其他學科也有良好的促進作用。

二、新課改下初中語文教學中的情感教育應用策略

（一）重視自主合作探究等學習方式的運用

隨著新課改的進行，初中語文教學方法也呈現(xiàn)出多樣化的特點，教師可以鼓勵學生選擇自己比較喜歡的方式來學習。比如，教師可以將課本劇表演、朗誦、討論等方式運用進來，將學生自主學習興趣真正的激發(fā)出來。在學生合作討論的過程中，學生還能夠更好的掌握合作的技巧，學生的團隊意識也會有明顯的提高，在和其他學生討論的過程中也能夠完善自己的想法。在這個過程中，教師必須明確指定問題和學生的學習任務，確保分工的合理性，只有這樣學生才能夠互相配合和支持，從而更好的學習。此外，教師還應該主動積極的引導學生進行探究性學習，重視學生實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生進行答案的探索。比如，教師可以提問，雪融化之后，會有什么，有些學生會說帶來了水，也有的學生會說春天到了。對于學生的不同回答，教師應該鼓勵，只有這樣學生才會更加愿意暢所欲言。

（二）結(jié)合課文內(nèi)容，滲透情感教育

課文內(nèi)容是開展語文教學活動的依據(jù)。所以在初中語文具體教學過程中，要想加強情感教育在初中語文教學中的滲透，教師就要結(jié)合具體的語文教學內(nèi)容，設計教學活動和教學目標，包括文章作者的背景以及作者所要表達的語文情感，這樣學生就可以通過對復雜語文知識的認識，對作者所想表達的情感進行深入理解，教師應該注意挖掘其中傳統(tǒng)文化教育的素材，進而不斷提升自己對傳統(tǒng)文化情感的認識。例如，在讓學生學習“論語”這部分內(nèi)容的時候，教師可以從寫作背景等角度出發(fā)，讓學生對儒家學派有一個初步的認識，這樣學生就可以對課文的內(nèi)容有一個更加深刻的認理解，進而不斷培養(yǎng)學生的語文思想，加強學生對語文知識的認識，引導學生來認識和學習。

三、結(jié)束語

總而言之，在如今的教育背景下，初中語文開展教學的過程中融入情感教育，能夠在很大程度上的幫助孩子們認知到情感的世界，完善自身的品格，并且能夠在極大程度上的樹立正確的價值觀。雖然情感教育在實施的過程中出現(xiàn)了一些問題，但是只要選擇好方法，就能夠收獲到很好的效果。

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