李衛(wèi)明

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)與科技的持續(xù)發(fā)展，我國社會各界都得到了良好的發(fā)展，也讓我國人民的生活水平得到了明顯的提升。但在部分偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，其地區(qū)由于較為偏遠(yuǎn)，而交通又極為落后，從而讓該地區(qū)的發(fā)展較為緩慢，這同時也使得當(dāng)?shù)氐慕逃脚c師資力量也較差。同時，由于雙減政策的實行，教學(xué)的質(zhì)量與效果受到一定的沖擊，從而讓部分學(xué)生難以獲得有效的體育教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生的身體難以得到良好的成長，這就需要充分加強(qiáng)初中學(xué)生的體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中體育;有效教學(xué);策略

前言：

國民擁有良好的身體素質(zhì)與體育知識能夠極大的增強(qiáng)國家的發(fā)展?jié)摿Α６踔须A段學(xué)生的身體成長正處于發(fā)育期，是學(xué)生身體成長的重要時期。在雙減政策的要求學(xué)下，學(xué)生擁有了更多的自由活動時間，而農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生由于大多數(shù)時間都在戶外奔跑、游玩，極易發(fā)生一些扭傷、挫傷，有效的體育教學(xué)能夠讓學(xué)生在有效強(qiáng)化身體素質(zhì)的同時，也讓學(xué)生具有足夠的體育健康知識，讓學(xué)生能夠正確的處理一些輕微的傷害，對學(xué)生的成長具有極大的幫助。

一、開展趣味活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育習(xí)慣

正確的運動習(xí)慣能夠極大的避免學(xué)生在運動的過程中出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象，對學(xué)生的身體成長也具有良好的幫助作用[1]。但農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生經(jīng)常在戶外活動，大多學(xué)生的運動習(xí)慣與運動姿勢都是長久以來形成的，從而導(dǎo)致學(xué)生在戶外活動時經(jīng)常出現(xiàn)扭傷、挫傷等現(xiàn)象。為此，農(nóng)村初中體育教師在教學(xué)時，要充分的加強(qiáng)學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生在運動時避免由于運動姿勢以及運動習(xí)慣所帶來的傷害。

例如：為了有效培養(yǎng)學(xué)生正確的運動姿勢以及運動習(xí)慣，避免學(xué)生在戶外運動中出現(xiàn)的各種傷害，教師采用趣味活動的方式來實施教學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確體育習(xí)慣與運動姿勢的目的。如：教師首先培養(yǎng)學(xué)生正確的運動姿勢，讓學(xué)生對籃球、乒乓球、各種奔跑姿勢等內(nèi)容具有足夠的認(rèn)識，隨后組織田徑“障礙賽”活動，將各種教學(xué)中的正確姿勢作為障礙，讓學(xué)生在各個關(guān)卡中進(jìn)行一定次數(shù)的鍛煉，合格后方可通過，從而讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

二、組織小組合作，提高學(xué)生良好的體育知識

充分的體育健康知識能夠讓學(xué)生在意外受傷時選擇正確的處理方式，從而有效的避免由于錯誤處理方式而加劇受傷情況[2]。但農(nóng)村的師資力量較為有限，難以為學(xué)生提供深刻、有效的教學(xué)方式，從而導(dǎo)致學(xué)生對體育健康知識的認(rèn)識不夠深刻，對所學(xué)內(nèi)容的記憶也會隨著時間的推移出現(xiàn)淡忘。為此，農(nóng)村初中體育教師在進(jìn)行教學(xué)時，要充分的利用有效的教學(xué)方式來加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如：為了讓學(xué)生能夠充分的掌握所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量與效果，教師采用小組合作的方式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在互相配合的方式下完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。如：教師讓學(xué)生以四人為單位來組成一個小組，并首先利用多媒體設(shè)備來播放一些扭傷、挫傷、骨折等易于發(fā)生的運動健康問題，增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)識，隨后，教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實踐，讓學(xué)生通過揉捏、固定的方式來實踐所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行有效的討論，促使學(xué)生更加深刻的記憶所學(xué)內(nèi)容。

三、采用分層教學(xué)，全面增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)是體育課程中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在成長的關(guān)鍵時期打下良好的身體基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生未來具有更好的發(fā)展[3]。農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較差，學(xué)生們的家庭情況也各有不同，這就使得學(xué)生的身體素質(zhì)具有一定差異，難以對學(xué)生進(jìn)行有效的身體素質(zhì)強(qiáng)化教學(xué)。為此，初中體育教師在教學(xué)時，要采取針對性的教學(xué)方式，讓所有學(xué)生的身體素質(zhì)都能夠得到有效的提升。

例如：為了讓全體學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的增強(qiáng)，并充分消除學(xué)生之間的身體差異，教師采用分層的方式來展開教學(xué)，促使所有學(xué)生都能夠在適合的教學(xué)中完成身體素質(zhì)的提升。如：教師根據(jù)學(xué)生的情況大致將其分為兩個層次，首先身體素質(zhì)強(qiáng)的則讓其進(jìn)行一些強(qiáng)力的對抗內(nèi)容，如籃球、乒乓球等體育活動，其次讓身體素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行一些短跑、踢毽子、跳繩等簡單活動，讓其身體素質(zhì)進(jìn)行穩(wěn)步提升，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語：

綜上所述，由于農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境較差，學(xué)生在進(jìn)行一些戶外活動時極易發(fā)生一些運動傷害，從而對學(xué)生的身體造成一些永久性的傷害，而且，由于雙減政策的實施，農(nóng)村學(xué)生獲得了更加充沛的活動時間，而部分學(xué)生由于一些不良的運動習(xí)慣也會讓學(xué)生的身體成長受到嚴(yán)重的影響，對學(xué)生的心理與發(fā)展都極為不利。而有效的體育教學(xué)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成正確的運動習(xí)慣與健康知識，在有效避免運動傷害的同時也能夠具有正確處理傷害的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永信.探究新課改背景下農(nóng)村初中體育教學(xué)中的問題與解決策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（06）：157-158.

[2]譚小莉.農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略[J].體育視野，2021（05）：93-94.

[3]季聰.農(nóng)村初中體育課堂培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)問題探討[J].體育風(fēng)尚，2020（07）：156-157.