摘" 要" 為了更好地培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才，新疆警察學院網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程立足于課堂教學中存在的問題，堅持“以學生發(fā)展為中心”的理念，將網(wǎng)絡(luò)強國意識融入課堂教學，利用現(xiàn)代信息技術(shù)探索混合式教學模式，通過對課程內(nèi)容的重構(gòu)和教學方法的創(chuàng)新實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)與思想政治引領(lǐng)相結(jié)合，借助課堂教學的契機強化學生對祖國的認同感，為實現(xiàn)培養(yǎng)忠誠衛(wèi)士的人才目標夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞" 網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程；網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法；課程思政

中圖分類號：G642.3" " 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）23-0082-03

0" 引言

新疆警察學院網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程的前身為網(wǎng)絡(luò)與信息安全，是主要針對網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程在公安院校公安類專業(yè)課程體系中占有十分重要的地位，對于學生進一步理解和掌握信息網(wǎng)絡(luò)安全的理論和技術(shù)是不可缺少的。通過該課程教學，使學生養(yǎng)成在網(wǎng)絡(luò)世界中利用計算機思維發(fā)現(xiàn)分析甚至進一步解決網(wǎng)絡(luò)安全問題的意識，使學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和危機意識得到初步的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程內(nèi)容隨著網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的發(fā)展，已成為網(wǎng)絡(luò)安全學習的基本理論。

學生以00后為主，成長在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，互聯(lián)網(wǎng)的新穎內(nèi)容和新型學習方式都深深地影響著他們的生活、學習與思維，他們是當前互聯(lián)網(wǎng)形勢下文化層次較高、思維較活躍的青少年群體。長期以來，網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程在教學過程中存在過多關(guān)注理論而忽略實踐，教材內(nèi)容跟不上需求，缺乏思想政治教育內(nèi)容，教學方法沒有與時俱進，教學資源陳舊，實訓渠道單一等問題。在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、元宇宙等技術(shù)普及的時代，為了更好地培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才，針對網(wǎng)絡(luò)安全這一更加顯著的問題，轉(zhuǎn)變教師的教學理念，加強課程思政，幫助學生培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)安全預防意識，充實學生的網(wǎng)絡(luò)安全理論知識，引導學生進行網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)法規(guī)政策學習，對學生的上網(wǎng)行為加以規(guī)范，就顯得尤為重要[1]。

1" 網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程思政教學創(chuàng)新的主要內(nèi)容

1.1" 加強人才培養(yǎng)與思想政治引領(lǐng)相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)和思想政治引領(lǐng)相結(jié)合，開展“課前三分鐘”和“開學第一課”等推動課程思政改革工作。課程思政的實施主要圍繞培養(yǎng)學生愛國主義情操、強化學生對祖國的認同感展開。通過思政教育，使學生意識到技術(shù)本身沒有好壞，關(guān)鍵在于使用技術(shù)的人這一關(guān)鍵所在，要正確掌握攻擊與防范的思路方法和運用相應工具。借助課堂教學的契機，弘揚主旋律、宣揚正能量，強化學生對祖國的認同感，指引學生成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者，在學習和生活中積極踐行社會主義核心價值觀。

1.2" 完善課程師資配置和大綱教案設(shè)置

教師是關(guān)鍵，教師要有較強的專業(yè)素養(yǎng)，要保持課堂專業(yè)內(nèi)容素材的新穎性，隨時關(guān)注國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的最新動態(tài)；做到“以德育人”，德育意識要強。網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程教師要保證年齡結(jié)構(gòu)相對優(yōu)化，最好為“老中青”結(jié)合的團隊，在教學工作中可以起到傳幫帶的有利推動作用，并需要配有專門的思政教師進行課程思政模塊設(shè)計。

網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程形成必修與選修相結(jié)合的課程群，即網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)（必修課程）+安全技術(shù)應用（選修課程）。思政教學大綱和思政教學教案是在原網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)教學大綱和教學教案的基礎(chǔ)上，吃透領(lǐng)悟《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》的思想內(nèi)涵，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法類專業(yè)人才培養(yǎng)目標，篩選與課程專業(yè)內(nèi)容相吻合的思政元素，進一步形成合力，為了提升生學生的專業(yè)知識水平和思想政治水平編寫制定的。大綱以網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程內(nèi)容為基本載體，深入梳理專業(yè)課程的教學任務、課程特色、具體思維方法和傳遞的價值理念，深入挖掘課程思想政治要素，在教學中深度融合展現(xiàn)。教案以課程思政教學大綱為指導，由教學進程、課程內(nèi)容安排（含課程思政內(nèi)容）、教學方法等部分組成。

1.3" 改革網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程教學方法

采取線上線下結(jié)合，理論專業(yè)知識與平臺實踐競技結(jié)合的新穎教學方式，即中國大學MOOC（慕課）（理論教學網(wǎng)站）+合天網(wǎng)安實驗室（實踐訓練網(wǎng)站），較好地解決了原來課程設(shè)置重理論、輕實踐，教材內(nèi)容陳舊，缺乏思想政治教育內(nèi)容等問題。通過自主查閱資料、案例討論、實驗操作和技能大賽等啟發(fā)式和參與式教學，讓學生參與教育教學全過程，落實學生主體地位，激發(fā)學習興趣，逐步提高實驗動手能力、邏輯思維水平、團隊合作意識、分析解決問題能力，培養(yǎng)提升獨立自主學習水平。

學生可以通過中國大學MOOC（慕課）隨時獲取網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程學習資源，自主安排學習進度，實現(xiàn)個性化和碎片化學習；通過合天實驗室平臺獲取網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程實驗資源，能力突出者可以學習CTF實驗模塊，實現(xiàn)自主學習。教師課前通過考試酷的電子作業(yè)功能發(fā)布預習知識，課后通過考試酷的自測練習功能發(fā)布課后作業(yè)檢驗學習效果，并可以通過交流區(qū)功能進行相互溝通；通過后臺數(shù)據(jù)分析，針對教學方法落后、教學資源缺乏等問題，有針對性地展開課程講解，促進大部分學生提升專業(yè)知識水平和增強動手能力。

1.4" 聚焦實戰(zhàn)能力培養(yǎng)，注重第二課堂興趣小組

網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程是一門注重實際操作的課程，可以依托現(xiàn)有的“校局合作”機制，通過學生實戰(zhàn)實訓和實習等教學環(huán)節(jié)，征集基層一線需要的專業(yè)知識，針對課程體系和教學內(nèi)容，定期與網(wǎng)絡(luò)安全部門對接，為深化“校局合作”和精準育人提供強有力的保障機制，解決學生動手操作能力差、實訓實踐渠道單一等問題。重點組建網(wǎng)絡(luò)攻防第二課堂興趣小組，安排大量的課外時間對感興趣的學生開放專業(yè)實訓室，以教師帶學生、以老帶新模式開展專業(yè)知識和技能學習。通過第二課堂建設(shè)，切實加強學風建設(shè)，堅持育人育才為本，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思想道德和行為習慣，在學習和生活中打開思路、創(chuàng)新思維，在實踐中不斷提高獨立操作和分工協(xié)作的能力，服務學生成長成才，全力打造應用型網(wǎng)安人才。

2" 網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程思政教學創(chuàng)新的重要意義

“沒有網(wǎng)絡(luò)安全，就沒有國家安全。”網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)上升到非常高的層面，與國家安全戰(zhàn)略息息相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程思政教育的推行和實施，對于塑造學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，對于為新疆公安輸送有德、有才、愛黨、愛國的高素質(zhì)人才，都具有尤為重要的意義。要以課程思政為目標，堅持立德樹人，抓好思想政治教育，形成全員、全過程、全方位的“三全教育”格局，大力推進課堂教學改革，把“傳授知識”“提升能力”和“引領(lǐng)價值”三者同步進行，達成學生知識獲取、情感提升和價值觀引領(lǐng)三者相得益彰[2]。

2.1" 網(wǎng)安意識保障國家安全

2014年，習近平總書記提出總體國家安全觀，網(wǎng)絡(luò)安全作為一種非傳統(tǒng)安全形態(tài)，是國家安全體系的重要內(nèi)容。自2014年起，國家每年定期在全國范圍內(nèi)舉辦“國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”，通過開展各項涉及網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容的活動，體現(xiàn)人民群眾是網(wǎng)絡(luò)安全的參與者和建設(shè)者，網(wǎng)絡(luò)安全人人有責，以此為抓手，大力推動“國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”的深入開展，不斷增強全民的網(wǎng)絡(luò)安全意識。阿爾文·托夫勒在《第三次浪潮》中提到“得互聯(lián)網(wǎng)者得天下”，網(wǎng)絡(luò)成為引領(lǐng)信息浪潮的重要標志[3]。網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程的教師和學生更應該增強網(wǎng)絡(luò)安全意識，提升專業(yè)知識水平，大力維護和踐行網(wǎng)絡(luò)安全[1]。

2022年全民國家安全教育日的活動主題是“樹牢總體國家安全觀，感悟新時代國家安全成就，為迎接黨的二十大勝利召開營造良好氛圍”。其中，作為國家安全體系建設(shè)的重要領(lǐng)域之一，網(wǎng)絡(luò)安全屬于非傳統(tǒng)安全部分。網(wǎng)絡(luò)空間早已成為新型領(lǐng)域，和陸地、海洋、天空和太空四大領(lǐng)域同等重要，也被稱為第五空間。思政教育這門網(wǎng)絡(luò)信息安全基礎(chǔ)課程要做到潛移默化，在“潤物細無聲”中開展，讓學生除了學習專業(yè)知識之外，更要知道“為什么而學”，讓思政教育內(nèi)容與專業(yè)知識融會貫通，讓原本枯燥乏味的知識點變得生動有趣。學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識影響到國家發(fā)展，培育學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識非常重要，能夠強化其責任擔當意識，自覺主動擔負起社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任[3]。

2.2" 愛國主義深入學生靈魂

愛國主義教育必須貫穿整個課程教學的始終，教師可以通過具體案例的介紹激發(fā)學生的愛國之情，讓他們明白學好專業(yè)知識、提高實踐動手能力是為個人、為黨、為國家服務的問題，增強他們的愛國意識，擁有建設(shè)國家和報效祖國的責任擔當精神[4]。習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家?！?/p>

以操作系統(tǒng)安全為例，在課堂教學過程中，以介紹常見的操作系統(tǒng)類型為基礎(chǔ)，學習操作系統(tǒng)安全配置和防護。在教學過程中，通過對國產(chǎn)操作系統(tǒng)的學習，讓學生了解目前國內(nèi)常用的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的操作系統(tǒng)，認識國產(chǎn)操作系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀，理解操作系統(tǒng)的國產(chǎn)化對網(wǎng)絡(luò)安全和軟件應用的重要性。同時讓學生明白，在科技領(lǐng)域只有掌握了核心科技，才能夠真正昂首挺胸，激發(fā)學生學好專業(yè)知識，有信心、有動力為國家的科技事業(yè)發(fā)展添磚加瓦，不斷利用所學專業(yè)知識進行技術(shù)改進創(chuàng)新，為我國操作系統(tǒng)發(fā)展提供力所能及的支持，激發(fā)愛國豪情和自信心。

2.3" 法律政策維護網(wǎng)絡(luò)安全

我國實行的是依法治國，而維護網(wǎng)絡(luò)安全的根本也在于遵紀守法。將網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律政策引入課程教學過程中，讓學生意識到維護網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，闡明學生的責任，讓學生產(chǎn)生正確、強大的學習動力[5]。2011年1月8日修訂的《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》，主要是為了保護計算機信息系統(tǒng)的安全；2017年6月1日起施行的《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》，是我國第一部網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的基礎(chǔ)性、框架性、綜合性法律，主要是為了建立健全網(wǎng)絡(luò)安全保障體系，提高網(wǎng)絡(luò)安全保護能力；2021年9月1日起施行的《中華人民共和國數(shù)據(jù)安全法》，主要是為了規(guī)范數(shù)據(jù)處理，保障數(shù)據(jù)安全，促進數(shù)據(jù)開發(fā)利用；2022年2月15日起施行《網(wǎng)絡(luò)安全審查辦法》，主要是為了保障關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施供應鏈的安全，確保網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)安全。這些與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的法律政策是維護國家主權(quán)、國家安全和網(wǎng)絡(luò)安全的重要力量。

2.4" 以賽促學提高實踐能力

以全面發(fā)展的廣闊視野育人，是開展教學工作所遵循的重要原則，是育人的本質(zhì)要求。網(wǎng)絡(luò)安全特有的對抗性和實戰(zhàn)性很難在課堂教學中體現(xiàn)出來，難以激發(fā)學生的學習興趣，現(xiàn)有教材內(nèi)容和設(shè)備難以做到及時更新，使得課堂教學難以緊跟技術(shù)前沿，影響了學生對新知識、新技術(shù)的了解和掌握[6]。

要激勵學生提高專業(yè)技能，多嘗試參加計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試，考取相關(guān)證書等，以此為契機，激發(fā)他們積極參與，為提升網(wǎng)絡(luò)信息安全知識水平和技能而努力奮斗[1]。

引入以賽促學模式，旨在通過比賽讓學生了解網(wǎng)絡(luò)安全新技術(shù)，把技能競賽和網(wǎng)絡(luò)安全課程內(nèi)容有機結(jié)合起來，對了解公司企業(yè)、網(wǎng)安部門對學生能力的要求有很大的啟發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，從而更新課程內(nèi)容，強化學生網(wǎng)絡(luò)實戰(zhàn)對抗能力的培養(yǎng)[7]。優(yōu)化課程考核辦法，通過實踐操作等考核方式提高學生的實際動手能力，鍛煉提升學生的分工協(xié)作意識，提高指導教師專業(yè)水平，充分發(fā)揮CTF競賽的特點來組織專題復習、實踐教學和綜合訓練等教學活動，最終培養(yǎng)出適應公安部門和公司企業(yè)技術(shù)需求的實用型人才[8]。

3" 結(jié)束語

目前，通過課程改革，網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程融知識、能力、實踐于一體，三者相輔相成，為學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)提供了動力。2020年，網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程獲批一項校級課題為課程思政培育課程，公開發(fā)表課程論文一篇。2021年，通過教學改革，學生多次參加各類省部級和國家級網(wǎng)絡(luò)安全大賽，榮獲第三屆信息安全鐵人三項賽總決賽三等獎、第五屆“藍帽杯”全國大學生網(wǎng)絡(luò)安全技能大賽總決賽一等獎、2021年新疆高校大學生信息安全大賽一等獎等多個獎項，團隊指導教師指導學生獲得多項優(yōu)秀指導教師獎，在新疆維吾爾自治區(qū)高校中嶄露頭角。

網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程借助現(xiàn)代信息技術(shù)，開展智慧教學，發(fā)揮學生的主體地位，推動應用型本科院校課程教學改革，在專業(yè)學習過程中堅持不紙上談兵，院校、企業(yè)、網(wǎng)安部門等多方參與，共建聯(lián)合育人機制和環(huán)境，將理論與實踐相結(jié)合，堅持立德樹人，提高學生政治思想覺悟，在專業(yè)知識培養(yǎng)中增強責任感和使命感，解決培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人的問題。

參考文獻

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[3] 周璐依.總體國家安全觀視域下大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識培育研究[D].西安：長安大學，2021.

[4] 賴英旭，劉靜，楊震，等.信息安全專業(yè)的專業(yè)思政體系構(gòu)建方法[J].計算機教育，2020（8）：46-49.

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[7] 付智慧.“以賽促學”模式在網(wǎng)絡(luò)安全課程教學中的研究[J].科教文匯，2021（1）：101-102.

[8] 劉允峰.以賽促學的網(wǎng)絡(luò)安全實訓教學改革與實踐[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019，2（19）：20-21.

*項目來源：新疆警察學院2020年“思政課程”“課程思政”培育課程建設(shè)項目“網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)課程”（項目編號：SZPY2020014）。

作者：劉繼紅、阿依努爾·努爾太，新疆警察學院，講師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)安全；王佳慧，新疆警察學院，講師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)輿情（830011）。