陳祖春

摘要："快樂讀書吧"作為首次新增的語文全新閱讀內(nèi)容版塊，“快樂讀書吧”不僅是根據(jù)學生們各種身心特點需求而進行科學分類與編制，而且還進一步拓展和豐富學生語文閱讀的多元文化知識，有助于進一步提升小學生們豐富多彩的課外語文活動及閱讀生活，還能真正根據(jù)學生各自具體類型和興趣愛好，精心選擇整理出最適合學生的課外閱讀類型文章，充實了廣大學生們的語文知識儲備，讓學生們真正的喜歡上閱讀。

關鍵詞：小學 "快樂讀書吧" 教學現(xiàn)狀 對策研究

"快樂讀書吧"本書內(nèi)容取材豐富，類型靈活而多樣，有大量經(jīng)典誦讀童謠兒歌，也有生動幽默的故事圖畫，以及廣大教師關于如何指導學生的自主式閱讀和學習方法理論分析，閱讀本書在一定程度上開拓廣大語文教師的專業(yè)發(fā)展視野。進行整個教學實踐工作的過程中，教師要給予合理的引導，讓每一個小學生都積極參加到閱讀中來。然而在實際教學的過程中，有部分學校不能充分利用這一部分內(nèi)容。因此，本篇文章淺析“快樂讀書吧”的認識并提出一些有效教學策略，落實教育部提出的多讀書，讀好書，好讀書的理念。

一、對“快樂讀書吧”的認識

“快樂讀書吧”提供了閱讀的載體，是一個為學生們創(chuàng)建的閱讀天地。在這里，孩子們明白了閱讀的主題，根據(jù)自己的喜好進行閱讀。當培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)展學生的閱讀能力時，方法可以多種多樣，通過教師的引導讓閱讀的理念與特色深入人心，教師指導“快樂讀書吧”時，應該根據(jù)每一學段學生的身心發(fā)展特點制定切實可行的閱讀教學計劃，逐步地激發(fā)學生的閱讀興趣。教師本身也要積極的引導學生有效閱讀，可以組織開展班級集體讀書和創(chuàng)作與交流等主題活動，并且全體教師還應該積極地帶全體學生參與其中，師生間能夠形成一個良好交流互動，才能最終真正激發(fā)出每個學生進行積極的閱讀與創(chuàng)造知識的動力，更加有效的發(fā)揮出“快樂讀書吧”存在的價值，對學生們的閱讀起到了至關重要的作用。教師期望學生快樂閱讀，家長期望孩子快樂閱讀，孩子們也期望自己的閱讀是快樂的。

二、關于"快樂讀書吧"課題的指導教學原則

從教師們對教材的使用情況來看，各級教研部門必須加強對教師隊伍的培訓，重視引領指導，改變教師觀念。通過培訓，讓教師們明白“快樂讀書吧”的編寫目的，并且能將每學期的主題閱讀有計劃、有目的地落實，從而真正用好“快樂讀書吧”，還應定期開展學生自主讀書及寫作技能交流等活動，即可以通過在教學實踐訓練中鍛煉學生們的主動閱讀能力，積累一些思維和情感表達技巧的閱讀能力，又可以在實踐中充分激發(fā)學生思維模式的創(chuàng)造性和思想火花碰撞，逐步培養(yǎng)學生們主動閱讀與自主學習興趣。

例如，教材第一冊中《讀讀童謠和兒歌》一課，我們可以讓學生們自主閱讀，然后用教材錄音講解其中一首童謠作品，然后讓學生們分組討論一首童謠兒歌，討論結束后，教師們帶領好學生們一起借助教學錄音讀一遍童謠詩歌作品，然后按小組讓學生們闡述自己的觀點，童謠兒歌課結束了后，可以在適當?shù)耐扑]閱讀一些與《讀讀童謠和兒歌》一課的教材配套的圖書，展示出童謠優(yōu)秀誦讀篇目，這樣做既可以有效的激發(fā)起其他學生的良好的課外閱讀的習慣與興趣，又可以做到讓學生們心里產(chǎn)生一份對課外閱讀的美好期待。

三、提高"快樂讀書吧"教學的有效策略

學會遷移閱讀是非常重要的一個能力。小鳥如果不遷移，就會因為生存環(huán)境不適合而面臨淘汰，讀書也是一樣，如果不會遷移，學習起來費勁而且沒有進步跡象。對此，教師在具體授課過程中，激發(fā)學習興趣的同時，幫助學生在課堂中學到的知識技能得到遷移。教材"快樂讀書吧"專欄內(nèi)容類型豐富，有歌曲，繞口令，也有寓言故事等。教師在授課過程中應該根據(jù)具體文體進行指導孩子閱讀，開展賞析品味性的閱讀，讓學生在快樂中學習，在學習中生活，也是提高學生閱讀興趣的策略之一。

比如，遇到歌曲類，小學生身心健康發(fā)展尚未成熟，對一切事物都充滿了好奇心。所以，教師們可以利用學生這個特點，可以先使用多媒體，將無聲的文字轉化成歡快的樂曲，然后在對其解釋。再如，有一則兒童寓言故事，教師們完全可以組織一些學生們上臺進行故事表演，小組之間將其故事情節(jié)用表情動作表現(xiàn)出來，幫助學生們對寓言故事深入了解，學生們的閱讀興趣也將會大幅度提高。

結尾

總而言之，閱讀對于培養(yǎng)孩子自身素質全面發(fā)展起著十分重要的作用，家庭和學校都應該重視。小學生在培養(yǎng)對自主寫作閱讀的興趣的同時，也應了解"快樂讀書吧”主題活動對提升我國小學生的語文水平素養(yǎng)起到的推動作用，同時也要求全國小學語文教師要予以重視。教師也應奠定小學語文閱讀的教學文化思想基礎。不忘堅持采用最科學實用的有效方法，讓每個學校的每個學生都能真正地樹立一種“堅持活到老，學到老”的終生閱讀理念。

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