江月琴

摘要：將互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用于教學(xué)之中是教育現(xiàn)代化的里程碑進(jìn)步，也是加速教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵方式。它可以把大千世界放于眼前，融合了聲光、影像和文字于一體，存儲(chǔ)了海量信息。互聯(lián)網(wǎng)+與教學(xué)的關(guān)系逐漸一體化，若能在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用，可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)里程碑式發(fā)展，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式封閉的缺陷;同時(shí)優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)過(guò)程，從而更易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本文就互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)方式做出討論，對(duì)這種教學(xué)方法在在人教版高中數(shù)學(xué)的具體應(yīng)用進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高中數(shù)學(xué);教學(xué)模式

在國(guó)家”互聯(lián)網(wǎng)+”工程的發(fā)展背景指導(dǎo)下，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)現(xiàn)代教育系統(tǒng)的積極應(yīng)用，促進(jìn)到了我們教育事業(yè)信息化的健康發(fā)展，并據(jù)此提供起了一個(gè)更大便利。它旨在倡導(dǎo)了教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識(shí)最有效地結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)有效的優(yōu)化知識(shí)教學(xué)、提高對(duì)學(xué)生閱讀理解效果的一條有效地途徑。數(shù)學(xué)已經(jīng)在中國(guó)高考體系中已經(jīng)占有相當(dāng)一定比重的分量。數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)生活過(guò)程的概括總結(jié)整理和分析歸納。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生理解能力至關(guān)重要。為了能夠進(jìn)一步鞏固提高我校高中數(shù)學(xué)課程的整體教學(xué)實(shí)施效果，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式和效率，教師還可以有效地應(yīng)用"互聯(lián)網(wǎng)+"技術(shù)，使整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效，從而優(yōu)化提高教學(xué)效果。

一、高中數(shù)學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1教學(xué)案例典型性與操作性不足

就現(xiàn)如今高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)分析，雖然很多教師意識(shí)到了優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)+策略的價(jià)值。但就現(xiàn)階段因疫情所導(dǎo)致在線(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，線(xiàn)上教學(xué)還存在著許多弊端，教師未能及時(shí)更新教學(xué)方式與方法。教師在開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)上，狀態(tài)未能全身心投入，學(xué)生的主體性地位難以進(jìn)一步突顯出來(lái)，從表面上看在線(xiàn)教學(xué)的相關(guān)任務(wù)已經(jīng)完成，但是卻無(wú)法保障學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及教師教學(xué)的質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用推廣價(jià)值在當(dāng)前這種極端情況條件下也自然的無(wú)法完全有效地發(fā)揮出來(lái)，甚至有些還會(huì)導(dǎo)致直接后果對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)整體成效可能造成重大不良性影響。

1.2缺少思維引導(dǎo)及有效教學(xué)評(píng)價(jià)

就現(xiàn)如今高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+的實(shí)踐情況來(lái)分析，部分教師雖然有重視互聯(lián)網(wǎng)+，可是在教學(xué)課堂上可能會(huì)出現(xiàn)亂用的情況，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上大段時(shí)間應(yīng)用課件。傳統(tǒng)課堂講究與學(xué)生互動(dòng)，但這樣做會(huì)缺乏對(duì)學(xué)生思維的指導(dǎo)，這種膚淺的互聯(lián)網(wǎng)+自然是沒(méi)有意義的，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維能力的發(fā)展。此外，在高中數(shù)學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，一些教師沒(méi)有進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。這也制約了互聯(lián)網(wǎng)+價(jià)值的發(fā)揮，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)化”高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

2.1創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)課程上安排計(jì)算機(jī)的其他一些實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目的數(shù)學(xué)內(nèi)容上也大都具有占相當(dāng)數(shù)量一定內(nèi)容比例上的一些高度抽象性?xún)?nèi)容特點(diǎn)和一些知識(shí)復(fù)雜性。學(xué)生的上課聽(tīng)講時(shí)在安排數(shù)學(xué)課堂或作業(yè)時(shí)間上時(shí)也會(huì)往往都顯得學(xué)生注意力都極低不易有效集中，學(xué)習(xí)應(yīng)用的興趣又比較偏低。為了可以逐步的改善學(xué)生當(dāng)前的這一課堂的教學(xué)落后現(xiàn)象，提高培養(yǎng)了學(xué)生課外的一些計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)及應(yīng)用興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)+數(shù)字多媒體技術(shù)在學(xué)校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)各環(huán)節(jié)活動(dòng)中的應(yīng)用實(shí)際中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以說(shuō)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為課堂每位的學(xué)生所提供和創(chuàng)造了的各種有趣的活潑生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字課堂情境，可以做到很直觀(guān)有效而直接有效地直接的吸引起每位的學(xué)生課堂內(nèi)的全部注意力，使到廣大的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容十分的感興趣，只有這樣才能真正優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

在學(xué)習(xí)高中人教版正弦函數(shù)的平移過(guò)程時(shí)，可以展示正弦函數(shù)的圖像，從圖像中可以看到函數(shù)的周期為2π，函數(shù)呈現(xiàn)波動(dòng)狀態(tài)。然后再展示它的變化，讓學(xué)生來(lái)觀(guān)察整個(gè)函數(shù)的圖像是如何變化的。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維的一種方式，可以讓學(xué)生的思維由具體思維上升到抽象思維，進(jìn)而進(jìn)一步地加強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力，這樣就能真正有效地在互聯(lián)網(wǎng)+背景下優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2借助信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)態(tài)化學(xué)習(xí)

在新世紀(jì)”互聯(lián)網(wǎng)+”教育的宏觀(guān)背景影響下，各種新科學(xué)技術(shù)形式都將在新世紀(jì)飛速變化發(fā)展。教師都可以學(xué)會(huì)在日常教學(xué)管理過(guò)程中怎樣利用各種信息技術(shù)形式進(jìn)行現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。這樣可以有效地激活數(shù)學(xué)教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而有效地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們必須在課堂教學(xué)中及時(shí)創(chuàng)新教育教學(xué)理念，利用信息技術(shù)為學(xué)生在課堂上創(chuàng)造一個(gè)直觀(guān)、生動(dòng)、動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，它可以改變靜態(tài)課堂的枯燥感，有效促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化和能力的發(fā)展。

例如，在高中人教版課本中，立體幾何的這一節(jié)課程是非常的重要的那一個(gè)部分，教師可以在進(jìn)行教學(xué)工作的任何時(shí)候均可以直接利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+工具進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)利用割補(bǔ)法求幾何體的體積的時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)模式中如果不利用多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行展示的話(huà)，學(xué)生是很不容易進(jìn)行理解的。而多媒體教室的超強(qiáng)圖像編輯處理運(yùn)算能力以及圖片展示等功能，能夠全方位為高中學(xué)生充分展示完整過(guò)程這樣學(xué)生就能對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)形成有效認(rèn)知，從而真正提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.3借助互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)化學(xué)生思維能力

教師們甚至還可以更加大膽嘗試?yán)靡恍┗ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)新技術(shù)，進(jìn)一步通過(guò)注重課堂教學(xué)加強(qiáng)和提升，在數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)中將學(xué)生的空間發(fā)散型思維能力強(qiáng)化。思維能力培養(yǎng)既是我國(guó)現(xiàn)代素質(zhì)教育環(huán)境背景條件下對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)提出來(lái)了一系列教學(xué)新知識(shí)要求，也是影響學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展以及個(gè)性素質(zhì)進(jìn)步綜合素質(zhì)形成的教學(xué)關(guān)鍵核心?？梢赃M(jìn)一步幫助并加深我們廣大青年學(xué)生加強(qiáng)自己平時(shí)對(duì)課本所學(xué)和抽象的概念知識(shí)內(nèi)容等直觀(guān)地理解記憶方法和認(rèn)知，從而又能進(jìn)一步有效的更好地的促進(jìn)并增強(qiáng)了青年學(xué)生們自己的積極主動(dòng)和學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)，努力真正優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+教育背景和環(huán)境下，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式顯得尤為重要，使用互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)化教學(xué)模式更為重要。教師在此階段更需要強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的溝通及互動(dòng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的便利，充分體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+的重要作用和積極成果，強(qiáng)化學(xué)生的自信心?；ヂ?lián)網(wǎng)+應(yīng)用不僅有利于知識(shí)網(wǎng)格系統(tǒng)的數(shù)學(xué)化，而且有助于培養(yǎng)中學(xué)生的核心素質(zhì)，拓展其數(shù)學(xué)思維，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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