徐晨

摘要：興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在動(dòng)力。假如學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目感興趣，他們就會(huì)想學(xué)。但在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，很多教師為了追求入學(xué)率，采取“填鴨式”和“灌輸式”教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)。初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生自主探索的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);趣味教學(xué);策略

前言

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)、動(dòng)態(tài)的個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以啟發(fā)式為重點(diǎn)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，引導(dǎo)全體學(xué)生。初中生雖然相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，年齡層次已經(jīng)上升了一個(gè)層次，但根植在孩子們心里的對(duì)有趣事物的向往卻一直存在，因此，初中老師仍然要考慮學(xué)生的天性，在課堂教學(xué)中增添趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，應(yīng)如何精心設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

一、變換課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.懸念導(dǎo)入

初中生和小學(xué)生一樣，具有強(qiáng)烈的好奇天性，對(duì)有趣的事情趨之若鶩，不感興趣的東西碰都不想碰，完全激發(fā)不起想要了解的心思。數(shù)學(xué)教師要靈活運(yùn)用學(xué)生的心理，在充分掌握新知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，設(shè)置懸念，提升學(xué)生的“食欲”，同學(xué)們將非常激動(dòng)，渴望探索。舉例來(lái)說(shuō)，在講授“圓”的相關(guān)性質(zhì)課程時(shí)，可以用熟悉的廣告語(yǔ)來(lái)吸引人：“香飄飄奶茶，領(lǐng)先全球的銷量，一年能賣出3億多杯，能圍繞我們的地球環(huán)繞三圈?！蹦敲催@個(gè)圓是怎么繞的？在新課程中，我們來(lái)了解“圓的相關(guān)性質(zhì)”。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的迫切愿望，從而使教學(xué)順利進(jìn)行。

2.游戲?qū)?/p>

對(duì)于緊張乏味的數(shù)學(xué)課，必須注重啟發(fā)式教學(xué)，導(dǎo)入活動(dòng)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓所有的人都能通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，得到各種各樣的發(fā)展。其次，通過(guò)游戲形式導(dǎo)入教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，與知識(shí)相關(guān)的故事資源能夠生動(dòng)地呈現(xiàn)新知識(shí)，并可獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和體驗(yàn)。這能減輕學(xué)生的緊張和抵觸情緒，快速集中注意力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過(guò)語(yǔ)言去喚醒數(shù)學(xué)課堂

1.教學(xué)語(yǔ)言要直觀易懂，貼近學(xué)生生活實(shí)際

在我們的數(shù)學(xué)教育中，我們能夠知道數(shù)學(xué)的源地是我們的生活本身，我們將生活中的知識(shí)改造成數(shù)學(xué)知識(shí)，又將其應(yīng)用于生活。因此，語(yǔ)言生動(dòng)也是一種教學(xué)法，是與實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)。身為老師，我們必須做好引導(dǎo)工作，老師應(yīng)從學(xué)生的年齡特征、興趣和接受能力入手，重新處理和再現(xiàn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言，力求貼近學(xué)生生活實(shí)際。讓同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，充滿樂(lè)趣，讓學(xué)生易于理解和接受數(shù)學(xué)。面向生活的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不僅可以激發(fā)學(xué)生積極思考，而且可以將數(shù)學(xué)知識(shí)引入社會(huì)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.老師要提升自身幽默素養(yǎng)，并將其運(yùn)用到課堂中

在數(shù)學(xué)課上不失時(shí)機(jī)的幽默一點(diǎn)，能有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。幽默感有多種作用，上課之初，幽默的語(yǔ)言能迅速吸引學(xué)生的注意力，并將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。教學(xué)中運(yùn)用幽默語(yǔ)，能消除學(xué)生的倦怠感，激活輕松情緒，提高學(xué)生的注意力。此外，還可以使教學(xué)內(nèi)容更富趣味性，突出激發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生們感到無(wú)限的回味，也會(huì)使他們更加期待下一課。課后，老師拿起黑板檫或書本，輕輕地拍一下桌子，說(shuō)道：“嘿，今天的學(xué)習(xí)之旅到站啦，同學(xué)們下車了，我們下節(jié)課再見(jiàn)啦”此外，用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，能保護(hù)學(xué)生的自尊，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。自然，語(yǔ)言上的幽默化是好的，但不能因?yàn)橛哪撾x教育內(nèi)容和實(shí)際需要，教師要知道數(shù)學(xué)語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著深刻的智慧，讓學(xué)生在開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)的起源。

三、利用游戲教學(xué)激起課堂樂(lè)趣氛圍

1.增加游戲教學(xué)，渲染課堂活躍氛圍

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果與學(xué)生參與程度密切相關(guān)，對(duì)課堂教學(xué)效果有重要影響。教師盲目的講解會(huì)使學(xué)生感到厭倦，而以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠迅速引起學(xué)生的注意。比如，教授“概率”部分時(shí)，教師可預(yù)先準(zhǔn)備兩個(gè)硬幣，與學(xué)生玩猜測(cè)硬幣正反的游戲。然后各組派出代表，如果硬幣同一面，學(xué)生獲勝，否則，老師獲勝。老師會(huì)安排學(xué)生做記錄，基于統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師引入新課程。同學(xué)們對(duì)游戲教學(xué)很感興趣，會(huì)在不知不覺(jué)中融入課堂教學(xué)。

2.用游戲解決問(wèn)題

對(duì)某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)游戲的設(shè)置，可以有效地幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。舉例來(lái)說(shuō)，升入初中后，有的學(xué)生有理數(shù)加減法有一定困難。教師可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)定“一天的收入及開(kāi)支”游戲。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在家里各司其職，以正數(shù)表示家庭收入，負(fù)數(shù)表示開(kāi)支，最終，學(xué)生們計(jì)算一天內(nèi)家庭收入和開(kāi)支，讓全體同學(xué)都可以行動(dòng)起來(lái)。全體學(xué)生能夠在游戲中積累情感和體驗(yàn)，不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生感受到與新課程改革理念相一致的數(shù)學(xué)與生活。

四、利用情境教學(xué)模式提升課堂參與感

1.利用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官

目前，多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于初中課堂，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體能將所學(xué)內(nèi)容以多種直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.適當(dāng)?shù)慕o出競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生向上動(dòng)力

初中生好勝心強(qiáng)，喜歡在學(xué)習(xí)中展示自己，為此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些良性競(jìng)爭(zhēng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣。比如“小競(jìng)技場(chǎng)”、“你攻我守”、“挑戰(zhàn)擂臺(tái)”等富有挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的比賽場(chǎng)景，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這種環(huán)境下，學(xué)生們往往爭(zhēng)先恐后地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情很高。通過(guò)合作競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們希望展現(xiàn)出更好的自己，從而大大提高課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，教學(xué)沒(méi)有固定的方法。關(guān)鍵是獲取有效方法，只有通過(guò)不斷地創(chuàng)新和探索，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在趣味教學(xué)中發(fā)揮潛能，掌握知識(shí)，發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]金肖平.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)策略的研究[J].文存閱刊，2020， 000（001）：77.