摘 要：大學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生們繼承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化具有十分關(guān)鍵的意義，有助于促進(jìn)中國(guó)文化走向世界。基于此，廣大英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中，需要充分考慮當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)狀況，重視學(xué)生們的課堂主體位置，研究怎樣才能有效將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合。大學(xué)英語(yǔ)教師需要積極提升自身的綜合素養(yǎng)，主動(dòng)革新教學(xué)模式，依賴課堂教學(xué)課本知識(shí)，為學(xué)生們滲透有關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，還可以結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的形式，實(shí)現(xiàn)知行合一，如此，廣大大學(xué)英語(yǔ)教師才能充分實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果。本文著重闡述了將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效策略，以期能更好地促進(jìn)中華優(yōu)秀文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，使廣大學(xué)生們都形成民族自豪感和自信心，成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

關(guān)鍵詞：中華;優(yōu)秀文化;大學(xué)英語(yǔ);策略

一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)對(duì)待中西方文化

人類在長(zhǎng)期的社會(huì)歷史進(jìn)步中會(huì)形成一種精神活動(dòng)內(nèi)容，那就是文化，它是與政治、經(jīng)濟(jì)相協(xié)調(diào)的，每一種文化都會(huì)受到時(shí)代背景下政治、經(jīng)濟(jì)等方面的影響，其中不能避免的會(huì)存在一些優(yōu)秀之處以及不足之處。所以，人們?cè)趯?duì)待文化的時(shí)候，需要運(yùn)用思辨的眼光看待，對(duì)其中優(yōu)秀的內(nèi)容積極的繼承與發(fā)展，對(duì)其中不足之處，及時(shí)做出摒棄，實(shí)現(xiàn)辯證的接受。西方的文化有獨(dú)立性與創(chuàng)造性，它強(qiáng)調(diào)人類的自由與平等，其中個(gè)人主義是西方文化模式下的主要特點(diǎn)和內(nèi)容，中華文化中則是更加突出強(qiáng)調(diào)人文精神，對(duì)知行合一以及融匯貫通更加關(guān)注，倡導(dǎo)愛國(guó)精神和奉獻(xiàn)精神，有很充分的凝聚力。大學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，需要積極引導(dǎo)幫助學(xué)生們，使他們能夠逐漸形成正確、科學(xué)的觀點(diǎn)，在對(duì)待不同的文化內(nèi)容時(shí)，可以取其精華去其糟粕，這樣才能充分弘揚(yáng)和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融合西方文化中的精華內(nèi)容。比如，教師在教學(xué)關(guān)于“ Christmas”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就需要同時(shí)與中華民族的傳統(tǒng)文化相對(duì)比去學(xué)習(xí)，有Mid-Autumn Festival和Spring Festival，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)不同節(jié)日的習(xí)俗以及深刻內(nèi)涵。學(xué)生們需要了解，Christmas是西方的一種信仰，而在中國(guó)的相關(guān)節(jié)日中，則展示出了中華民族具有的向往和諧圓滿的良好品質(zhì)。另外，教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生們自主探究一些與節(jié)日相關(guān)的詞匯的表達(dá)方法，增強(qiáng)學(xué)生們運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力[1]。

二、巧用多媒體信息技術(shù)

隨著當(dāng)前階段先進(jìn)的信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了更大的便捷。在講解中西方文化的差異時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教師就能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的方法，結(jié)合視頻和圖片的形式突出中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。比如，在學(xué)習(xí)新視野英語(yǔ)教材的時(shí)候，其中有關(guān)于西方著名人物Nelson Mandela的文化知識(shí)講解，這時(shí)，教師就能夠結(jié)合先進(jìn)的多媒體設(shè)備，為學(xué)生們對(duì)比講解我國(guó)的領(lǐng)袖人物毛澤東主席，是他領(lǐng)導(dǎo)的中華民族走向了解放，創(chuàng)建了多民族的大家庭，并且每個(gè)民族之間都是相親相愛，和諧發(fā)展，在學(xué)生們觀看視頻的過程中，就能激發(fā)起他們強(qiáng)烈的民族自豪感，形成濃厚的愛國(guó)熱情，從而逐漸產(chǎn)生良好的個(gè)人情操。此外，教師還能對(duì)一些英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深入的講解，比如關(guān)于ethnic integration、ethnic unity或者racial segregation等，引導(dǎo)學(xué)生們敢于勇敢地講出英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)交流感想，這樣可以不斷提升學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

對(duì)于教材中出現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，教師們需要做好充分的課前準(zhǔn)備，借助多媒體技術(shù)，搜集相關(guān)的豐富的學(xué)習(xí)資料，積極探究與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有聯(lián)系的內(nèi)容，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們以小組的形式展開討論，這樣可以使學(xué)生們?cè)诓恢挥X間對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化形成透徹的認(rèn)知，進(jìn)而鍛煉他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

三、開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)

課堂教學(xué)不能單純的運(yùn)用表面化理論教學(xué)的形式，還需要開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們知行合一的任務(wù)具有十分重要的意義，所以，教師們需要?jiǎng)訂T全校學(xué)生們，借助一些社團(tuán)或者校園媒體，充分考慮學(xué)校具有的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)生們的實(shí)際需要，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)第二課堂，進(jìn)行豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。這樣做不但能鍛煉學(xué)生們實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，還能在這個(gè)過程中有效的滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，學(xué)?？梢耘e辦一些關(guān)于家鄉(xiāng)特色的視頻以及手抄報(bào)展覽活動(dòng)，為學(xué)生們展示不同地區(qū)的文化特色。還可以開展一些話劇表演活動(dòng)，全程運(yùn)用英語(yǔ)為大家講述我國(guó)著名的經(jīng)典故事。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們的實(shí)踐能力會(huì)逐漸提升，與此同時(shí)，學(xué)生們傳承優(yōu)秀文化的水平也得到了鍛煉[2]。

結(jié)束語(yǔ)

隨著全球化的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)在世界上的政治和經(jīng)濟(jì)地位也在不斷提升，與世界其他國(guó)家之間的聯(lián)系日益增多，英語(yǔ)是大學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，具有十分重要的作用?；诖?，大學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，需要有針對(duì)性的為學(xué)生們?nèi)谌胛覈?guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生們更好地繼承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化，對(duì)世界傳播我國(guó)的優(yōu)秀文化，從而不斷提升自身的民族自豪感和自信心，推動(dòng)中華民族在世界上的地位逐漸提升。

參考文獻(xiàn)

[1]李雙娟.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融入途徑探析[J].安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，21（03）：125-128.DOI：10.19329/j.cnki.1673-2928.2022.03.032.

[2]陳友珠.將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的路徑探索[J].海外英語(yǔ)，2021（19）：114-115.

作者簡(jiǎn)介：黃莉（1977.08.04——）女，漢族，四川遂寧人，現(xiàn)任單位：貴州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，學(xué)士，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)