閔詩遠

摘 要：微課具有較強的目的性，且其重點突出、內(nèi)容生動且富有趣味，能夠打破教學局限于時空的弊端，在疫情特殊時期以及日常教學中發(fā)揮重要作用。提到數(shù)學，大多數(shù)小學生都會第一時間想到抽象、困難等詞語，對數(shù)學學習的態(tài)度是消極的。因此，教師應從小學生的角度與需求出發(fā)，設(shè)計與應用微課，發(fā)揮微課價值，促進小學數(shù)學教學的個性化發(fā)展，讓微課成為小學數(shù)學教學的助力與跳板，幫助小學生在學習中找到進步的途徑。

關(guān)鍵詞：微課;小學數(shù)學;重要作用

培養(yǎng)小學生學習的自主性與創(chuàng)新性，促進小學生的個性化學習是素質(zhì)教育的重要目標之一。微課與傳統(tǒng)的教學模式不同，是一種以互聯(lián)網(wǎng)為依托的新型教學模式。通過一個個精簡、短小的視頻，能夠為小學生的數(shù)學學習提供引導，促進其自主學習，實現(xiàn)個性化教育，培育小學生的素質(zhì)素養(yǎng)。微課可應用于教學的各個環(huán)節(jié)，在新知識學習、復習、難點突破與知識拓展中作用重大。該文對微課應用于小學數(shù)學教學的重要作用展開了探討，以供參考。

一、微課激趣，學習新知

應用微課學習新知識指的是在學習某個部分的知識時，應用微課巧設(shè)懸念、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地引入新課學習，以用于小學生學習興趣與熱情的激發(fā)。以往，部分小學數(shù)學教師教授新知識的方式是直接傳遞式，小學生的學習興趣不高。將微課用于新知識的教授，能夠?qū)⒅R以形象、生動的視頻形式展現(xiàn)，能夠帶給小學生新鮮感。因此，微課在數(shù)學新知教授上有著重要作用，教師應結(jié)合小學生的身心特點設(shè)計微課，以達到吸引小學生的目的，使小學生在新知識的學習中興趣濃厚。例如：以余數(shù)的除法為例。在本課的學習中教師可以用微課創(chuàng)設(shè)一個故事情境，以故事為線索學習新知。教師可以引入小熊分西瓜的故事，小熊有10塊西瓜，它想分給大象、小兔子、喜鵲以及松鼠4位好朋友，為了公平起見，小熊想每個好朋友都能分得一樣多，如果每個好朋友都能分得同樣多，應該怎樣分？通過微課小學生能夠被其中的故事動畫所吸引，通過幫助小熊分西瓜，小學生會經(jīng)歷獨立思考與自主研究的過程，會在具體操作中認識有余數(shù)的除法。因此，微課能夠讓新知識的學習變得富有樂趣，能夠引起小學生的積極參與，教師借此引入本課研究與學習的問題有余數(shù)的除法，幫助小學生理解有余數(shù)的除法的意義。

二、微課構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，提升能力發(fā)展思維

小學數(shù)學教師可結(jié)合教學內(nèi)容制作微課視頻，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，組織自主學習，以培養(yǎng)小學生的自主學習能力，使其能夠養(yǎng)成自主學習、深入思考的習慣，為后期更為深入的數(shù)學知識學習做好鋪墊。例如：以統(tǒng)計的相關(guān)知識為例。教師可將知識點融入到一個一個小的微課視頻之中，如統(tǒng)計表的認識、統(tǒng)計表的編制方法、不同統(tǒng)計圖的特點與作用、統(tǒng)計與概率相關(guān)問題的解決等。在學習之前，教師可引導小學生根據(jù)微課視頻，結(jié)合教材知識自主學習相應知識，自主解決學習中的問題。課中，教師則可組織小學生舉手意識，提出自主學習中的問題，教師則可將其類似問題進行歸納、整理，將相關(guān)問題展示在黑板上，后組織小學生前后左右自由討論，探討問題，尋找問題的解決之法，將能通過查閱資料與集體合作解決的問題及時解決，不能解決的問題則由教師給出相應的指導與幫助，促使小學生牢固掌握相關(guān)知識。因此，應用微課構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，對于小學生學習習慣的培養(yǎng)、思維的發(fā)展以及學習能力的提升均有重要的作用。

三、微課輕松突破難點

數(shù)學學習中的重難點居多。小學生的年紀較小，其思考能力、認知能力不足，在抽象的數(shù)學知識學習中難免會遇到各種疑惑與問題。微課視頻在重難點突破方面的作用顯著，其內(nèi)容簡單、明確的同時還具有較強的目的性，能夠成為小學生克服學習中問題與難點的有力工具。因此，教師可將微課用于難點突破環(huán)節(jié)，讓小學生能夠在微課的幫助下找到克服學習中困難的方法與思路，使其能夠建立學習信心。例如：以圖形的知識為例。圓柱與圓錐是其重難點部分，圓柱與圓錐之間的關(guān)系，圓柱測量面積、表面積的計算方法，圓柱與圓錐的體積的計算等均是重難點。為幫助小學生掌握圓柱與圓錐之間的關(guān)系，掌握相應的計算方法，教師可以用微課想象的展示兩者的關(guān)系，將圓柱與圓錐的外表、組成清晰地呈現(xiàn)在小學生的面前，讓小學生能夠形象的了解兩者的區(qū)別與聯(lián)系，使其能夠直接地感知到，等底等高的圓柱與圓錐，圓柱的體積是圓錐的3倍，高相等，體積相等的情況下，圓錐底面積則是圓柱的三分之一，底面積相等，體積相等，圓錐的高則是圓柱的3倍。因此，微課能夠讓抽象的數(shù)學知識直觀化，對突出重難點有著重要作用。

綜上所述，微課在小學數(shù)學教學中發(fā)揮著重要作用，對于新知學習、難點突破、能力培養(yǎng)方面有著突出貢獻。微課的應用讓小學數(shù)學課堂煥然一新，促進了教學的進步。因此，小學數(shù)學教師，要從技術(shù)技能上提升與升華，從方法上創(chuàng)新，一切從教學出發(fā)，從小學生出發(fā)，進行微課視頻設(shè)計，讓課堂成為快樂的課堂，讓學習成為一種快樂，讓小學生在數(shù)學學習中不斷進步。

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