陳小云

摘要：音樂是一門聽覺藝術，學好音樂有利于提升小學生審美觀念和價值觀念，同時培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造性思維能力，如何讓小學音樂教學充分發(fā)揮作用，如何讓課堂教學有效提高小學生的學習，對于小學音樂教師來說都是難題，需要教師對小學音樂教學方法進行研究，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：小學音樂;情感教學;提問;現(xiàn)代化技術;分組合作

新課程的改革為小學音樂教育注入新的活力， 隨著生活水平的提高，對音樂的應用也越來越廣，使音樂成為了日常生活中不可缺少的元素，小學時期主要是培養(yǎng)學生審美能力和鑒賞能力， 小學教師應以課程的理念為出發(fā)點融入以音樂審美為核心，推動學生全面發(fā)展。根據教育教學的要求，我根據自己的教學經驗，談談在新形勢下我們應該怎樣進行小學音樂教學 。

一、情感與啟發(fā)式提問的融入教學來激發(fā)學生們的參與性

音樂教學中教師需要對學生情感的投人，必須為學生營造輕松愉悅的氛圍。教師必須用行動來感動學生， 積極鼓勵學生成為學習的愛好者 。當學生對音樂充滿興趣 ，就會積主動的參與音樂學習 。在情感融入時在加入啟發(fā)式提問能很好的吸引學生的注意力，同時還能加深他們對知識的理解。小學生正處于成長發(fā)育的重要階段 ，兩者結合教學非常符合小學生的年齡特點。例如：三年級快樂的do ?re mi 激趣導入，認識三個調皮的小音樂家，給學生營造出輕松氛圍后，播放歌曲do ?re mi，讓學生認真聽并提問學生do 是什么，re是什么mi是什么來吸引學生的注意力。一下子激發(fā)了學生對歌曲的興趣。

二、用現(xiàn)代化教學技術激發(fā)學生學習興趣

用現(xiàn)代化教學技術 ， 主要能有效調動學生學習積極性， 它與傳統(tǒng)音樂課不同，傳統(tǒng)的音樂課，教師自說自演的教學方式，讓學生沒有感受的空間，使音樂課枯燥無味。音樂課的形式應該讓音頻和視屏結合一起，更好為小學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，整節(jié)課應該以動為主，教師通過多媒體聲情并茂講述來幫助學生們學習和感悟，這樣的教學有效的從培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和實現(xiàn)美育目標。小學生活潑可愛，喜歡模仿 。教師不能反對學生玩，應該在課堂中運用游戲營造出活潑的學習氛圍，讓孩子的天性釋放出來。使得他們可以在歡快輕松的氣氛中去感受音樂。例如學習法國號時，教師可以模仿法國號演奏鼓勵學生們做自己喜歡演奏方式來參與到課堂，使他們喜歡音樂課。

三、分組教學方法激發(fā)學生合作能力與表現(xiàn)欲

學生活潑好動，教師鼓勵學生積極參與課堂教學，教師要善于激發(fā)學生合作能力與表現(xiàn)欲。小學生注意力集中時間就是二十分鐘左右。因此在課堂教學中教師一直處于主導位置容易會使學生們疲勞， 如果在課堂教學中穿插分組學習法可以有效調動學生的積極性同時能培養(yǎng)學生的合作學習能力。在歌曲教學中教師先集中學唱旋律然后分小組練習，分組學習的方式能集中每一組同學的注意力。分組學習還可以學生對歌曲進行表演，表演能鍛煉學生的表現(xiàn)欲，例如四年級老爺爺趕鵝，我會先讓學生想象老爺爺趕鵝的場景，播放音樂讓學生小組討論如何表現(xiàn)這是首歌的畫面，課前我事先準備一些道具，分別讓學生扮演鵝、老爺爺、買鵝的人，再讓學生根據音樂創(chuàng)編一些動作，然后分小組進行表演，這樣能有效培養(yǎng)學生的學習欲望和表現(xiàn)欲。

四、音樂和實際生活相結合，使學生更加有活力

音樂來源于生活，又高于生活，在小學音樂課堂教學中教師應該把教學與生活緊密聯(lián)系在一起，能充分調動小學生課堂教學的積極性，使學生自主參與音樂學習，提高學生，熱愛藝術，熱愛生活的素養(yǎng)，例如，在給學生講完趕海的小姑娘后，我首先學生分小組練習，然后選出一小組學生進行演唱，這樣能提高學生的表現(xiàn)能力，過程中我會對每組的學生進行提問：大海在你心中是什么樣的？有的學生說大海像藍天，有的學生說大海像一幅美麗的圖畫等，音樂聯(lián)系生活學生能積極回答，這樣的學習能調動小學生對的生活經驗。

五、利用課堂評價激勵小學生不斷進步

在小學音樂課中教師運用激勵手段，從課堂評價中激發(fā)學生的學習動力，讓學生對音樂產生好感，在課堂評價遵循以下幾個原則1.遵循學生的年齡特點進行評價。② 在課堂教學中對學生回答及時進行評價 ， 例如，四年級音樂我們的田野教學時部分同學沒有掌握本節(jié)課重難點，我會及時鼓勵他們，安慰他們不要放棄。其實課堂評價有很多方法，教師評價還有學生之間的評價、學生自我評價、家長對學生的評價這些都對學生學習音樂發(fā)揮著不可忽視的作用，特別是家長，人們常說說：孩子的第一任老師是家長，家長充分為孩子營造良好的學習氛圍，在家里引導孩子進行音樂學習，促進孩子的可持續(xù)發(fā)展。

音樂藝術是陶冶情操的重要手段。在小學教學中，要把音樂課當成生活藝術來培養(yǎng)， 讓我們走出傳統(tǒng)的教學方式，激發(fā)學生對音樂興趣 ， 培養(yǎng)學生的積極性和參與性，提高對音樂的認識。同時教師要提高自身的教育教學水平，更好掌握新時期對教育教學認識，通過教師教育教學水平的提高， 最終可以幫助學生更好的理解音樂，以及音樂作品表達的內涵。豐富學生的聽覺感受、擴大學生的音樂視野、發(fā)展音樂思維、最終提高音樂表現(xiàn)力和鑒賞力，讓學生愛上音樂，從音樂中升華學生的良好情操。