揭紹育

摘 要：初中，是學(xué)生們成長發(fā)展的關(guān)鍵時期。近年來，隨著時代與教育的新發(fā)展，素質(zhì)教育觀念深入人心，德育教學(xué)發(fā)展越來越得到人們的重視。作為一名初中班主任，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的德育教學(xué)與管理愈發(fā)融合發(fā)展。初中時期是學(xué)生十分關(guān)鍵的成長發(fā)展時期，是其行為習(xí)慣和價值觀養(yǎng)成的重要時段，所以教師在教學(xué)當(dāng)中往往要利用德育進(jìn)行更好管理。而班主任，可以說是學(xué)生們在校時的大家長，不僅需要在完成自身授課任務(wù)的同時關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績情況發(fā)展，更需要對于學(xué)生們?nèi)粘Ｔ谛r的一舉一動、思想動態(tài)予以關(guān)注，并及時進(jìn)行有效教育。所以作為當(dāng)代初中班主任，想要更好地進(jìn)行學(xué)生的教育管理與教學(xué)的話，就一定要做到以德育為背景手段進(jìn)行培養(yǎng)發(fā)展，順應(yīng)新時代教育教學(xué)需要，更好為學(xué)生未來人生成長發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：德育管理;班主任工作;初中;新時代

前言

初中班主任的管理教育工作，常常肩負(fù)著重要的責(zé)任與期望。新時代社會對于學(xué)生們的培養(yǎng)發(fā)展，不僅僅是需要學(xué)科學(xué)習(xí)的優(yōu)秀人才，更需要德育素質(zhì)全面發(fā)展的新青年優(yōu)秀人才。初中，正是學(xué)生成長發(fā)展的重要時期;因此作為班主任，更是要對其進(jìn)行有效的德育管理與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)秀品德與價值觀發(fā)展，更好促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)如今的素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展，而“德”往往處于第一位。因此，班主任更加需要在德育背景下開展班級相關(guān)管理工作，探索德育背景下班級管理的有效策略。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)教育，并有效提高學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生能夠向新時代所需的全方位綜合型人才方向不斷更好發(fā)展。

一、試談初中班主任進(jìn)行有效德育管理工作的意義

班主任，作為班級的負(fù)責(zé)人，是班級的靈魂核心，更是其主心骨。在初中，正是青少年青春期剛開始的重要時期。班主任教師能否科學(xué)有效地進(jìn)行班級管理、優(yōu)化教學(xué)秩序，是影響學(xué)生全面更好成長發(fā)展的關(guān)鍵。

在如今新時代的發(fā)展要求下，對于人才的培養(yǎng)，光有知識文化是不夠的，更重要的是要有良好的品德教養(yǎng)，德育發(fā)展愈發(fā)重要。因此初中班主任管理教學(xué)中，更應(yīng)該在德育視角背景下去開展相關(guān)管理教學(xué)，將德育管理工作更好的全面融入到學(xué)生校園生活當(dāng)中去，采用更加科學(xué)合理的教育方法來構(gòu)建學(xué)生三觀，端正優(yōu)秀的人生價值觀理念與思想，以確保學(xué)生健康的發(fā)展，促進(jìn)新時代教育更好建設(shè)進(jìn)步。

二、淺析初中班主任有效德育管理工作的策略與創(chuàng)新

（一）轉(zhuǎn)換自身教育管理理念，有的放矢，有效提升德育管理水平

作為新時代初中班主任，想要更好地促進(jìn)德育管理工作的有效進(jìn)行，首先可以從自身出發(fā)，創(chuàng)新發(fā)展自己的德育教學(xué)管理理念，順應(yīng)時代，不斷發(fā)展。

同時教師們還可以從點(diǎn)滴出發(fā)，有意識地將德育知識融入自己的日常工作當(dāng)中，例如針對學(xué)生們做的一些小型好人好事或助人行為等進(jìn)行鼓勵與教學(xué)示范，而不是僅僅局限于教條般的德育管理，為班級同學(xué)們營造出良好的德育管理的氛圍，促進(jìn)班級學(xué)生更好發(fā)展。

除此之外，教師們在發(fā)展有效德育教學(xué)管理工作之時，還可以做到一視同仁的同時，也有所側(cè)重、有的放矢。

德育管理工作的時間是寶貴的，作為班主任想要將全部時間都能夠平均分配到每位同學(xué)身上是十分不切實(shí)際的。因此，在實(shí)際教學(xué)與管理之中，筆者作為一名初中班主任，常常在進(jìn)行德育管理教學(xué)工作時，會在關(guān)注鼓勵品德優(yōu)異學(xué)生保持進(jìn)步、再接再厲的同時，也更加關(guān)注一些德育培養(yǎng)相對發(fā)展不足的學(xué)生，有針對性地為其進(jìn)行管理教育培養(yǎng)，保證每位同學(xué)都能夠合理發(fā)展德育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生共同更好發(fā)展。

（二）家校攜手合作，共促德育管理工作新進(jìn)步新發(fā)展

在班級管理工作當(dāng)中，班主任的重要性是毋庸置疑的。但倘若僅僅依靠班主任自身的力量去引導(dǎo)帶動整個班集體管理德育，這顯然是不切實(shí)際且力不從心的。

在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，初中生的成長發(fā)展與培養(yǎng)，往往也與家庭聯(lián)系巨大。所以班主任想要更好進(jìn)行班級德育新管理的話，還應(yīng)與家長們也做好溝通交流工作，構(gòu)建家校共育管理模式，與家長一起向?qū)W生滲透德育教育，使得學(xué)生更好進(jìn)行行為習(xí)慣與品德的培養(yǎng)發(fā)展，更好構(gòu)建美好和諧的班集體。

班主任還可以利用班級微信群和班會等形式，與家長溝通和分享相關(guān)教育理念與體會等，使得家長與教師互相了解想法，了解孩子在家在校的實(shí)際情況，使得其能夠真正做到立足于學(xué)生主體，圍繞德育主題，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成長氛圍與環(huán)境，激活班級活力，激發(fā)學(xué)生的熱情，保證學(xué)習(xí)與德育管理發(fā)展共贏。

（三）深入學(xué)生，了解學(xué)生，促進(jìn)德育管理工作的更好發(fā)展

如今，班主任的管理工作不僅僅是對于學(xué)生班級紀(jì)律、秩序等方面的基本管理工作，更是對學(xué)生道德品質(zhì)與思想教育的引導(dǎo)與管理。

新時代“立德樹人”的教育發(fā)展新理念，使得班主任在進(jìn)行更好班級管理時，要學(xué)會對班級學(xué)生進(jìn)行充分的思想狀況了解，觀察學(xué)生們是否存在部分認(rèn)知誤區(qū)，道德短視等，為自身持續(xù)落實(shí)德育化班級管理的具體工作打下強(qiáng)有力的基礎(chǔ)與幫助。

同時，由于不同學(xué)生家庭成長環(huán)境氛圍的不同，學(xué)生們的認(rèn)知與心態(tài)發(fā)展也往往存在著不同差異;現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及發(fā)展，也為學(xué)生們的成長產(chǎn)生了一定影響。

在這樣的背景之下，教師們想要做好德育班級管理，就可以從了解學(xué)生思想入手，例如先充分觀察調(diào)查那些廣泛存在于學(xué)生生活且對學(xué)生思想道德成長產(chǎn)生影響的各因素，然后在班級德育管理工作中先解決存在于學(xué)生群體中的普遍問題，再針對不同學(xué)生實(shí)施不同相適應(yīng)的針對性德育指導(dǎo)與管理，有效促進(jìn)每位學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展與管理。

結(jié)語

班主任有效的德育管理工作，仿佛“雕玉以成器”一般。

春風(fēng)細(xì)雨，潤物育人。班主任結(jié)合德育進(jìn)行有效的班級管理，充分挖掘每位同學(xué)優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)其品德思想，往往能夠使得學(xué)生們都能順應(yīng)時代潮流，向著國家與社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀青少年方向不斷成長進(jìn)步。

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