陳怡宏

摘要：隨著現(xiàn)代化教育教學(xué)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育教學(xué)也越來(lái)越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)性發(fā)展，所以在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就需要教師能夠積極的采用更加多樣化的方式，將科學(xué)學(xué)習(xí)的課程與信息技術(shù)進(jìn)行充分的整合。也能夠在一定程度上使信息技術(shù)真正的促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)。從而能夠通過(guò)這種方式提升學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;科學(xué)課程;信息技術(shù);整合探究

引言：

在教育教學(xué)不斷發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，就需要廣大的小學(xué)教師能夠積極地采用最新的信息化設(shè)備來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行課程知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。也需要教師重視學(xué)生的綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)與發(fā)展，使學(xué)生能夠在這樣的教育模式之下，能夠培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合性人才。

一、及時(shí)更新教師的教學(xué)觀念

為了更好地提升小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和水平，就需要教師以最新的教學(xué)觀念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)階段的科學(xué)課程學(xué)習(xí)。并且只有及時(shí)地更新自身的教學(xué)觀念，才能夠?qū)⒖茖W(xué)技術(shù)充分地融合到教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，接受這樣新型的教育教學(xué)方式，以這樣的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且就這一方面來(lái)說(shuō)，可以充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自身對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)的想法，在科學(xué)課程進(jìn)行開(kāi)展時(shí)，也要能夠充分的根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行完善，使學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中找尋到自信心，以更加積極的興趣投入到科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教科版小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，就需要及時(shí)的更新自身的教育教學(xué)觀念，采用更加新型的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程當(dāng)中，就需要教師能夠以更加活泛的思維進(jìn)行教學(xué)觀念的學(xué)習(xí)，要進(jìn)行及時(shí)的更新，以更加適合于時(shí)代和教育教學(xué)發(fā)展的觀念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，也可以積極的將信息技術(shù)結(jié)合到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，開(kāi)展一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的引領(lǐng)下，達(dá)到對(duì)科學(xué)知識(shí)更加深層次的理解，促使學(xué)生能夠更好的掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

二、充分改變課堂的教學(xué)模式

為了更好地提升小學(xué)科學(xué)課程和信息技術(shù)的結(jié)合，就需要教師能夠在課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中積極的更新自身的教育教學(xué)方法和模式，采用更加多樣化的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)充分的融合到小學(xué)科學(xué)課程的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生能潛移默化的感受到信息技術(shù)對(duì)課程學(xué)習(xí)所帶來(lái)的好處，也能夠通過(guò)這種方式充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣與更加飽滿積極性，投入到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。并且充分的改變課堂的教育教學(xué)模式，也能夠使學(xué)生感受到知識(shí)，學(xué)習(xí)的新鮮感和樂(lè)趣，從而通過(guò)這種方式來(lái)提升在科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方面的綜合素養(yǎng)。

例如，教師可以充分的使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)多媒體設(shè)備，開(kāi)拓一種更加新型的教育教學(xué)模式，以更加多樣化的模式來(lái)帶領(lǐng)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，也可以利用多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行科學(xué)教材當(dāng)中知識(shí)的呈現(xiàn)，以視頻或者是圖片的方式向?qū)W生進(jìn)行展示，可以使學(xué)生更加直觀的了解教師所講解的知識(shí)，并且通過(guò)這種方式也能夠加深學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的印象。并且教室也可以充分的利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的溝通平臺(tái)，使學(xué)生能夠在平臺(tái)當(dāng)中積極的發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，從而能夠促使教師增加對(duì)于學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)程度的了解，以及更加合適的方法開(kāi)展科學(xué)課程教學(xué)。

三、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境

對(duì)于信息技術(shù)充分的融入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中來(lái)說(shuō)，教師也可以積極的利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教育教學(xué)情境，使信息技術(shù)能夠在課堂上發(fā)揮自己的作用。并且創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景也能夠提升課堂的教育教學(xué)效果，幫助教師更加方便于傳達(dá)課程教學(xué)的知識(shí)。并且通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，以更加多樣化，和趣味性的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠充分地在情境當(dāng)中掌握相關(guān)的知識(shí)，被教師所創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行感染，從而能夠達(dá)到對(duì)科學(xué)知識(shí)的充分理解和掌握。

例如，教師在講解教科版小學(xué)科學(xué)課本內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，就可以充分的利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，使學(xué)生能夠在情景當(dāng)中感受到科學(xué)知識(shí)的存在，并且，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣引導(dǎo)也是非常重要的一部分，通過(guò)這樣的模式，也能夠更好的引導(dǎo)他們對(duì)課堂當(dāng)中的知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。從而達(dá)到對(duì)科學(xué)知識(shí)的充分學(xué)習(xí)和理解。

結(jié)束語(yǔ)：

為了更好地促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)型發(fā)展，就需要教師能夠在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，采用更加多樣化的教育教學(xué)方式，在這一方面，信息技術(shù)與科學(xué)課程進(jìn)行充分的整合，也是當(dāng)前，小學(xué)教學(xué)所發(fā)展的必然方向，所以就需要教師能夠從信息技術(shù)的角度出發(fā)，采用更加多樣化的方式，將信息技術(shù)融合到小學(xué)科學(xué)知識(shí)的課程當(dāng)中，并且也要及時(shí)的更新自身的教育教學(xué)觀念以更加適合于小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法進(jìn)行引領(lǐng)，培養(yǎng)全面發(fā)展型的素質(zhì)化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳彩霞.小學(xué)科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合探究[J].教育界，2022（01）：92-94.

[2]俞英.探究有效整合信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)的教學(xué)策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2020（07）：28.