陶之益 張力文

摘要：隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)日趨增多，就業(yè)壓力增加，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)也呈現(xiàn)這一態(tài)勢(shì)。本文通過分析法學(xué)教育與法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，審視法學(xué)教育中存在的問題，著重從加強(qiáng)法學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提高方面闡述淺顯的見解。

關(guān)鍵詞：法學(xué)教育;法律職業(yè);問題研究

一、法學(xué)教育和法律職業(yè)的基礎(chǔ)概念和其關(guān)系簡(jiǎn)述

法學(xué)教育概念有廣義與狹義之分，廣義的法學(xué)教育不僅包括法律職業(yè)教育還包括法律普及教育等與法學(xué)教育相關(guān)的范疇，例如中小學(xué)生普法教育、各級(jí)政府組織的各類法律普及活動(dòng)。狹義的法律教育指法律職業(yè)教育，即專門培養(yǎng)法律職業(yè)人的教育，例如各大高校的法學(xué)本科教育、研究生教育，同時(shí)還包括各種社會(huì)組織開展的法律培訓(xùn)教育。鑒于法律職業(yè)教育的主要途徑是各大高校的法學(xué)教育，所以本文中的法學(xué)教育專指高校的法學(xué)教育，本文所論述脫節(jié)問題亦是法律職業(yè)與高校法學(xué)教育的脫節(jié)問題。

眾所周知的是，法律職業(yè)人的素質(zhì)高低與法學(xué)教育存在千絲萬縷的聯(lián)系，如法學(xué)教育是法律職業(yè)人基礎(chǔ)知識(shí)積累最重要的途徑，法學(xué)教育時(shí)期是法律職業(yè)人法律職業(yè)觀念形成的重要時(shí)期，是影響法律職業(yè)人法律思維能力、問題分析能力形成的重要時(shí)期。所以，可以說法學(xué)教育對(duì)法律職業(yè)隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，好的法學(xué)教育是高素質(zhì)法律工作隊(duì)伍建設(shè)的重要基礎(chǔ)，沒有好的法學(xué)教育難以有效建立高素質(zhì)的法律工作隊(duì)伍。

二、我國法學(xué)教育與法律職業(yè)脫節(jié)問題的具體分析

我國法學(xué)教育建設(shè)已歷經(jīng)大概三十多年的歷史，大體上已經(jīng)形成了一套規(guī)范的法律人才培養(yǎng)機(jī)制，但是面對(duì)法學(xué)理論的更新迭代和實(shí)踐發(fā)展的快速異變性，我國目前法學(xué)教育還不能完全的滿足實(shí)踐的需要，其存在一定的與實(shí)踐脫節(jié)的問題，下文就我國法學(xué)教育存在的與實(shí)踐問題脫節(jié)做具體分析。

（一）理論更新速度不一，部分陳舊理論和教科書亦然被傳授。

法學(xué)自古以來便是經(jīng)世致用之學(xué)，其以解決現(xiàn)實(shí)問題為其最大之目的。同時(shí)作為上層建筑之一部分，法學(xué)理論是由其所處具體環(huán)境決定的，正如法諺語所言：“不是法決定了市民社會(huì)玩而是市民社會(huì)決定了法”，所以法學(xué)理論必須跟隨著社會(huì)變化而變化。而當(dāng)代社會(huì)便是科技日新月異的社會(huì)，作為知識(shí)產(chǎn)出的法學(xué)理論亦是日新月異。然而，在我國，相當(dāng)數(shù)量的法學(xué)院的授課理論更新緩慢，其跟不上新理論的腳步，致使相當(dāng)法學(xué)生在校期間便落后了時(shí)代，如此教育當(dāng)然不能為社會(huì)提供滿足其要求的法律人才。

（二）課程體系不合理—理論與實(shí)踐課程比例失調(diào)

法律職業(yè)具有極強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性，定分止?fàn)幨瞧渥钪匾娜蝿?wù)。因此法律職業(yè)培養(yǎng)體系必須是理論與實(shí)踐并重，在授予法律職業(yè)人專門的理論知識(shí)時(shí)，還要賦予其相關(guān)的實(shí)操能力。然而在高校法學(xué)教育中，中國相當(dāng)部分的法學(xué)院的實(shí)踐課程不足，學(xué)生缺少實(shí)操能力的鍛煉。例如，我們大多數(shù)課程都是概念理論課，講授法學(xué)之理論，深究其學(xué)理，案例分析很少更別說要求學(xué)生參加大量的社會(huì)實(shí)踐。這就極易造成學(xué)生理論積累充足，而無法發(fā)揮專業(yè)理論的效用。我們大量需要的從來都不是法學(xué)教育的理論家，而是能夠在具體實(shí)踐中對(duì)依法治國做出貢獻(xiàn)的實(shí)踐型人才，所以高校的法學(xué)培養(yǎng)課程體系存在極大的問題，必須去平衡實(shí)踐與理論課程的關(guān)系，使法學(xué)教育與法律職業(yè)能更好的對(duì)接。

（三）前沿實(shí)踐問題研究不夠，沉迷于舊案舊事

從法學(xué)理論來看法學(xué)教育存在理論更新過慢，就法學(xué)教育的相關(guān)使實(shí)踐課程，法學(xué)教育又存在對(duì)前沿問題研究不夠，過多的去分析舊案舊事。我們深知經(jīng)典案例存在極強(qiáng)的教育與啟發(fā)意義，分析經(jīng)典本無可非議，然而過度的沉迷于舊案，將不利于法學(xué)生的培養(yǎng)。例如，一方面，隨著社會(huì)的變遷有一些經(jīng)典案例已失去其現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，其并不具有深究的意義，另一方面，所著新時(shí)代產(chǎn)生了一些新的法學(xué)案例，其體現(xiàn)了新的法學(xué)研究傾向，其才是法學(xué)教育應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。如果抱著陳舊的法學(xué)視角去觀察現(xiàn)代社會(huì)，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生法學(xué)教育與法律職業(yè)的脫節(jié)，例如傳統(tǒng)的法人視角已經(jīng)不能去分析人工智能的相關(guān)問題，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的前沿法律問題已經(jīng)與人們的生活息息相關(guān)等。前沿問題不可避免的將成為未來法律人所要面對(duì)的主要法律問題，所以法學(xué)教育必須加大對(duì)前沿問題的研究與分析。

三、相關(guān)問題的解決思路分析

針對(duì)上述法學(xué)教育與法律職業(yè)教育脫節(jié)之問題，遂提出以下解決思路。

（一）合理調(diào)整法學(xué)教育課程培養(yǎng)體系，加大實(shí)踐課程所占比重，讓學(xué)生即行萬里路，又讀萬卷書，增強(qiáng)其實(shí)踐能力。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)資源的共享，讓理論更迭盡量不讓一個(gè)法學(xué)院掉隊(duì)，做到理論傳授的及時(shí)更新性。

（三）加大對(duì)前沿問題的探究，做到理論問題更新與實(shí)踐問題更新相對(duì)接，讓法學(xué)教育不僅給法學(xué)生最新的理論，也給其最新的實(shí)踐工具。

（四）健全人才錄用制度，在未來教育工作過程中，需要對(duì)其錄用制度進(jìn)行有效創(chuàng)新，確保法學(xué)教育能夠與職業(yè)考試制度實(shí)現(xiàn)有效銜接。

（五）加強(qiáng)校企合作，企業(yè)對(duì)于法律方面的專業(yè)人才是有專門的需要的，有的公司甚至還會(huì)有專門的法務(wù)部，所以學(xué)校在與企業(yè)交流的過程中，能夠與企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作，企業(yè)進(jìn)入學(xué)校，找法律方面的專業(yè)實(shí)習(xí)人才，同時(shí)也能讓學(xué)生在法律工作的經(jīng)驗(yàn)方面獲得一定的積累，同時(shí)也能讓學(xué)生與企業(yè)之間進(jìn)行雙向的選擇，在長期的實(shí)習(xí)過程之后，學(xué)生對(duì)于法律運(yùn)用到工作中也有了足夠的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生在法律實(shí)踐方面的進(jìn)步。

結(jié)束語

法學(xué)教育與法律職業(yè)脫節(jié)問題歷來被人們所關(guān)注，其不僅與每一個(gè)法學(xué)生相關(guān)，同時(shí)還與每一個(gè)接受法律服務(wù)的人相關(guān)，另外，其不僅與個(gè)體命運(yùn)相關(guān)還與中國的法治建設(shè)有關(guān)，其是一個(gè)即龐大又具體的問題。該問題的解決要求上到國家下到個(gè)人都必須做出自己的努力，本文在分析我國法學(xué)教育與法律職業(yè)存在的問題的基礎(chǔ)上給與其簡(jiǎn)單的建議，希望能有助于該問題的解決。