畢宏美

摘 要：積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的方法和策略，進(jìn)一步提升愛國主義教育的質(zhì)量和效益，已經(jīng)成為每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本共識。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗積累，從以下幾個方面著手就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展愛國主義教育的策略進(jìn)行討論和研究，希望通過筆者的闡述可以起到拋磚引玉的效果，更好的服務(wù)每個學(xué)生的不斷發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);愛國主義;滲透;路徑;探索

積極地開展高質(zhì)量和有效化的愛國主義教育，對于貫徹素質(zhì)教育理念、服務(wù)每個學(xué)生不斷發(fā)展和提升具有非常重要的促進(jìn)價值和意義，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極地結(jié)合當(dāng)前愛國主義教育實施的基本現(xiàn)狀，全面的聯(lián)合優(yōu)秀的同行探索更為高質(zhì)量開展愛國主義教育的方法和策略，并在具體的實踐中提高重視程度，明確實施目標(biāo);搜集教材資源，做好滲透準(zhǔn)備;強化課堂實施，提升滲透效益;引入豐富活動，帶動學(xué)生參與等，從而真正的借助良方妙藥來進(jìn)一步強化愛國主義教育實施，助力每個學(xué)生的更好發(fā)展。

一、強化愛國主義教育，要提高重視程度

小學(xué)數(shù)學(xué)教師對愛國主義教育工作是否重視，重視的程度是高還是低，愛國主義教育目標(biāo)設(shè)計是否合理，這些都會對具體的愛國主義教育實施效益和質(zhì)量的提升產(chǎn)生重要的影響，而從目前的基本情況來看，還存在重視力度不高，目標(biāo)設(shè)計不合理等突出問題，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地立足愛國主義教育的基本現(xiàn)狀，進(jìn)一步提升對愛國主義教育工作的重視程度，并明確具體的愛國主義教育實施目標(biāo)和規(guī)劃。

例如，教師要積極聯(lián)合優(yōu)秀的同行全面深化對課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和分析，積極將高質(zhì)量和有效化的愛國主義教育和落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)每個學(xué)生不斷發(fā)展相結(jié)合，進(jìn)一步深化自身的思想認(rèn)識。同時教師還要積極地結(jié)合當(dāng)前愛國主義教育實施的基本現(xiàn)狀和課程教學(xué)的總體安排，設(shè)計長中短期相銜接的探索目標(biāo)和探索規(guī)劃，同時明確各個階段探索的側(cè)重點與突破口，穩(wěn)步和有序推進(jìn)探索實施。

二、強化愛國主義教育，要引入豐富活動

如何進(jìn)一步帶動學(xué)生參與，如何全面激發(fā)學(xué)生的參與活力，同樣是實施愛國主義教育所要討論和研究的熱門課題。而從目前的基本情況來看，學(xué)生的參與活力不高，參與熱情不強，制約著愛國主義教育實施效益的提升，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師立足當(dāng)前愛國主義教育實施的基本現(xiàn)狀，合理地通過引入多樣化的愛國主義教育活動，來充分的帶動學(xué)生的參與熱情和參與活立，從而實現(xiàn)愛國主義教育實施效益和質(zhì)量的不斷躍升。

例如，在講解《扇形統(tǒng)計圖》模塊內(nèi)容后，教師可以組織開展以“國家變化我知道”為主題的討論活動，教師可以借助扇形統(tǒng)計圖向?qū)W生展示中國近十年的GDP增長情況，讓學(xué)生結(jié)合GDP的展示情況討論中國為什么能取得舉世矚目的成就，并在討論過程中引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，大膽說出自己真實的想法，教師則要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，給予學(xué)生正向的啟發(fā)，并在具體的活動實施過程中為學(xué)生提供和展示具體化案例，不斷凝聚學(xué)生共識，促進(jìn)學(xué)生愛國主義思想的形成。

三、強化愛國主義教育，要做好滲透準(zhǔn)備

積極地深化對愛國主義教育資源的搜集和整理，充分的做好愛國主義滲透準(zhǔn)備，是強化愛國主義教育實施、提升愛國主義教育效益的基礎(chǔ)和前提。需要每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步立足愛國主義教育的現(xiàn)狀，全面的重視及起準(zhǔn)備工作，并借助高質(zhì)量的準(zhǔn)備工作為后續(xù)愛國主義教育實施效益的提升鋪路架橋。

例如，在講解《分?jǐn)?shù)乘法》小節(jié)內(nèi)容時，教師可以認(rèn)真對教材進(jìn)行分析和研究，并就該節(jié)課中包含的愛國主義教育內(nèi)容資源進(jìn)行全面分析和研究，并結(jié)合需要對這些資源進(jìn)行拓展和豐富，同時將這些資源制作成不同的呈現(xiàn)形式，如關(guān)于愛國主義教育的圖片資源、關(guān)于愛國主義教育的微課案例視頻、關(guān)于愛國主義教育的文字資源等等，為后續(xù)的愛國主義教育實施奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、強化愛國主義教育，要強化課堂實施

課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行知識講解的主陣地，也是開展愛國主義教育的主陣地，而從目前的課堂教學(xué)中愛國主義教育滲透實施的基本情況來看，還存在很多突出的問題，需要教師積極地立足課堂滲透實施現(xiàn)狀，并強化問題驅(qū)動，進(jìn)一步提升課堂滲透的效益和質(zhì)量。

例如，在講解《扇形統(tǒng)計圖》模塊內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生展示一個新時代中國每年取得成就的案例，并在案例展示過程中分析新時代我們青年能做些什么、能為國家的復(fù)興和發(fā)展貢獻(xiàn)哪些力量，繼而激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想。同時教師繼續(xù)進(jìn)行具體案例的展示，并在滲透過程中強化課堂的互動交流，進(jìn)一步凝聚學(xué)生共識，促使學(xué)生樹立愛國主義意識。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，積極地探索更為高質(zhì)量開展愛國主義教育的方法和策略，已經(jīng)成為每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本共識，但在具體的愛國主義教育實施過程中還不可避免地遇到很多突出的問題和瓶頸環(huán)節(jié)，制約著愛國主義教育實施效益和質(zhì)量的提升，需要每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地強化認(rèn)識，并聯(lián)合其他優(yōu)秀的同行，進(jìn)一步摸索更為高質(zhì)量開展愛國主義教育的方法和策略，并在實踐中進(jìn)行不斷地歸納和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

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