曹培文

摘要：英語繪本的問世，給英語教學(xué)帶來了新的生機，小學(xué)英語與繪本結(jié)合是一種必然的發(fā)展趨勢。英語繪本在英語教學(xué)中起著不可忽略的作用，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地促進課堂教學(xué)。然而，英語繪本與小學(xué)英語在整合過程中存在著諸多問題，因此，應(yīng)進一步深化對兩者的融合思考與探討。

關(guān)鍵詞：英語繪本;小學(xué)英語教學(xué);整合;實踐;措施

新課改的深入落實，使得廣大教育工作者的教學(xué)理念和教學(xué)方式也在不斷的發(fā)生改變，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸朝著多元化、立體化的方式轉(zhuǎn)變，有效的推動了教育方式的創(chuàng)新和完善。小學(xué)階段的英語教學(xué)是整個英語教育中最重要的階段，做好小學(xué)英語教育才能幫助學(xué)生打下堅實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能不斷的提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。英語繪本與小學(xué)英語教學(xué)的整合，不僅與新課改教育理念高度契合，而且能為英語教學(xué)增添更多的趣味因素，對于優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)效果和質(zhì)量有重要意義。

一、英語繪本的概念和特點

（一）概念

英語繪本實際上就是專門為兒童而設(shè)置的英語閱讀材料，指的是文字、圖畫相結(jié)合，且具有一定邏輯表達功能的英語圖畫書，可以幫助兒童更好的理解繪本中的內(nèi)容，是激發(fā)兒童對英語學(xué)習(xí)興趣和積極性的有效手段，同時還能幫助兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對于其英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。

（二）特點

英語繪本主要具有以下方面的特點：第一，故事性特點。英語繪本中的內(nèi)容大多是生動形象的圖片配上簡短的文字，構(gòu)建出的是完整、簡短的小故事，這些小故事主題鮮明，趣味性很強，畫面也比較生動，可以充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的閱讀興趣。第二，生活性特點。英語繪本中所選的內(nèi)容多與小學(xué)生的生活比較貼近，主要就是建立在小學(xué)生的認知以及生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上而選擇的內(nèi)容，容易喚醒學(xué)生的熟悉感，從而吸引學(xué)生積極主動參與到繪本的閱讀中。第三，直觀性特點。英語繪本的直觀性主要體現(xiàn)在方便理解。小學(xué)生的邏輯思維能力相對來說還有較多不足，只能理解一些比較直觀的內(nèi)容，而英語繪本中的內(nèi)容都是根據(jù)學(xué)生的認知和理解能力來設(shè)計的，生動直觀的內(nèi)容更能讓學(xué)生理解和記憶。第四，情感性特點。英語繪本中的內(nèi)容，小學(xué)生在閱讀完以后往往能夠?qū)ζ渲械墓适虑楣?jié)產(chǎn)生一定的認同感，可以更好的促進小學(xué)生情感教育的發(fā)展，也能加強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和認識。

二、英語繪本與小學(xué)英語教學(xué)整合中存在的問題

（一）教師缺乏對繪本的認識

目前來看，小學(xué)英語教學(xué)中并未專門設(shè)置英語繪本課程，但是英語繪本已經(jīng)在英語教學(xué)中得到了較為廣泛的應(yīng)用，而且英語繪本的應(yīng)用形式也較為豐富，大多數(shù)教師都能認識到繪本對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性。但是也有部分的教師缺乏對英語繪本的正確認識，往往認為繪本僅僅是一種輔助的工具，并沒有將繪本內(nèi)容與小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容進行有效的整合，在英語繪本的教學(xué)中也一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過度重視語法和句型知識的講授，在繪本教學(xué)中更加注重知識的補充，出現(xiàn)這類情況的原因就是教師缺乏對繪本的全面認識。

（二）繪本的選擇不合理

如今隨著新課改的推進，我國英語教育的方式也在不斷的發(fā)生變化，繪本教學(xué)隨之在英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。繪本的應(yīng)用，讓小學(xué)生對英語教學(xué)產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)欲望，而且對于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有很大的幫助，久而久之學(xué)生的核心素養(yǎng)也能得到有效的提升。但是英語繪本與小學(xué)英語教學(xué)的整合，還處在初級摸索的階段，在繪本的選擇方面存在著不合理的問題，而且也沒有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。這些因素導(dǎo)致繪本的應(yīng)用質(zhì)量受到了影響，也就難以充分的發(fā)揮出英語繪本的作用。

三、英語繪本與小學(xué)英語教學(xué)整合的有效措施

（一）合理選擇英語繪本

英語繪本的種類是比較豐富的，其中很多繪本可能具有很強的趣味性，但是不一定適合應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，所以合理的選擇繪本，是實現(xiàn)英語繪本與小學(xué)英語教學(xué)有效整合的關(guān)鍵。在英語繪本的選擇中要嚴格遵循以下的要求：第一，選擇具有重復(fù)性的語言結(jié)構(gòu)、有韻律的英語繪本，這樣的繪本往往能夠更好的幫助學(xué)生猜測繪本內(nèi)的故事情節(jié)，而且選擇有韻律的繪本，還能迎合學(xué)生的興趣，能夠更好的促進小學(xué)生英語表達能力的發(fā)展，學(xué)生也能更好的接受和理解英語的發(fā)音。第二，繪本內(nèi)的話題、語句要保證與小學(xué)英語教材中的內(nèi)容有良好的關(guān)聯(lián)，這樣才能將繪本與小學(xué)英語教材進行科學(xué)的整合。第三，繪本的選擇要盡量貼近小學(xué)生的實際生活，這樣的繪本內(nèi)容往往便于學(xué)生的理解和掌握，而且也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語知識。例如在小學(xué)生在剛剛開始接觸和學(xué)習(xí)英語時，就可以選擇From Head to Toe這一英語繪本，該繪本中涉及很多與身體部位有關(guān)的單詞，而且內(nèi)容也十分的簡單、容易理解，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)身體部位單詞的同時，做出相應(yīng)的動作，對繪本內(nèi)容進行展示，這樣一來課堂氛圍也更加的活躍，而且課堂教學(xué)效率也會得到有效的提升。

（二）整合繪本內(nèi)容，合理滲透情感教育

在英語繪本與小學(xué)英語教學(xué)進行整合的過程中，教師必須要有意識的實現(xiàn)英語繪本內(nèi)容與課堂教學(xué)活動的整合，這樣才能幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識的融會貫通，才能切實的提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和效率。為幫助學(xué)生加強對英語知識的理解和感悟，就可以結(jié)合繪本的內(nèi)容，合理的滲透情感教育，讓英語知識與情感之間構(gòu)建科學(xué)的聯(lián)系，進而促進英語教學(xué)有效性的提升。

例如在教學(xué)“My family”這一內(nèi)容時，就可以選擇My mum這一繪本，來作為教學(xué)內(nèi)容的補充，然后鼓勵學(xué)生通過閱讀繪本內(nèi)容，來分析自己的媽媽與繪本內(nèi)所形容的媽媽有何共同點，從而無形中喚醒學(xué)生對自己媽媽的情感。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的情感以及閱讀的興趣，而且還能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有深刻的感悟，對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升也有重要的作用。

（三）創(chuàng)新英語繪本與小學(xué)英語教學(xué)的整合方式

部分教師在英語繪本與小學(xué)英語教學(xué)的整合期間，往往不能選擇合理的整合方式，所以教師就需要對二者的整合方式進行創(chuàng)新。由于不同年齡段學(xué)生的理解能力不同，所以在教學(xué)中就需要積極的實施分層的整合方式，要結(jié)合中高低年齡段小學(xué)生的認知能力來分層的選擇英語繪本，實施英語教學(xué)活動。比如說對于低年級小學(xué)生來說，應(yīng)該選擇一些較為生動直觀的繪本內(nèi)容，而在高年級小學(xué)生的英語教學(xué)中，就可以選擇一些對小學(xué)生想象力和創(chuàng)造力有益的繪本。例如在教學(xué)“Happy Holiday”這一內(nèi)容時，就可以為學(xué)生選擇與holiday有關(guān)的繪本，并使用信息技術(shù)為學(xué)生展示繪本的內(nèi)容，這樣學(xué)生在觀看繪本內(nèi)容的過程中，不僅可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容有深刻理解，而且能提高學(xué)習(xí)興趣和熱情。

結(jié)語

綜上所述，隨著英語新課標(biāo)的實施，英語繪本與小學(xué)英語教學(xué)的整合也成為提升小學(xué)英語教學(xué)水平的重要路徑。英語繪本與小學(xué)英語教學(xué)的整合，不僅可以提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，但當(dāng)前部分教師在二者整合期間也有不少問題存在，所以就需要加強對英語繪本與小學(xué)英語教學(xué)整合的深度研究，以便為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并充分的發(fā)揮出英語繪本的效用，促進小學(xué)英語教學(xué)水平的提升。

參考文獻：

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廉江市中小學(xué)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《小學(xué)英語繪本教學(xué)的實踐與研究》（課題號2021LJYB081）