連選 張子豪 許寧 蔣直平

摘要思想政治教育可以增強大學生德智體美勞全面發(fā)展的意識，進一步提升大學生的自我修養(yǎng)和道德情操，并最終實現(xiàn)人生價值。大學生就業(yè)指導旨在培養(yǎng)學生的就業(yè)意識，提升學生的求職就業(yè)水平，確保當代社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。目前，在大學生就業(yè)指導工作中融入思想政治教育存在教育任務脫節(jié)、教育內(nèi)容缺乏針對性、育人方式單一、思想政治教育隊伍結構不合理等問題，可通過加強就業(yè)指導與思想政治教育相融合、豐富思想政治教育內(nèi)容、融入思政實踐資源育人模式、完善大學生思想政治教育隊伍建設等進行改進。思想政治教育與就業(yè)指導有機結合，對于大學生職業(yè)意識的培養(yǎng)有著十分重要的作用。

關鍵詞思想政治教育;思政實踐資源;就業(yè)指導

中圖分類號：G41文獻標識碼：A?????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.017

The Significance of ldeological Politics Education in EmploymentMentoring for College Students

LIAN Xuan， ZHANG Zihao， XU Ning， JIANG Zhiping

（Central South University， Changsha， Hunan 410083）

Abstract? Ideological? and? political? education? can? enhance? the? awareness? of all-round? development? of moral， intellectual， physical， art and labor of college students， further enhance their self-cultivation and moral sentiment， and finally realize the value? of life.? The purpose of employment guidance for college? students is to cultivate their employment consciousness， improve their job-seeking and employment level， and ensure the stable development of contemporary social economy. At present， integrating ideological politics education into the employment guidance of college students faces such problems as the disconnection between ideological and political education and employment guidance， the lack of pertinence of ideological and political education， the single mode of ideological and political education and the unreasonable structure of ideological and political education ranks，? etc.， it can be improved by strengthening? the? combination? of employment? guidance? and? ideological? and political? education，? enriching? and expanding the content of ideological and political education，? incorporating the mode of ideological and political practice resources to educate people， and perfecting the construction of the contingent of ideological and political education of college students. The fusion of ideological and political education and employment guidance plays a very important role in the cultivation of college students' professional consciousness.

Keywords? ideological and political education; ideological and political practice resources; employment guidance

科學有效地對大學生開展就業(yè)指導，有利于增強其專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，提升大學生在就業(yè)市場的競爭力，進而促進社會的穩(wěn)定發(fā)展。但隨著高等教育普及，本科及以上學歷人才的增多使就業(yè)競爭日益激烈，形勢嚴峻。習近平總書記指出，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。[1]為了充分發(fā)揮思想政治教育優(yōu)勢并順應時代對人才培養(yǎng)的需求，應當加快高校教育體制改革，促進思想政治教育與就業(yè)指導相融合。在實際教學過程中，就業(yè)指導的前沿理論有所欠缺，需要思想政治教育的引領作用，而基于理論發(fā)展的思想政治教育也需要與就業(yè)指導有效融合，以培養(yǎng)更具職業(yè)選擇能力的人才。[2]因此，在就業(yè)指導工作中有機融入思想政治教育，加入思政實踐資源，對促進大學生構建完善的就業(yè)認知體系、培養(yǎng)求職就業(yè)能力具有重要作用。

1思想政治教育對大學生就業(yè)指導的促進作用

習近平總書記在中央人才工作會議上強調(diào)，廣大人才要繼承和發(fā)揚老一輩科學家胸懷祖國、服務人民的優(yōu)秀品質(zhì)。[3]作為經(jīng)濟社會發(fā)展進步的主要動力，大學生群體是國家技術進步、生產(chǎn)力提升的中流砥柱。高校學生在受教育期間能否獲得良好的就業(yè)指導和專業(yè)技術，能否提升自身的思想政治素養(yǎng)，對其所在領域的發(fā)展前景、社會生態(tài)運轉(zhuǎn)的長久延續(xù)具有重要影響。

1.1有助于大學生增強使命責任擔當

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，一定要緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人？”“如何培養(yǎng)人？”和“為誰培養(yǎng)人？”三個問題展開思考，這也對當代青年大學生的思想政治教育提出了更高的要求。在實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標進程中，實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任經(jīng)數(shù)代建設者的傳承，如今接力棒已經(jīng)傳遞到了當代大學生的手中。高校開展就業(yè)指導工作，一定要在思想上對學生進行全面引導，培養(yǎng)當代大學生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀及思想意識形態(tài)，這對大學生全方位發(fā)展有著極為重要的推進效果，同時，也有助于大學生素質(zhì)水平的全面提高。

1.2有助于大學生樹立正確的就業(yè)觀

健全的思想政治教育環(huán)節(jié)對大學生形成正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀具有重要影響，因此加快思想政治教育融入就業(yè)指導的教育教學改革工作必不可少。從國家角度看，以青春之我創(chuàng)造青春之中國的就業(yè)動力是國家富強必不可少的動力源泉，大學生的順利就業(yè)有助于推動經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。如今，“三支一扶”、選調(diào)生計劃、紅旅鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興等政策融入大學教育，也正是為了培養(yǎng)大學生的家國情懷，在為祖國需要貢獻自我力量的同時實現(xiàn)人生價值。從個人角度看，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀有助于大學生初次步入社會后，能更加快速地適應專業(yè)領域?qū)θ瞬诺乃刭|(zhì)要求，并盡可能規(guī)避眼高手低、紙上談兵等不當?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。同時，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及相關科研競賽的訓練中，大學生也可以鍛煉積極進取的創(chuàng)新意識，充分了解當今社會的需求，以獲得更加科學的就業(yè)選擇方向。

1.3有助于大學生提升道德品質(zhì)和心理素質(zhì)

一個優(yōu)秀的大學生需要具備高尚的道德情操和健康的心理素質(zhì)，而高校思想政治教育和心理健康教育的宗旨正是將在校大學生的道德品行、心理素質(zhì)提升至符合社會需求的高度，這也為大學生未來就業(yè)所需的綜合素質(zhì)提供了基礎保障。[4]一方面，在就業(yè)指導中融入思想政治教育，不僅能培養(yǎng)大學生在求職擇業(yè)過程中誠實守信、踏實為人的品質(zhì)，也能錘煉其品行韌性，鍛煉出工作所需的吃苦耐勞、積極認真的態(tài)度，克服畏難逃避、拖延懶惰等消極思想，從而提升大學生的素質(zhì)品格。另一方面，應當看到在求職過程中，大學生心理壓力較大，多數(shù)情況下，理想職業(yè)一旦與現(xiàn)實環(huán)境形成落差，就容易導致大學生產(chǎn)生各種心理問題。在就業(yè)指導中融入思想政治教育有利于引導大學生自主調(diào)整心理狀態(tài)，積極看待工作階段存在的消極焦慮等情緒，更加客觀地認識自我能力水平，并以更飽滿的精神面對工作的挑戰(zhàn)。

2大學生思想政治教育融入就業(yè)指導過程中面臨的問題

2.1思想政治教育與就業(yè)指導脫節(jié)

新時代，我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，對大學生的擇業(yè)思想和就業(yè)傾向產(chǎn)生了一定的影響。大學生對就業(yè)教育效果的評判更多地放在最終獲得工作崗位薪資的高低，形成了經(jīng)濟思想下錯誤的就業(yè)意識。大學生在擇業(yè)求職階段，更傾向于對理想工作崗位求職技巧方面的學習，并沒有對未來工作長期所需要的思想素質(zhì)進行有效提升，從而影響了長遠的發(fā)展。一方面，思想政治教育方法單一，以課堂面授形式為主，偏向于純理論教學，與當代就業(yè)形勢、國家政策、不同專業(yè)領域工作崗位就業(yè)需求等方面聯(lián)系不足，對學生興趣意向的了解也不深入。另一方面，就業(yè)教育以信息收集為主，對學生和企業(yè)的了解較少，尚未形成符合就業(yè)市場和學生即時性工作期望的針對性指導。對比思想政治教育和就業(yè)指導的形式和內(nèi)容，可見這兩種教育方式的聯(lián)系甚少，甚至出現(xiàn)“兩張皮”的局面，由此難以推動思想政治教育與就業(yè)指導相融合，無法促進大學生就業(yè)素質(zhì)的提升。

2.2思想政治教育缺乏針對性

在就業(yè)指導過程中，高校思想政治教育的實踐環(huán)節(jié)占比不高、結構組成不系統(tǒng)。思想政治教育的主要對象是大四畢業(yè)生，而忽略了對大一、大二低年級學生的就業(yè)觀教育。同時，對畢業(yè)生的就業(yè)培訓也以技能提升為主，對思想素質(zhì)的引導重視不夠，這樣的教育方式導致兩者無法有效融合。再者，就業(yè)培訓課程體系目前暫無統(tǒng)一的指導教材，與當今社會人才市場對大學生工作素質(zhì)的要求和國家相關政策跟進不足，進而無法幫助學生獲得系統(tǒng)的就業(yè)信息，學生求職的視野就會受到一定程度的影響。[5]思想政治教育的內(nèi)容操作性不強，豐富度不夠，對就業(yè)形勢分析和職業(yè)素養(yǎng)提升的探索不足，從而導致思想政治教育融入就業(yè)指導工作缺乏針對性。

2.3思想政治教育育人方式單一

如今，隨著高校擴招，接受高等教育的人群比例越來越大，受教育者的多樣性也逐步增加，但思想政治教育及就業(yè)指導體系并未得到有效完善。在就業(yè)指導方面，一是教育方式主要以報告講座、集體會議的形式展開，不具有個性化，指導學生實用性不強，從而導致就業(yè)指導效果不佳，學生的就業(yè)能力無法得到有效提高。二是現(xiàn)有的就業(yè)相關的思政實踐資源也以理論說教為主，很難實際運用到大學生的就業(yè)指導中，難以滿足就業(yè)指導對于思想政治教育的現(xiàn)實需求。這樣會使思想政治教育難以科學引導大學生培養(yǎng)就業(yè)素質(zhì)能力，并形成有效價值判斷。另外，如今線上教學資源飛速擴充，大學生的擇業(yè)、就業(yè)思想與過去相比有了長足的變化，網(wǎng)絡上魚龍混雜的就業(yè)訊息，導致他們在學習就業(yè)指導知識時很難進入狀態(tài)，能力提升效果大打折扣，不利于學生畢業(yè)后順利入職工作。

2.4思想政治教育隊伍結構不合理

思想政治教育涉及面廣泛，教育體系和教育結構也有著較高的復雜性和綜合性，其對于大學生的教育影響顯而易見。思想政治教育應在就業(yè)指導中有較大的占比，這對就業(yè)指導教師的教育水平提出了較高的要求。如今，就業(yè)指導及思政隊伍尚未發(fā)展成熟，很多高校并沒有就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向的專職教師，輔導員成了講授就業(yè)指導課程的主要教師，“面對面”教學的方式直接影響著就業(yè)指導的教學效果。高校輔導員數(shù)量配比按《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》要求，高校輔導員與學生比例不少于1∶200，但隨著輔導員數(shù)量的增加，其教學質(zhì)量和素質(zhì)能力達不到理想水平。況且很多年輕輔導員是本科或碩士畢業(yè)的應屆畢業(yè)生，他們自身尚無工作經(jīng)驗，對社會上的各類求職信息和國家就業(yè)政策的了解程度并不高，要準確把握大學生就業(yè)現(xiàn)狀，解決就業(yè)課程體系中存在的問題，以滿足大學生就業(yè)能力的需要，存在一定的困難。再者，輔導員在思想政治教育方面，相比專業(yè)的思政教師的知識儲備和理解應用經(jīng)驗不足，難以有效在就業(yè)指導中融入思想政治教育。

3加強大學生就業(yè)指導中思想政治教育的路徑3.1加強就業(yè)指導與思想政治教育相融合

為有效加強就業(yè)指導過程中的思想政治教育引導，需要將就業(yè)指導與思想政治教育有效融合，并在此基礎上進一步提升大學生的綜合能力。首先，可以在就業(yè)指導中加入更多的社會實踐元素，促使學生在實際經(jīng)歷中了解社會就業(yè)市場和人才需求情況，并能獨立解決相關的就業(yè)問題，提升擇業(yè)就業(yè)的實際操作能力。其次，強化三全育人中的“全過程”育人理念，對大學生的就業(yè)指導不能僅僅局限于其畢業(yè)階段，也要將覆蓋面擴展到低年級大學生群體。在大一、大二階段，提高大學生的早期職業(yè)生涯規(guī)劃意識，增強大學生的人際交往能力和志愿服務意識;在大三、大四階段，引導學生積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+”、挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列競賽，并進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的孵化，促使大學生在競賽探索過程中提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)對所學專業(yè)的興趣，為后續(xù)就業(yè)指導做好鋪墊。要充分了解不同階段、不同專業(yè)領域大學生的學習認知差異，提供各具特色和指導效果的就業(yè)服務。最后，應當在就業(yè)指導中真正以思政教育提供內(nèi)驅(qū)力，幫助大學生樹立正確的價值觀、就業(yè)觀，提高就業(yè)能動性，使其在后續(xù)擇業(yè)中的就業(yè)選擇標準不僅僅停留在薪資待遇、企業(yè)規(guī)模等方面，以期提升大學生的就業(yè)綜合競爭力。

3.2豐富思想政治教育內(nèi)容

雖然思想政治教育覆蓋范圍較廣，但其針對就業(yè)指導并未進行深度融合。因此，需要對大學生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀等思想內(nèi)容進行總結梳理，并作為大學生思想政治教育的主體內(nèi)容之一，以期應對日益嚴峻的就業(yè)形勢。一方面，將思想政治教育與就業(yè)指導有機結合，既是為了培養(yǎng)大學生應對就業(yè)壓力的危機意識，也需要引導他們正確看待自身專業(yè)帶來的就業(yè)競爭力，強化自我解壓的心理疏導能力，為國家發(fā)展和社會進步貢獻力量。另一方面，也需要在思想政治教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，以擴大大學生的就業(yè)范圍和選擇空間，提升其就業(yè)思想的活躍性和創(chuàng)新性，強化專業(yè)領域的內(nèi)在動力探索，進而在畢業(yè)后的求職中更具競爭力。同時，要將職業(yè)道德融入就業(yè)指導中，豐富思想政治教育的內(nèi)容。如今，用人單位非?？粗禺厴I(yè)生的責任意識，所以對大學生就業(yè)教育中的職業(yè)道德培養(yǎng)必不可少，可以在理論教學之外將職業(yè)道德培養(yǎng)融入具體實踐操作過程，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的在校大學生。

3.3融入思政實踐資源育人模式

現(xiàn)代就業(yè)指導教育需緊跟社會時代和科學技術發(fā)展的需求，具有教育學、管理學、心理學、法學等多種學科融合發(fā)展的復合學科特性，這要求我們要將傳統(tǒng)面授講座的封閉式教學轉(zhuǎn)換為實踐操作的開放式教學。因此，我們需要在就業(yè)指導中加入不斷更新的思想政治教育元素，思政實踐資源對于思想政治教育的開放式教育模式有著不可或缺的作用。[6]以中南大學為例，在中南大學新校區(qū)建設的“問渠長廊”思想政治教育教學基地，以邀請楊雨教授、羅翔教授等“網(wǎng)紅”名師帶領大學生進行晨讀的形式進行理想信念教育;在新校區(qū)教學樓設置“書香中南”圖書借閱架，為大學生學習重要時事政治、提升品行涵養(yǎng)提供大量資源;在南校區(qū)開設“知新館”學風建設基地，通過邀請知名思政學者進行團輔交流活動和講座，以引導大學生學習最新的思想政治教育理念。這些思政實踐資源同時結合線上平臺進行宣傳，擴大了思想政治教育的覆蓋面，從解決學生實際需求出發(fā)、從校園文化資源出發(fā)，提升了就業(yè)指導服務的實效性。

3.4完善大學生思想政治教育隊伍建設

首先，從思想政治隊伍的主力軍——輔導員入手，輔導員群體需要進一步加強對就業(yè)實踐經(jīng)歷的學習體驗，進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)訓練，并及時了解國家相關政策動態(tài)，通過校企合作、校友工作情況調(diào)研等渠道深入了解各行各業(yè)具體的就業(yè)現(xiàn)狀，進而逐步彌補高校就業(yè)指導與社會實際人才需求的差距。其次，可以挖掘高校高素質(zhì)人才占比大的優(yōu)點，培養(yǎng)符合職業(yè)素質(zhì)要求和思政教育知識體系需求的教師團隊。如今高校專任教師基本為博士研究生學歷，對各自專業(yè)方向和知識體系的掌握有著較深的研究。高?？梢詫Ｈ谓處熯M行各自相關領域的就業(yè)指導培訓，并納入大學生就業(yè)培訓體系中，以專業(yè)知識帶動學生對自己所學專業(yè)進行深入了解，獲得就業(yè)所需的專業(yè)技能。最后，高校也可以邀請優(yōu)秀校友或知名企業(yè)家入校講座交流，以實際需求和應用體驗完善大學生的就業(yè)認知，使其了解專業(yè)所學在社會的前沿應用。同時，企業(yè)家們可以以招聘人員的角度幫助大學生們充分了解企業(yè)對人才的需求，增強學生主動就業(yè)的意識。

基金項目：2021年湖南省教育科學規(guī)劃課題研究成果“‘金課’背景下高校就業(yè)指導課程線上線下混合式教學研究”（XJK21BXJ005）。

參考文獻

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[2] 宋妍， 王占仁.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育關系研究的意義與現(xiàn)狀[J].黑龍江高教研究，2016（08）：100-103.

[3] 習近平.深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地[N].人民日報，2021-9-29.

[4] 楊飛.大學生就業(yè)指導中開展思想政治教育的可行性研究[J].科教導刊，2021（23）：180-182.

[5] 劉笑，劉江華，唐麗坤.就業(yè)指導類課程中融入思政元素的實踐探索[J].學校黨建與思想教育，2019（11）：55-56.

[6] 劉名菊.大學生就業(yè)指導中融入思想政治教育方法及效用[J].中國教育學刊，2015（S2）：144.