王學(xué)明

摘 要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，課堂教學(xué)的開展逐漸成為人們的重點(diǎn)關(guān)注問題。小學(xué)體育教學(xué)的開展不僅是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)體育能力的啟蒙階段，還是激發(fā)學(xué)生潛能的關(guān)鍵階段。教師課堂教學(xué)的方法決定學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能和素質(zhì)能力的發(fā)展。本文重點(diǎn)分析新形勢下山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)策略，通過分析小學(xué)體育教學(xué)存在問題，針對(duì)性提出優(yōu)化教學(xué)的對(duì)策。通過教學(xué)對(duì)策的指出，為提升學(xué)生身心健康及體育能力等方面的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自主性和創(chuàng)造能力的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：新形勢;小學(xué);體育教學(xué)

引言

順應(yīng)教育新形勢發(fā)展下，素質(zhì)教育的全面發(fā)展也隨之成為教育工作的重點(diǎn)要求。正所謂少年強(qiáng)則國強(qiáng)，素質(zhì)教育作為促進(jìn)我國可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、專業(yè)素質(zhì)能力具有較高要求。但就我國農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r來看，部分偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育工作嚴(yán)重落后，教育工作的開展存在許多問題有待解決。體育作為唯一一個(gè)能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)能力、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)科，教學(xué)工作的開展能有效培養(yǎng)學(xué)生體育健康意識(shí)，開發(fā)學(xué)生體育潛能，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）教師忽略體育教學(xué)的重要性

就當(dāng)前大部分小學(xué)體育教學(xué)工作開展?fàn)顩r來看，許多教師在教學(xué)中忽略體育教學(xué)的重要性，課堂教學(xué)中缺乏運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量沒有得到有效提升。再加上其他學(xué)科教師對(duì)體育學(xué)科的不重視，經(jīng)常占用體育教學(xué)時(shí)間開展其他學(xué)科課程，忽略學(xué)生身心健康的發(fā)展。部分農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平比較落后，體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不健全、基礎(chǔ)設(shè)施落后等問題比比皆是。學(xué)校經(jīng)濟(jì)水平較低，無法提供健全的體育教學(xué)設(shè)備，再加上教師對(duì)體育學(xué)科的重視程度較低，嚴(yán)重降低小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展的有效性。

（二）體育教學(xué)思想觀念比較陳舊

許多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育教師教學(xué)思想觀念比較陳舊，認(rèn)為體育教學(xué)并不重要，只是為學(xué)生放松身心，游戲的過程[1]。這一陳舊的思想觀念導(dǎo)致體育課堂教學(xué)無秩序，學(xué)生的上課狀態(tài)比較放任、渙散。甚至將體育課時(shí)讓給其他學(xué)科教師，剝奪學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的權(quán)利。體育課堂教學(xué)狀態(tài)無法滿足新課改要求，課堂教學(xué)流于形式，甚至使體育課堂教學(xué)成為其他學(xué)科課堂教學(xué)的附屬品。

（三）教師對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)知落后

隨著教育改革與發(fā)展，教師的教學(xué)觀念若沒有及時(shí)得到轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致部分體育教師對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)知比較落后，無法從根本提升體育教學(xué)的改革與優(yōu)化。部分教師并沒有對(duì)體育教育的改革制定專業(yè)的計(jì)劃和方案，知識(shí)在推動(dòng)新課改的背景下遵循從眾心理，盲目的更改教學(xué)形式。這不僅降低體育教學(xué)在新形勢背景下的發(fā)展，還無法提升體育教學(xué)的實(shí)際教學(xué)需求，阻礙體育教學(xué)的有效改革。

二、新形勢下小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)體育教學(xué)重視程度

身體素質(zhì)教育作為新形勢背景下學(xué)生全面發(fā)展的要求，教師只有加強(qiáng)體育教學(xué)的重視程度，注重學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，才能貫徹落實(shí)新形勢下體育教學(xué)的要求。三四年級(jí)的小學(xué)生正是提升體育基礎(chǔ)能力的關(guān)鍵階段，在實(shí)際教學(xué)中，需要注重學(xué)生身心健康度的發(fā)展，提升學(xué)生身體健康狀況。

以籃球教學(xué)為例，在課堂教學(xué)中教師首先需要向?qū)W生展示籃球的運(yùn)球、傳球、投籃等技巧，讓學(xué)生對(duì)籃球的體育技能有一定初步的了解，再通過籃球比賽的組織，鼓勵(lì)學(xué)生參與游戲比賽當(dāng)中。通過比賽規(guī)則的講解，將學(xué)生分組開展籃球比賽，通過籃球比賽的開展根據(jù)學(xué)生具體的表現(xiàn)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，適當(dāng)加以表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，還能通過比賽提升教學(xué)效益。小學(xué)階段學(xué)生的身心健康發(fā)展不夠健全，更需要通過體育教學(xué)活動(dòng)的開展培養(yǎng)學(xué)生意志力，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想觀念

要想將體育教學(xué)改革充分貫徹落實(shí)到實(shí)際教育工作當(dāng)中，就需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想觀念，形成推陳出新的教學(xué)意識(shí)，讓教師深入意識(shí)到體育教學(xué)的重要性。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)觀念，可以采取推陳出新的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念可以從規(guī)范課堂教學(xué)秩序入手，組織學(xué)生參與體育游戲活動(dòng)，注重課堂教學(xué)的趣味性和規(guī)范性，合理運(yùn)用教學(xué)器材，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新性。

健美操體育教學(xué)的開展，對(duì)于部分教師來講不僅能轉(zhuǎn)變教師陳舊的教學(xué)思想觀念，還能讓學(xué)生通過健美操學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的肢體表達(dá)能力，起到體育技能傳遞的效果。首先教師在開展健美操教學(xué)前，可以通過對(duì)多媒體的形式播放視頻，使學(xué)生更直觀的了解健美操。學(xué)生根據(jù)音頻學(xué)習(xí)，不僅豐富體育教學(xué)的知識(shí)傳遞形式，還有效彌補(bǔ)體育教學(xué)中存在的不足。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，傳授學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生身心健康全面發(fā)展有促進(jìn)作用。

（三）提升教師對(duì)改革的認(rèn)知

提升教師對(duì)新課改的認(rèn)知根本是明確課程教學(xué)目標(biāo)，在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，制定不同針對(duì)性的教學(xué)方案，充分發(fā)揮課堂教學(xué)時(shí)間，從不同角度構(gòu)建課堂教學(xué)內(nèi)容。

例如，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，首先教師可以根據(jù)立定跳遠(yuǎn)向?qū)W生提出問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過交流增強(qiáng)學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的理解，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。此外，還可以通過青蛙跳等游戲活動(dòng)的組建，活躍體育課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生參與游戲活動(dòng)的興趣，以學(xué)生為主體，創(chuàng)建體育游戲活動(dòng)的同時(shí)給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)。此外，教師也可以適當(dāng)參與到學(xué)生游戲活動(dòng)中，在新形勢下提升教師對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)知，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)[2]。

結(jié)論

綜上所述，新形勢下農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展存在許多問題有待解決。對(duì)此，教師面對(duì)新課改的教學(xué)要求，需要適當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度，提升對(duì)教育改革的認(rèn)知。在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，給予學(xué)生相應(yīng)鼓勵(lì)與幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]李云.淺析新形勢下農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)策略[J].田徑，2020（10）：68-69.

[2]陳躍.新形勢下提高體育課程教學(xué)效能的策略[J].小學(xué)時(shí)代，2019（22）：74-75.