潘琴

摘 要：音樂教育對培養(yǎng)幼兒的思維活動具有重要作用，好的音樂教育能夠幫助孩子培養(yǎng)高尚情操、提高審美能力和思維水平。高質(zhì)量的音樂圖書可以幫助家長對孩子進行音樂啟蒙教育，促進幼兒在啟蒙期的腦部發(fā)育。文章探討音樂圖書在幼兒音樂啟蒙教育中的作用，并通過具體案例分析幼兒音樂圖書策劃與出版的創(chuàng)新路徑，探究音樂出版在幼兒音樂啟蒙教育中所需要關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：音樂圖書;出版;幼兒;啟蒙教育

一、音樂圖書在幼兒音樂啟蒙教育中的作用

根據(jù)多項研究成果顯示，在音樂中成長的孩子能夠敏銳地感受和理解音樂，具有豐富的情感，且形象思維能力較強，有利于其在今后的生活與學(xué)習(xí)中形成良好品行、審美能力和感情特性。幼兒對音樂的鑒賞力深藏在基因中，一旦激活后，將呈現(xiàn)巨大潛力，從微觀層面上來看，幼兒的大腦得到了發(fā)育，從宏觀層面上，其鑒賞能力將得到大幅度的提升。

1.音樂圖書出版幫助父母與教師搭建科學(xué)的學(xué)習(xí)體系。音樂培養(yǎng)的難點在于培養(yǎng)過程必須循序漸進，很多家長把幼兒音樂啟蒙教育簡單地理解為學(xué)習(xí)一門樂器，但學(xué)習(xí)樂器只是一種方式，并不是音樂啟蒙的最終目的。音樂啟蒙的目的是幫助孩子培養(yǎng)其音樂興趣，激發(fā)其多種潛能。當(dāng)前，市場上音樂圖書大多吸取了最新的教育研究成果，所選擇的曲目均為符合幼兒成長規(guī)律的經(jīng)典作品，同時配合多種形式的出版，在兒童理解的范圍內(nèi)將專業(yè)知識闡釋清楚，既激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣，又遵循了孩子生理、心理的發(fā)展規(guī)律，達(dá)到了事半功倍的教育效果。因此，家長在給幼兒進行音樂啟蒙時，若能通過相關(guān)的音樂教育圖書進行引導(dǎo)，可以正確、科學(xué)地幫助幼兒提升其音樂鑒賞能力。

2.音樂圖書出版幫助幼兒有針對性地學(xué)習(xí)。當(dāng)前，幼兒音樂類圖書成果豐碩，出版體系鮮明，針對不同年齡階段的幼兒均有相對應(yīng)的圖書予以輔助，家長可以利用圖書工具幫助孩子培養(yǎng)樂感。

3.多形態(tài)的音樂出版激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，讓幼兒喜歡音樂是其學(xué)習(xí)音樂的動力?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，幼兒音樂類的圖書的出版形式愈發(fā)多樣，通過有趣的故事以及生動的圖畫激發(fā)幼兒對音樂的興趣，引導(dǎo)幼兒走進豐富多元的音樂世界。

二、幼兒啟蒙音樂類圖書策劃與出版的創(chuàng)新路徑

隨著時代的發(fā)展，讀者需求也隨之發(fā)生了變化。這種變化是一種深層次的內(nèi)容變革，出版單位須深耕主業(yè)，創(chuàng)新幼兒音樂類圖書的策劃與出版。

1.在啟蒙選曲種類上豐富讀者的感官體驗。在很長一段時間內(nèi)，幼兒音樂類圖書的選曲較為單一，以經(jīng)典曲目為主，多為鋼琴曲和小提琴曲，讀者的感官體驗相對單調(diào)。當(dāng)下，為更好地開發(fā)幼兒的感官潛能，出版單位開始重視音樂類圖書中多種樂器、多樣化曲目的搭配。例如，由北京科學(xué)技術(shù)出版社出版的《我的第一本古典音樂啟蒙書》中，給幼兒分享了30余首曲子，涵蓋古往今來歐美作曲家的成名作，管樂、弦樂、打擊樂、鋼琴等樂器的巧妙穿插使曲子極富張力和表現(xiàn)力。

2.繪本與音樂結(jié)合具有“1+1>2”的效果。當(dāng)下，繪本是多數(shù)家長比較認(rèn)可的幼兒認(rèn)知啟蒙圖書。繪本通過畫面與文字的結(jié)合，使幼兒在閱讀中感知生活，而音樂類繪本更為生動形象。如繪本《大家來聽音樂會》（河北教育出版社），以輕松、詼諧的筆調(diào)，艷麗溫暖的色彩，描繪了各種樂器的造型，加上簡潔的文字形容，使幼兒對樂器的形象更為深刻。在這本繪本中，每位演奏者都有特別的造型、體態(tài)及服裝，其所演奏的樂器與造型相互呼應(yīng)，一方面增加了繪本的趣味性，另一方面加深了幼兒對樂器的印象。此外，文字作者對聲音的描寫十分巧妙與傳神，如小提琴的聲音“又細(xì)又高，好像飄在空中的細(xì)絲帶”。這些豐富、形象的繪本內(nèi)容，充分地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂和繪本故事的結(jié)合，可以得到“1+1>2”的教育效果。對此，我國著名作家馮驥才這樣形容兩者的關(guān)系：音樂是進入故事的河流，故事是進入圖畫的道路，圖畫是進入音樂的橋梁。

3.重視讀者細(xì)分及分級閱讀。幼兒音樂類圖書還應(yīng)該注重分級閱讀，即按照幼兒不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為其制定科學(xué)的閱讀計劃，為幼兒提供具有科學(xué)性和針對性的圖書。幼兒音樂類圖書注重分級閱讀的原因在于，音樂對幼兒的啟蒙發(fā)展具有一定的條件。首先是時間性，幼兒在不同的時間節(jié)點對音樂的理解和接受能力不同，因此要配合不同的學(xué)習(xí)方案。幼兒的大腦隨著時間的推移逐步發(fā)育，音樂對大腦發(fā)育的效果影響也在隨之發(fā)生變化。

三、音樂圖書在幼兒音樂啟蒙教育中的應(yīng)用及要點

音樂出版已經(jīng)成為幼兒音樂學(xué)習(xí)中的重要資源，發(fā)揮自身主業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)幼兒讀者與家長成為相關(guān)出版單位的創(chuàng)新動力。在此過程中，存在一些須注意的要點，要求出版單位進行仔細(xì)考量。

1.策劃創(chuàng)新要腳踏實地。一些出版單位的創(chuàng)新張力過大，容易脫離實際。如在圖畫與音樂的結(jié)合上，一些音樂繪本作品為了突出圖畫品味，選用具有現(xiàn)代風(fēng)格的配圖，希望以此刺激幼兒的大腦，然而，這不僅會使幼兒失去閱讀興趣，也會讓家長不知所云，并沒有起到良好的教育效果。對此，出版單位要立足幼兒教育的根本，以內(nèi)容為抓手進行創(chuàng)新，這樣才不會本末倒置。

2.關(guān)注優(yōu)秀民族音樂的普及。過去，幼兒音樂圖書多從國外引進，主要原因在于國外在此領(lǐng)域的理論研究起步較早。近年來，我國學(xué)者對此研究力度加大，相關(guān)成果不斷涌現(xiàn)，促使幼兒音樂圖書出版的繁榮。除了關(guān)注國外優(yōu)秀音樂曲目，出版單位還要重視中華民族音樂的普及工作。當(dāng)前，不少幼兒音樂培養(yǎng)成果圍繞民族音樂展開，出版單位要擔(dān)負(fù)起普及優(yōu)秀民族音樂的社會責(zé)任，關(guān)注優(yōu)秀的音樂教育理論成果，在圖書中合理置入優(yōu)秀的民族音樂。

3.平衡紙質(zhì)讀書與融媒體圖書之間的關(guān)系?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，讀者日益傾向于使用移動終端設(shè)備。對此，不少出版單位推出電子圖書，多媒體結(jié)合使得圖書內(nèi)容得以更好地呈現(xiàn)，且受到廣泛好評，電子閱讀逐漸成為一種趨勢。但值得注意的是，啟蒙類圖書的讀者是幼兒，幼兒的眼睛還處于發(fā)育階段，長時間接觸電子設(shè)備不僅對其視力造成傷害，也不利于培養(yǎng)其注意力。

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