顏湘 羅義葉

摘要?jiǎng)趧?dòng)教育正逐步回歸其在教育中應(yīng)有的地位，成為新時(shí)代下高職院校教育教學(xué)體系的重要構(gòu)成部分。在立德樹人根本任務(wù)下，如何有序地開展高職院校勞動(dòng)教育成為新時(shí)代高職院校的重要研究課題。分析了高職院校勞動(dòng)教育面臨的突出問題，從優(yōu)化高職院校勞動(dòng)教育環(huán)境、完善高職院校勞動(dòng)教育課程體系、加強(qiáng)高職院校勞動(dòng)教育隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新高職院校勞動(dòng)教育活動(dòng)形式以及優(yōu)化勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制等層面，探索立德樹人根本任務(wù)下高職院校勞動(dòng)教育的具體路徑。

關(guān)鍵詞高職院校;立德樹人;勞動(dòng)教育;教育策略

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.006

Exploration on the Path of Labor Education in Higher Vocational Colleges underthe Fundamental Task of Building Morality and Cultivating People

YAN Xiang1 ， LUO Yiye2

（1.Hunan Software Vocational and Technical University， Xiangtan， Hunan 411100;2.Xiangxi Wuling Construction and Installation Co.， Ltd.， Xiangtan， Hunan 411100）

Abstract? Labor education is gradually returning to its due position in education and has become an important part of the education and teaching system of higher vocational colleges in the new era. Under the fundamental task of building morality and cultivating people， how to carry out labor education in higher vocational colleges in an orderly manner has become an important research topic in higher vocational colleges in the new era.? After briefly analyzing the prominent problems faced by labor education in higher vocational colleges，? from optimizing the labor education environment in higher vocational colleges，? perfecting the labor education curriculum system in higher vocational colleges， strengthening the construction of labor education team in higher vocational colleges Innovating the form of labor education activities in higher vocational colleges and optimizing the evaluation mechanism of labor education are the specific paths of labor education in higher vocational colleges under the fundamental task of building morality and cultivating people.

Keywords? higher vocational college; building morality and cultivating people; labor education; education strategy

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。2018年 9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，應(yīng)在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。這一重要講話將勞動(dòng)教育從傳統(tǒng)意義上的教育活動(dòng)升華為高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)，賦予了我國(guó)勞動(dòng)教育理念新的時(shí)代內(nèi)涵，為高職院校勞動(dòng)教育開展指明了方向。一直以來，勞動(dòng)教育是教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)。新時(shí)代下，高職院校必須在明確勞動(dòng)教育在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中關(guān)鍵定位的基礎(chǔ)上，不斷地探索推進(jìn)高職院校勞動(dòng)教育工作開展的路徑，才能更好地推進(jìn)新時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育工作的開展，促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。[1]

1 高職院校大學(xué)生勞動(dòng)教育中面臨的突出問題

第一，勞動(dòng)教育地位邊緣化，缺乏對(duì)勞動(dòng)教育的科學(xué)認(rèn)知。勞動(dòng)教育是完善德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的重要構(gòu)成部分，是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑。但是，在當(dāng)前高職院校教育體系中，勞動(dòng)教育的地位被邊緣化。例如，缺乏專門勞動(dòng)教育隊(duì)伍負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育課程教學(xué)活動(dòng)的組織和開展、缺乏有力的勞動(dòng)教育激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。同時(shí)，其他教育內(nèi)容與勞動(dòng)教育的協(xié)同不足等，都在一定程度上使得高職院校勞動(dòng)教育邊緣化。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育缺乏科學(xué)的認(rèn)知。大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知受學(xué)校勞動(dòng)教育程度的影響，也與學(xué)生自身的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣有密切關(guān)系。此外，錯(cuò)誤的將勞動(dòng)與勞動(dòng)教育等同，對(duì)勞動(dòng)教育的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，無法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育形成正確而充分的認(rèn)知，更無法從根本上培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和勞動(dòng)責(zé)任感。CD2F8B27-83E8-48A9-AF71-41A742A552CD

第二，勞動(dòng)教育形式單一化，造成勞動(dòng)教育實(shí)效性弱化。在高職院校勞動(dòng)教育中，教育形式的選擇和應(yīng)用對(duì)教育效果產(chǎn)生直接的影響。勞動(dòng)教育的本質(zhì)在于合理地利用勞動(dòng)來提升學(xué)生的心志，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與德育、與綜合實(shí)踐課程以及科研實(shí)踐等各類內(nèi)容進(jìn)行合理地融合，對(duì)于提升勞動(dòng)教育的實(shí)效性都有較大的幫助。目前，高職院校勞動(dòng)教育形式主要以體育勞動(dòng)為主，造成學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的理解停留于表面，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體行為和習(xí)慣的積極影響。同時(shí)，單一的形式造成理論與實(shí)踐的割裂，不利于充分地發(fā)揮出勞動(dòng)教育應(yīng)有的作用。

第三，勞動(dòng)教育保障機(jī)制建設(shè)不足，影響高職院校勞動(dòng)教育工作的順利推進(jìn)。高職院校勞動(dòng)教育工作的有序開展需要多方面的機(jī)制保障。例如，有力的宣傳機(jī)制、教育管理機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制以及監(jiān)督反饋機(jī)制等。唯有從各個(gè)方面給予充足的保障才能真正促進(jìn)勞動(dòng)教育的落實(shí)，為高職院校的勞動(dòng)教育育人工作提供保障。目前，高職院校在勞動(dòng)教育配套的保障機(jī)制建設(shè)層面存在滯后。例如，勞動(dòng)教育相關(guān)內(nèi)容宣傳不到位，知識(shí)傳播渠道單一，缺乏對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀念的有力引導(dǎo)。同時(shí)，相關(guān)勞動(dòng)榜樣表彰以及典型資源挖掘不到位，也是影響勞動(dòng)教育宣傳的重要原因。勞動(dòng)教育專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制薄弱也對(duì)勞動(dòng)教育的實(shí)效產(chǎn)生直接的影響。勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制是否科學(xué)會(huì)對(duì)勞動(dòng)教育的實(shí)效性以及勞動(dòng)教育方法的有效性評(píng)價(jià)產(chǎn)生影響。

2? 立德樹人根本任務(wù)下推進(jìn)高職院校勞動(dòng)教育的具體路徑

2.1 優(yōu)化高職院校大學(xué)生勞動(dòng)教育環(huán)境

勞動(dòng)教育要想體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值，要形成一個(gè)完整的體系，參與者不只是學(xué)校和學(xué)生，也要把家庭、社會(huì)納入其中，能對(duì)素質(zhì)教育的開展起到助推作用。[2]具體而言，應(yīng)從如下幾個(gè)方面對(duì)勞動(dòng)教育環(huán)境予以優(yōu)化：第一，作為父母要以正確的態(tài)度面對(duì)勞動(dòng)教育，要用積極言行對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響，幫助他們形成正確的勞動(dòng)觀，發(fā)揮出家庭教育的作用，配合學(xué)校為子女提供良好的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們能在家庭生活中得到鍛煉，并鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校和社會(huì)組織的實(shí)踐活動(dòng)。[3]第二，社會(huì)層面應(yīng)以積極向上的社會(huì)輿論對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們對(duì)勞動(dòng)的本質(zhì)產(chǎn)生感悟，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。第三，從學(xué)校層面，應(yīng)充分體現(xiàn)出特色，要對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和思想態(tài)度等產(chǎn)生積極影響。校園文化的培育是一個(gè)長(zhǎng)期過程，社團(tuán)活動(dòng)、知識(shí)講座等都是有效載體，也要組織多種類型的活動(dòng)，類似于衛(wèi)生評(píng)比、勞動(dòng)競(jìng)賽等。在活動(dòng)組織之前要進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)，可以把活動(dòng)信息發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中，也可以印制海報(bào)等，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面。學(xué)校也要積極建設(shè)物質(zhì)文化，在整潔、幽雅的校園之中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、參與勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

2.2 完善高職院校勞動(dòng)教育課程體系

第一，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生具備關(guān)鍵勞動(dòng)能力為核心，以培育學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣為目標(biāo)重構(gòu)高職院校勞動(dòng)教育課程體系。首先，在課程目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)突出實(shí)踐與創(chuàng)新的重要性，力求培育學(xué)生形成較強(qiáng)的勞動(dòng)自強(qiáng)意識(shí)。其次，在課程內(nèi)容上遵循關(guān)鍵勞動(dòng)能力的培養(yǎng)規(guī)律，兼顧勞動(dòng)情感、勞動(dòng)技能以及勞動(dòng)認(rèn)知等多個(gè)方面，突出課程內(nèi)容之間的邏輯性和進(jìn)階性。

第二，要把勞動(dòng)教育課程與學(xué)科課程相整合，例如勞動(dòng)課程與思想政治教育課程的整合，為學(xué)生提供鮮活的案例，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣，逐漸具備良好的勞動(dòng)素養(yǎng)。在勞動(dòng)教育方面，可以嘗試著運(yùn)用情景模擬教學(xué)法，把學(xué)生引入各種接近于現(xiàn)實(shí)的情境之中，觸動(dòng)學(xué)生的心理，起到開發(fā)心理機(jī)能的作用，引發(fā)學(xué)生心理共鳴，能讓學(xué)生獲得豐富的體驗(yàn)，逐漸形成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)。

第三，定期組織技能競(jìng)賽活動(dòng)，喚醒學(xué)生的勞動(dòng)熱情，讓他們能在勞動(dòng)實(shí)踐中自我塑造。總之，勞動(dòng)教育如果能充分體現(xiàn)出多元化的特征，必定能引起學(xué)生的關(guān)注，也能有效提高學(xué)生參與率，讓他們?cè)诮邮軇趧?dòng)教育的同時(shí)感受到在時(shí)代變革的背景之下，勞動(dòng)實(shí)踐的重要意義。

2.3 創(chuàng)新高職院校勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)形式

勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀和勞動(dòng)精神的重要途徑。[4]高職院校應(yīng)對(duì)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)形式予以創(chuàng)新，體現(xiàn)勞動(dòng)教育的多元化，進(jìn)而提升高職院校勞動(dòng)教育的實(shí)效性。具體而言：

第一，優(yōu)化勞動(dòng)教育實(shí)踐教學(xué)體系。例如，通過各專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)綜合考慮勞動(dòng)的技能性和技術(shù)性，注重腦力勞動(dòng)與體育勞動(dòng)的緊密結(jié)合。同時(shí)，應(yīng)注重實(shí)踐基地建設(shè)，利用實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)客空間等實(shí)踐客體開展勞動(dòng)教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。此外，還要注重結(jié)合區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)和自然條件，因地制宜地開展勞動(dòng)教育活動(dòng)。

第二，尊重學(xué)生的思想特征和興趣愛好組織多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。通過組織多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生引入真實(shí)的場(chǎng)景之中，特別是要組織好與實(shí)施好校園內(nèi)的清潔勞動(dòng)、校園美化等工作，讓他們能感受到勞動(dòng)的樂趣，這是勞動(dòng)教育實(shí)效性得到提升的前提。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，賦予學(xué)生主導(dǎo)權(quán)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中感受到科學(xué)文化知識(shí)的價(jià)值，在多個(gè)方面形成志趣，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，能對(duì)自己日后選擇一份怎樣的職業(yè)進(jìn)行理性分析，讓勞動(dòng)教育產(chǎn)生更高的價(jià)值。為了迎合大學(xué)生的心理訴求，可以采取多元化的方式組織教學(xué)活動(dòng)，類似于翻轉(zhuǎn)課堂、合作教學(xué)等，豐富教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓以勞樹德的使命能得到落實(shí)。

2.4 加強(qiáng)高職院校勞動(dòng)教育隊(duì)伍建設(shè)

第一，建立勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行考核時(shí)，要把勞動(dòng)教育的開展情況納入其中。在對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)時(shí)，日常要關(guān)注勞動(dòng)理論課中的聽講、討論情況，也要關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)教育中的表現(xiàn)，分析其勞動(dòng)動(dòng)機(jī)、積極性等，從師生雙方描述勞動(dòng)教育成果。高職院校應(yīng)在勞動(dòng)教育方面投入足夠的資金，凡是在工作中表現(xiàn)突出、能給學(xué)生當(dāng)好表率的勞動(dòng)教育教師都要及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

第二，建立起完善的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍選聘機(jī)制。高職院校應(yīng)建立起完善的勞動(dòng)教育教師選聘制度，為教師隊(duì)伍建設(shè)輸入新鮮血液，也要組織現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，還要加大宣傳力度，讓所有教師都能為勞動(dòng)教育的開展負(fù)責(zé)。通過完善的選聘機(jī)制和有力的培訓(xùn)機(jī)制，切實(shí)有效的提升高職院校勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化，為勞動(dòng)教育工作的開展提供有力的保障。CD2F8B27-83E8-48A9-AF71-41A742A552CD

2.5 優(yōu)化勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制

第一，建立學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)成長(zhǎng)檔案。通過將勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)納入改革方案，引入大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之中，建立起完善的勞動(dòng)實(shí)踐過程記錄手冊(cè)和認(rèn)定手冊(cè)，形成學(xué)生參與勞動(dòng)教育活動(dòng)的完善的記錄體系，形成學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)成長(zhǎng)檔案。通過勞動(dòng)素質(zhì)成長(zhǎng)檔案可以反映學(xué)生在校期間參與勞動(dòng)教育實(shí)踐的真實(shí)情況，也可以反映學(xué)生個(gè)體勞動(dòng)素質(zhì)提升情況。

第二，制定科學(xué)可行的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高職院校應(yīng)從職業(yè)院校實(shí)際和特色出發(fā)，建立切實(shí)可行的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)過程中將學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐的過程和結(jié)果納入評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，并建立起完善的審核、記錄以及公示機(jī)制，確保記錄真實(shí)，結(jié)果可靠。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合家庭勞動(dòng)教育、社會(huì)勞動(dòng)教育等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和可靠性。依據(jù)科學(xué)可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一方面引起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育足夠重視，另一方面也可以客觀地反映學(xué)生全面發(fā)展情況。

第三，建立監(jiān)測(cè)——反饋——導(dǎo)向的動(dòng)態(tài)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)模式。通過動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育動(dòng)態(tài)跟蹤評(píng)價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育中存在的問題，及時(shí)根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)勞動(dòng)教育予以優(yōu)化和改進(jìn)，考察高職院校勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)際效果。同時(shí)，通過建立監(jiān)測(cè)——反饋——導(dǎo)向的動(dòng)態(tài)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)模式可以為后續(xù)勞動(dòng)教育活動(dòng)的調(diào)整和改進(jìn)提供依據(jù)。

3 結(jié)語

在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面，高職院校肩負(fù)著不可推卸的重任，而民族興旺與國(guó)家繁榮的重要基礎(chǔ)則是年輕一代能有美好的德行，為此，高職院校應(yīng)把立德樹人當(dāng)成根本任務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。高職院校在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中，應(yīng)當(dāng)做好新時(shí)代勞動(dòng)教育工作，在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。因此，高職院校必須不斷地優(yōu)化高職院校勞動(dòng)教育環(huán)境、完善高職院校勞動(dòng)教育課程體系、加強(qiáng)高職院校勞動(dòng)教育隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新高職院校勞動(dòng)教育活動(dòng)形式以及優(yōu)化勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，才能更好地推進(jìn)新時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育工作的開展，促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

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