洪淼

摘要近年高校發(fā)生安全事故的新聞頻出，尤其是學(xué)生寢室的衛(wèi)生及安全事件也時有發(fā)生，因此有必要對高職院校學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全工作的開展進行研究。結(jié)合高職院校學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全現(xiàn)狀，從輔導(dǎo)員工作角度出發(fā)，對現(xiàn)有高職院校寢室衛(wèi)生及安全管理工作存在的不足和形成的原因進行分析，從而提出改善和促進學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全管理工作有效開展的策略，保障學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境的安全、穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞高職院校;學(xué)生寢室;衛(wèi)生;安全

中圖分類號：G717文獻標(biāo)識碼：A????????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.048

Study on Health and Safety Problems of Students' Dormitory in Higher Vocational Colleges

—— Taking the work of counselors as an example

HONG Miao

（Hunan College of Information， Changsha， Hunan 410200）

Abstract? In recent years， there are frequent news of safety accidents in colleges and universities， especially in the health and safety incidents of students' dormitories. Therefore， it is necessary to study the development of dormitory health and safety in higher vocational colleges. Combined with the current situation of students' dormitory health and safety in higher vocational colleges， from the perspective of counselor work， this paper analyzes the shortcomings and causes of the existing dormitory health and safety management in higher vocational colleges，? and puts forward strategies to improve and promote the effective development of students' dormitory health and safety management， so as to ensure the safety and stability of students' learning and living environment.

Keywords? higher vocational colleges; student dormitory; health; safety

衛(wèi)生及安全是公共危機管理的重要組成部分，高職院校學(xué)生寢室的衛(wèi)生及安全更是安全領(lǐng)域的一個重要組成部分，關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定。對高職院校的衛(wèi)生及安全工作進行研究并提出應(yīng)對策略，有助于預(yù)防和減少安全事件的發(fā)生，維護高職院校的秩序;有利于提高高職學(xué)生的危機意識，及時消除安全隱患，保護其生命和財產(chǎn)安全;有利于創(chuàng)造良好的社會秩序，維護社會穩(wěn)定[1]，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境質(zhì)量得到保障，促進學(xué)校的良性健康發(fā)展。

1 高職院校學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全工作的重要性

1.1 有利于幫助學(xué)生樹立衛(wèi)生及安全意識

學(xué)生衛(wèi)生及安全意識是指在目前高職院校衛(wèi)生及安全保障基礎(chǔ)上，通過意識形態(tài)的引導(dǎo)，促進完善學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，從而發(fā)揮管理服務(wù)的功效和作用，達到高職院校衛(wèi)生及安全自治以及安全模式的落實，真正做到集體防范安全隱患。學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全狀況是衡量一個學(xué)校是否安全的重要尺度[2]，也是實現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展的外部保證。

1.2 有利于提前預(yù)防安全隱患，提高安全保障

學(xué)生除了上課學(xué)習(xí)外的大部分時間都在寢室這個封閉環(huán)境內(nèi)活動，學(xué)生寢室會因為寢室成員不重視衛(wèi)生安全問題，而導(dǎo)致安全隱患的產(chǎn)生。而衛(wèi)生及安全問題的預(yù)防可以使學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、關(guān)注隱患，提前做出預(yù)防。在寢室安全隱患得到有效解決控制的前提下，才能促進整個預(yù)防安全體系的有效穩(wěn)定疏導(dǎo)[3]。同時，預(yù)防安全隱患可以緩解相應(yīng)的安全工作中的壓力。學(xué)生寢室的衛(wèi)生及安全保障可以讓高職院校長期保持一個良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。整個高校的衛(wèi)生及安全的有效保證不僅能促進學(xué)校及學(xué)生的共同健康發(fā)展，同時也是體現(xiàn)“文明城市”創(chuàng)建的重要標(biāo)志，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的重要保障。實施針對學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全工作的具體應(yīng)對策略，真正最大限度地降低高校學(xué)生寢室的衛(wèi)生及安全隱患的產(chǎn)生。

2 輔導(dǎo)員開展學(xué)生寢室工作面臨的問題

2.1 學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全問題難度大

寢室衛(wèi)生包含學(xué)生的個人衛(wèi)生與寢室的整體衛(wèi)生。各個寢室的整體衛(wèi)生情況出現(xiàn)兩極分化的情況。有些寢室有對外觀進行認真細致地裝扮，但有些寢室基本的衛(wèi)生狀況較差。男生寢室主要是存在抽煙等問題，煙頭問題較嚴(yán)重，加之點外賣的情況較多，寢室內(nèi)的外賣餐盒堆積的情況也較常出現(xiàn)。女生寢室的問題則集中在個人物品較多，桌面擺放較雜亂。另外，大部分寢室衛(wèi)生狀況難以得到維持，衛(wèi)生檢查只能督促即時的衛(wèi)生狀況，導(dǎo)致衛(wèi)生問題難以真正解決。此外，許多大功率電器由于體積小，較易隱藏，所以很難收繳，加之吸煙問題都容易造成寢室失火等狀況出現(xiàn)。同時，高職院校學(xué)生無法抵擋周圍娛樂環(huán)境設(shè)施的吸引，容易與校外人員聯(lián)系從而晚歸未歸，而晚歸及未歸的學(xué)生極有可能遭遇人身傷害[4]。

2.2 學(xué)生配合度較低

高校學(xué)生中，有一定數(shù)量的學(xué)生凡事以自我為中心，對寢室內(nèi)的各種事務(wù)都漠不關(guān)心，不愿積極主動參與寢室的衛(wèi)生清掃整理，不關(guān)注不重視預(yù)防寢室安全問題，不愿意為寢室的干凈整潔安全作出自己的貢獻，集體意識較弱，歸屬感欠缺，阻礙了寢室間成員的互動交流，學(xué)生個人及寢室的整體發(fā)展都受到影響，甚至影響到學(xué)生所在班級的良性發(fā)展。

2.3 學(xué)生自律性較差

高職院校學(xué)生容易出現(xiàn)對學(xué)習(xí)缺乏興趣動力等現(xiàn)象，對自我的認知水平較低、意志力也較薄弱，并且很容易受到寢室內(nèi)同伴的影響，一旦寢室內(nèi)有成員作出不良行為示范，進而其他人會不自覺地加入不良行為行列，整個寢室的不良氛圍便逐漸形成，在同輩影響下寢室成員容易共同出現(xiàn)晚歸未歸等不遵守宿舍管理規(guī)定等行為，同時容易出現(xiàn)曠課等現(xiàn)象，在宿舍熬夜玩游戲，精神萎靡不振，進而造成寢室的衛(wèi)生安全問題頻繁出現(xiàn)。

2.4 衛(wèi)生及安全管理過程缺乏規(guī)范化

高職院校學(xué)生寢室的衛(wèi)生及安全管理過程主要表現(xiàn)在安全管理制度不夠健全，管理模式各要素之間缺乏協(xié)同性，安全責(zé)權(quán)關(guān)系不清晰，學(xué)校內(nèi)部的衛(wèi)生及安全監(jiān)督機制不健全，評價體系不完善。輔導(dǎo)員對政策文件的執(zhí)行能力還有待提高，管理方法不夠創(chuàng)新，學(xué)生接收程度不高，工作效率較低。同時，由于有些學(xué)生寢室內(nèi)部構(gòu)造的特殊性，使其在居住過程中容易出現(xiàn)重大衛(wèi)生安全隱患，進而給寢室管理人員及輔導(dǎo)員的工作帶來較大的壓力。

2.5 衛(wèi)生及安全檢查流于形式

由于針對高職院校學(xué)生的寢室衛(wèi)生及安全科普教育從教育的對象、內(nèi)容、形式和實效上都存在許多不足，而且尚未形成一套完整的體系，主要體現(xiàn)在以下方面：在高校，大體上一般是由學(xué)校學(xué)生會、宿管人員、輔導(dǎo)員分別查寢檢查學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全問題，可能出現(xiàn)同一天內(nèi)，有多個不同組織人員來到學(xué)生寢室查寢，同時不同類型的檢查人員又秉持不同的檢查標(biāo)準(zhǔn)。寢室內(nèi)成員容易出現(xiàn)對衛(wèi)生及安全問題的倦怠，產(chǎn)生抵觸心理，進而學(xué)生逐漸養(yǎng)成“不檢查不行動”的習(xí)慣，衛(wèi)生及安全檢查逐漸流于形式。

2.6 衛(wèi)生及安全風(fēng)險識別能力不足

高校實際上是一個相對獨立的小社會，學(xué)生由于缺乏對衛(wèi)生及安全工作的認識，不按照規(guī)范用電、過度用電、使用大功率電器、私自在宿舍飼養(yǎng)寵物，所以學(xué)生寢室中致災(zāi)因素較多，同時學(xué)生一旦遇到安全事故不知所措，甚至有可能采取錯誤的應(yīng)對方法。他們不僅不了解衛(wèi)生及安全相關(guān)的理論知識，不熟悉衛(wèi)生及安全法律法規(guī)和衛(wèi)生及安全常識，更加缺乏相關(guān)的自我保護的經(jīng)驗。

3 高職院校學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全問題的應(yīng)對策略

3.1 設(shè)立考核指標(biāo)，建設(shè)學(xué)生主動參與衛(wèi)生安全的心理

輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)整個班級共同建立寢室衛(wèi)生及安全問題的考核機制，確保每個學(xué)生寢室具有相同的考核指標(biāo)，直接關(guān)系到每個學(xué)生的個人考核。在班級內(nèi)應(yīng)該把衛(wèi)生及安全教育納入安全管理的基本內(nèi)容，從實際情況出發(fā)，開展各種與寢室衛(wèi)生及安全內(nèi)容相關(guān)的宣傳教育活動，普遍傳播衛(wèi)生及安全知識。例如，以班級為單位舉辦衛(wèi)生及安全科普講座、組織以寢室為單位的衛(wèi)生及安全競賽活動等，使高校學(xué)生能在日常生活中不斷內(nèi)化各種衛(wèi)生及安全制度的要求，明白學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全工作是有章可循、有規(guī)可守的，大家應(yīng)該主動遏制違章、違規(guī)行為，真正理解關(guān)心衛(wèi)生及安全工作，就是關(guān)心生命，切實牢記“生命至上，安全第一”。這樣，才能在意識層面將衛(wèi)生及安全工作做到防患于未然。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)在衛(wèi)生及安全知識培訓(xùn)、職責(zé)培訓(xùn)等內(nèi)容上多做準(zhǔn)備，在學(xué)生的考核上必須要嚴(yán)格把關(guān)，對學(xué)生的整體狀態(tài)、安全技能、安全檢查經(jīng)驗等進行全面、定期的考核，才能夠更好地在源頭上把控好風(fēng)險、規(guī)避風(fēng)險，減少意外事故所造成的消極影響。

3.2 落實衛(wèi)生及安全管理制度

作為班級第一責(zé)任人的輔導(dǎo)員，統(tǒng)一監(jiān)督檢查所管理班級的所有學(xué)生寢室的衛(wèi)生安全行為，并且促使各寢室達到相應(yīng)常態(tài)標(biāo)準(zhǔn)。此外，要推進學(xué)生組織等部門引導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)督管理[5]。在班級有設(shè)立勞動委員、副班長、寢室長等班委共同督促各寢室文明行為的養(yǎng)成。輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)校學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，最大限度地發(fā)揮作用，對所負責(zé)管理的班級寢室衛(wèi)生及安全工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃，在每次定期檢查考核后應(yīng)迅速采取措施對學(xué)生寢室存在的衛(wèi)生及安全隱患進行有效整改，而不是僅僅以發(fā)通知的形式提醒學(xué)生，應(yīng)制定相應(yīng)的整改辦法及補充考核內(nèi)容，繼而完善學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全體系。因此，輔導(dǎo)員要帶領(lǐng)整個班級的班委及寢室長高度重視班級寢室的衛(wèi)生及安全問題，建立健全班級寢室衛(wèi)生及安全管理體制，進行從嚴(yán)管理和規(guī)范化管理，同時應(yīng)讓班級的學(xué)生黨員進入執(zhí)行安全責(zé)任制的過程中來，強化寢室責(zé)任主體意識，明確每個寢室的衛(wèi)生及安全責(zé)任人，把學(xué)生寢室的衛(wèi)生及安全制度落到實處。

3.3 提高衛(wèi)生及安全檢查的監(jiān)督力度

輔導(dǎo)員在班級內(nèi)應(yīng)建立“寢室長-生活委員/副班長-黨員”的三級管理模式，寢室長應(yīng)在每日寢室內(nèi)部衛(wèi)生及安全的自檢中，對寢室成員個人的衛(wèi)生情況、個人用電情況進行逐個考評，從整體宿舍衛(wèi)生及安全狀況進行綜合考評;生活委員及副班長則每日分工檢查各寢室的自檢工作的落實情況，并進行寢室間的評比;黨員則協(xié)助輔導(dǎo)員抽檢各寢室的衛(wèi)生及安全狀況，對整個班級的衛(wèi)生及安全落實情況進行考評。在加強檢查力度的過程中，對于嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生可以采取志愿服務(wù)他人的方式給予懲罰，起到監(jiān)督與懲罰并存的作用，并對其他的安全及衛(wèi)生行為起到警示的作用。

3.4 加強學(xué)生應(yīng)對衛(wèi)生及安全問題的能力

依據(jù)衛(wèi)生及安全相關(guān)規(guī)定，高校應(yīng)配有衛(wèi)生及安全設(shè)施、滅火器、專供衛(wèi)生及安全用水的系統(tǒng)，并按照衛(wèi)生及安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)合理布局建筑物之間防火間距，衛(wèi)生及安全設(shè)施、設(shè)備，制定出衛(wèi)生及安全平面圖。如遇發(fā)生失火等情況，能使學(xué)生隨手拿起滅火器，水槍等，盡早把火苗撲滅，使火苗不會成為火勢，更不會成為安全事故。學(xué)生本人及輔導(dǎo)員等管理人員對學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全建設(shè)的重視程度，決定了學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全工作能否有所改進。此外，輔導(dǎo)員要在班級寢室內(nèi)設(shè)立衛(wèi)生及安全標(biāo)志，穩(wěn)步地開展學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全工作。

3.5 優(yōu)化衛(wèi)生及安全風(fēng)險識別能力

輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生一定要高度重視和密切關(guān)注衛(wèi)生及安全設(shè)施的巡查、檢查工作。只有將衛(wèi)生及安全隱患的查處工作與隱患整改工作緊密結(jié)合，才可以及早發(fā)現(xiàn)隱患，及時消除隱患。只有隱患消除，安全才有保證。為確保學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全，輔導(dǎo)員應(yīng)按照學(xué)校的宿舍管理規(guī)定，帶領(lǐng)學(xué)生進行日常衛(wèi)生及安全檢查，定人、定時、定點做好每日巡、每周重點查、每月大檢查工作，及時發(fā)現(xiàn)和消除各種寢室衛(wèi)生及安全可能存在的問題及隱患。同時在日常檢查督促的過程中要重視信息化技術(shù)的運用，可以結(jié)合班級學(xué)生所學(xué)專業(yè)，例如引導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，設(shè)計相關(guān)的“查寢小助手”等小程序，幫助實現(xiàn)查寢工作的有效性。

4 結(jié)語

由于高職院校學(xué)生寢室存在人員密集的特點，較易出現(xiàn)安全隱患，所以，高校輔導(dǎo)員針對學(xué)生寢室的衛(wèi)生及安全的管理工作顯得尤為重要。在學(xué)校相關(guān)部門的統(tǒng)一管理制度下，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同制定學(xué)生寢室衛(wèi)生及安全工作的考核機制，確立衛(wèi)生及安全管理制度，建設(shè)學(xué)生主動參與衛(wèi)生安全的心理，輔導(dǎo)員在班級內(nèi)建立“寢室長-生活委員/副班長-黨員”的三級管理模式，提高衛(wèi)生及安全檢查的監(jiān)督力度，加強學(xué)生應(yīng)對衛(wèi)生及安全問題的能力，優(yōu)化衛(wèi)生及安全風(fēng)險識別能力。真正從意識及行為層面督促學(xué)生嚴(yán)格遵循規(guī)范，在具體行動中落實安全防范制度，提升安全及衛(wèi)生知識學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在既有的專業(yè)知識和專業(yè)技能基礎(chǔ)上，不斷汲取新的衛(wèi)生及安全知識，提升對衛(wèi)生及安全問題的認知與應(yīng)對能力，從而使高職院校學(xué)生寢室的衛(wèi)生及安全得到有力保障。

參考文獻

[1]? 周曉煒，鄔紅芳.試論新形勢下高職院校公共衛(wèi)生安全體系建設(shè)[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021，34（18）：33-34，40.

[2]? 時宣華.疫情防控下高職公共衛(wèi)生管理責(zé)任與綜合干預(yù)[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，33（24）：115-116.

[3]? 顧穎嫻.加強公共衛(wèi)生安全教育筑牢校園文化建設(shè)根基[J].職業(yè)教育（中旬刊），2020，19（04）：13-16.

[4]? 任怡然. 當(dāng)代大學(xué)生寢室生活不良習(xí)慣及對策研究[D].哈爾濱：黑龍江大學(xué)，2021.

[5]? 郭宏旭.高校寢室安全衛(wèi)生文明行為管理模式及標(biāo)準(zhǔn)探究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2016（08）：53-54，143.