苗晨霞

摘要：數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上作為一種新興的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力出發(fā)，緊貼教材，將書(shū)本中的內(nèi)容與數(shù)學(xué)游戲緊密的聯(lián)合在一起，教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值頗高。因此，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在制定數(shù)學(xué)游戲時(shí)一定要結(jié)合當(dāng)下實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，將數(shù)學(xué)游戲科學(xué)化、合理化的運(yùn)用在課堂當(dāng)中，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心與上進(jìn)心，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到游戲中，學(xué)會(huì)自主探究問(wèn)題并解決問(wèn)題。從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。本文主要分析數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用探討

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的授課過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)著重的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，幫助學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的過(guò)程中，教師應(yīng)該增加與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，充分的了解學(xué)生們平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，并且根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)課程的改進(jìn)，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的難度系數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教師在制作教案的過(guò)程中應(yīng)該積極采納學(xué)生的意見(jiàn)，將富有趣味性的數(shù)學(xué)游戲引入數(shù)學(xué)課堂中，充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式再改進(jìn)之后變得更加生動(dòng)有趣。

一、利用游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子最好的老師，能夠促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在小學(xué)階段，學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，不能完全理解學(xué)習(xí)的意義和重要性，在此情況下，游戲教學(xué)的引入可以在很大程度上吸引學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。游戲的教學(xué)模式能夠讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，還能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具象化，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的運(yùn)算邏輯，以趣味性的教學(xué)方式帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉悅。

二、小學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的理解，提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要較強(qiáng)的理解力，好的理解能力可以幫助學(xué)生快速的鞏固學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而幫助教師提高數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)效率。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)最有效的方法就是通過(guò)大量的習(xí)題訓(xùn)練，只有充分的加強(qiáng)習(xí)題的練習(xí)工作，讓學(xué)生熟能生巧，通過(guò)具有代表性的習(xí)題掌握課堂上重要的理論知識(shí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在訓(xùn)練習(xí)題的方面，教師如果只是告訴學(xué)生采取題海戰(zhàn)術(shù)，一遍遍機(jī)械重復(fù)簡(jiǎn)單的計(jì)算，那么并不會(huì)讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到提高。還會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到疲憊和乏味，在課上也無(wú)法集中自己的注意力。因此，一定要注重習(xí)題與趣味性結(jié)合在一起，讓每一遍的習(xí)題練習(xí)都變得有意義。通過(guò)做數(shù)學(xué)游戲的方式提高小學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師通過(guò)游戲的形式將數(shù)學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固，長(zhǎng)此以往，學(xué)生可以養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果有部分的學(xué)生沒(méi)有辦法對(duì)提出的問(wèn)題作出回答，就需要在大家的前面進(jìn)行才藝展示，像是詩(shī)歌朗誦、唱歌、跳舞等等。這樣的才藝展示提升了課堂的趣味性，也可以很容易的被學(xué)生所接受。通過(guò)游戲和教師建立起信任，提升自己的自信心。

三、借助數(shù)學(xué)游戲激發(fā)認(rèn)知興趣

數(shù)學(xué)游戲具有突出的趣味性和新奇性，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的認(rèn)知興趣和探究熱情。以數(shù)學(xué)游戲“數(shù)字接龍”為例：教師將小學(xué)生4人一組進(jìn)行分組，并為每組準(zhǔn)備一盒撲克，每人持有一個(gè)花色的1～10共10張撲克。玩法一：漸大型，就是數(shù)字越往后越大，到10后重新放置新起點(diǎn);玩法二：漸小型，就是數(shù)字越往后越小，到1后重新放置新起點(diǎn)。起點(diǎn)數(shù)字，第一次由4人通過(guò)“石頭剪刀布”這一游戲產(chǎn)生，獲勝者擁有放置第一個(gè)起點(diǎn)數(shù)字的權(quán)利。然后，當(dāng)數(shù)字達(dá)到最大或最小后，由下一名小學(xué)生自主確定起點(diǎn)數(shù)字是幾。以此循環(huán)，直到所有撲克用完。這個(gè)數(shù)學(xué)游戲特別適合一年級(jí)小學(xué)生，能夠幫助小學(xué)生快速、有效掌握1～10這10個(gè)數(shù)字之間的大小關(guān)系。而且，游戲過(guò)程簡(jiǎn)單易行、趣味橫生，能夠激發(fā)小學(xué)生的認(rèn)知興趣。

四、數(shù)學(xué)游戲結(jié)合生活情境

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要充分貼近現(xiàn)實(shí)生活，并且要符合小學(xué)生的理解水平。例如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中常見(jiàn)的購(gòu)物情境，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，將每種商品都進(jìn)行標(biāo)價(jià)，并且可以讓沒(méi)有參加表演的同學(xué)提出問(wèn)題：購(gòu)買(mǎi)1個(gè)橙子是2元，那么，買(mǎi)10個(gè)橙子需要多少錢(qián)？扮演顧客的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，扮演售貨員的學(xué)生收錢(qián)并判斷金額是否正確。這樣結(jié)合生活中的購(gòu)物情境，可以讓小學(xué)生簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并且能在之后的生活購(gòu)物中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、利用課堂導(dǎo)入的方式促進(jìn)教學(xué)效果

教師可以提前將需要應(yīng)用的數(shù)學(xué)游戲?qū)氲奖竟?jié)課堂上，這樣可以幫助學(xué)生在第一時(shí)間充分的了解到數(shù)學(xué)課上所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。這種教學(xué)方式可以給學(xué)生帶來(lái)更強(qiáng)烈的刺激感和新鮮感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中身心也是愉悅的，可以集中自己的注意力在知識(shí)上。適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲可以幫助學(xué)生緩解對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼心理，拉近和教師之間的距離，使整節(jié)數(shù)學(xué)課變得更加生動(dòng)有趣。數(shù)學(xué)游戲讓教師與學(xué)生之間的溝通變得更為順暢，讓學(xué)生充分的體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生的思維受到阻礙，文字類(lèi)或者數(shù)字類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難理解的，邏輯思維的推理能力比較弱。低年級(jí)段的小學(xué)生擅長(zhǎng)圖形記憶，他們是需要有具體形象的事物來(lái)支撐自己思維。因此在進(jìn)行這方面的課程導(dǎo)入的時(shí)候，教師需要著重對(duì)這些學(xué)生以圖形直觀的方式來(lái)豐富學(xué)生的感知能力，讓學(xué)生可以通過(guò)使用自己的眼睛、鼻子、耳朵、大腦、雙手等多種身體上的感官來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。

總的來(lái)講，游戲教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種特殊手段，契合了小學(xué)階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。在游戲模式的教學(xué)活動(dòng)中，課堂氛圍能夠變得更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也會(huì)有很大幅度的提升。在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)合理設(shè)計(jì)多樣化的游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)容和邏輯內(nèi)涵，更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧和方法。通過(guò)游戲的方式，教師可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶也將更加深刻。

參考文獻(xiàn)：

[1]程愛(ài)華.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2020（43）：111.

[2]劉敏霞.數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].成才之路，2021（2）：128-129.

[3]李剛.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].考試周刊，2021（34）：64-65.