彭艷

摘要： 小學(xué)是學(xué)生踏入社會并進入學(xué)校展開學(xué)習(xí)的第一個階段，在這個階段，學(xué)生的身體與大腦都處于黃金發(fā)展時期，而教師對學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用。師生關(guān)系在教育教學(xué)中一直是最重要且最基本的關(guān)系，同時也是師生之間相互聯(lián)系與接觸的關(guān)系，和諧良好的師生關(guān)系是提升教學(xué)質(zhì)量并完成教學(xué)任務(wù)的重要因素，更是貫徹以人為本教學(xué)理念的重要方式，且?guī)熒P(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生直接的影響，因此小學(xué)語文老師在進行班級管理的過程中，一定要通過良好的師生關(guān)系來幫助學(xué)生提升對于語文學(xué)科的喜歡程度，進而實現(xiàn)“親其師，信其道”，從而有效地提升教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文;和諧師生關(guān)系;班級管理;策略

小學(xué)階段作為學(xué)生成長與發(fā)育的黃金時期，在教育教學(xué)中教師對于學(xué)生的成長有著非常重要的作用，同時師生關(guān)系對于學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率也有著非常重要的影響。在教學(xué)過程中，教師一定要創(chuàng)建出平等、民主、和諧的師生關(guān)系，在班級內(nèi)養(yǎng)成良好的教學(xué)氛圍。增強學(xué)生與老師的親密程度，進而提升學(xué)生對于學(xué)科的喜歡程度，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中促進個人人格以及思維的發(fā)展，深入貫徹落實以人為本的教學(xué)理念、促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此小學(xué)語文教師一定在班級管理的過程中要構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，來實現(xiàn)“教書育人”的目的。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

隨著時代的進步以及社會的發(fā)展，教育改革不斷推進實施的背景下，教師一定要樹立起平等，民主的教學(xué)觀念，要認識到學(xué)生與教師都是平等的價值主體，并沒有高低之分，同時師生之間是互相尊重，互相關(guān)愛的一種雙向且民主的關(guān)系;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是學(xué)生課堂上的專制者，因此在進行和諧師生關(guān)系的建立過程中，教師一定要尊重學(xué)生作為獨立個體，有著個人的人格與尊嚴，同時也要讓學(xué)生樹立起尊師的理念，進而讓師生都能夠在平等、民主的教學(xué)環(huán)境中來實現(xiàn)雙方的融洽相處。教師還要樹立起以人為本，以生為本的人文教育理念，一定要重視學(xué)生真實的認知特點以及學(xué)習(xí)水平，在語文教學(xué)的過程中，針對不同學(xué)生的身心發(fā)展差異，在針對學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法以及相應(yīng)的活動展開合理的設(shè)計，有效的促進學(xué)生能夠全面發(fā)展。同時教師在教學(xué)過程中一定要熱愛并關(guān)注每一個學(xué)生，將愛作為教育的靈魂，用心來對待每一位學(xué)生，尊重每個學(xué)生的人文價值，進而通過熱愛來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

二、加強師德建設(shè);嚴格要求自己

在師生交往的過程中，良好的師德建設(shè)會對學(xué)生起到非常重要的影響作用，教師的道德品質(zhì)在教書育人過程中有著重要的價值導(dǎo)向以及道德導(dǎo)向的作用，教師的品質(zhì)會潛移默化的對學(xué)生的品德產(chǎn)生影響，因此要促進師生良好和諧關(guān)系的建設(shè)，教師就要不斷的提升自身的師德素養(yǎng)，努力的完善自己，自覺地把自己當成學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，嚴格的控制自己的言行舉止，通過自己的個人品德影響學(xué)生，讓學(xué)生崇拜自己、認可自己，從而建立起良好的師生關(guān)系。在班級管理的過程中，學(xué)生有著較強的模仿能力，會不自覺的以身邊的人為榜樣，進而模仿學(xué)習(xí)。因此針對于小學(xué)階段的學(xué)生，教師一定要帶頭遵守班級紀律，并對自己的錯誤行為做出檢討或者做懲罰，通過教師自身良好的作風(fēng)與素質(zhì)，帶動學(xué)生形成正確的三觀以及良好的班風(fēng)，同時為師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

三、融入班級并強化班級管理

良好和諧的師生關(guān)系是班級管理的基礎(chǔ)保障，因此師生之間應(yīng)該要相互尊重、相互理解，同時互相信任。為了更好的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生應(yīng)該保持亦師亦友的關(guān)系，要充分的融入班級，成為班級中的成員，進而與同學(xué)能夠在平等的地位上，讓班級管理保持生動嚴謹以及科學(xué)與民主的狀態(tài)。在這個過程中，教師要以身作則，從學(xué)生的角度來看待問題，在與學(xué)生交流溝通的過程中，用心展開交流溝通，避免粗暴空洞的說教，而是通過真誠的愛以及耐心來與學(xué)生展開溝通與交流，來增加學(xué)生對于教師的信任感，并引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的看待學(xué)習(xí)與生活中的各種問題。同時教師要對班級紀律，展開適當?shù)膬?yōu)化管理，要根據(jù)實際的班級情況來對相應(yīng)的管理體制展開調(diào)整然后我們班級管理與學(xué)生之間的發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)契合。

四、寬容對待學(xué)生;采用不同方式

為了更好的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師不僅要尊重并愛護學(xué)生，還要以寬容的心態(tài)來對待學(xué)生。由于小學(xué)生年紀較小，身心發(fā)展還不夠成熟，因此教師在進行班級問題的處理過程中一定要保持平和的態(tài)度，并以十足的耐心來關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在犯錯后能夠勇敢的承認自己的錯誤，認識到會導(dǎo)致的后果，并進行改正。除此之外，教師還可以用不同的方式來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。例如在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以借助寫信或者日記與周記的語文作業(yè)形式，讓學(xué)生能夠用文字對自己的生活與學(xué)習(xí)感受來進行記錄，讓教師能夠加深對于學(xué)生的了解。同時教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源了解學(xué)生的愛好與感興趣的事物，增添與學(xué)生之間的共同話題，或者通過在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生展開交流，讓師生之間能夠成為平等的主體，進而讓學(xué)生更好的表達自己的想法，教師也能夠更好的在網(wǎng)絡(luò)上改變教師在上，學(xué)生在下客觀課程布局，實現(xiàn)師生之間真正平等的對話關(guān)系，從而使師生之間的交往更加的平等、民主，進而在教師的引導(dǎo)與關(guān)愛的影響下，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。

結(jié)束語：

教師與學(xué)生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，不僅能夠有效的促進學(xué)生的健康成長，同時還可以幫助教師提升左價值因此教師一定要轉(zhuǎn)變。教學(xué)理念，加強師德建設(shè)，經(jīng)濟融入班級，以寬容的心態(tài)對待學(xué)生，實現(xiàn)師生關(guān)系之間的和諧發(fā)展。

參考文獻：

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