陳增霞

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）05-073-02

摘? 要? 新課改的推進(jìn)為教育教學(xué)的發(fā)展提供了相關(guān)方向，讓教育教學(xué)沿著正確的方向不斷邁進(jìn)。高中生正處在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，面對(duì)即將要到來(lái)的高考，他們會(huì)將大部分的時(shí)間用到理論課堂的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生缺乏體育鍛煉意志。從另外層面來(lái)看，高中生的課業(yè)壓力繁重，借助體育鍛煉才能幫助他們舒緩緊張的學(xué)習(xí)壓力，酣暢淋漓運(yùn)動(dòng)后，可以讓學(xué)生高質(zhì)量的投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)習(xí)達(dá)到突出效果。但現(xiàn)階段的體育活動(dòng)非常單調(diào)，學(xué)生無(wú)法從體育中得到樂(lè)趣，對(duì)于體育的認(rèn)知只有抵觸。面對(duì)這種情況，在當(dāng)前新課改大背景下，體育老師要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新體育教學(xué)的思維，讓學(xué)生可以意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，在體育課堂上感受到體育鍛煉的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞? 新課改? 高中體育? 教學(xué)創(chuàng)新思維? 策略

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！被A(chǔ)教育課程承載著黨的教育方針和教育思想，規(guī)定了教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，是國(guó)家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹(shù)人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。高中體育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和健康第一指導(dǎo)思想，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的一門(mén)有效學(xué)科。體育教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠奠定終身體育發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生更好地在高中體育課堂上學(xué)習(xí)和提升學(xué)科素養(yǎng)，這也是學(xué)科育人的集中價(jià)值體現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)能夠養(yǎng)成正確的品質(zhì)[1]。在高中體育學(xué)科中主要包括了運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德。高中體育的教學(xué)就是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)良好的體育精神，遵守體育道德和行為規(guī)范，塑造良好的體育品格，發(fā)揚(yáng)體育精神，增強(qiáng)責(zé)任感和規(guī)則意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

一、新課改背景下高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維的突出作用

在高中體育教學(xué)中，很多學(xué)生受到應(yīng)試教育思想的影響以及高考面臨的沉重壓力，他們對(duì)體育學(xué)習(xí)不重視，甚至有些學(xué)生認(rèn)為體育課是一種可有可無(wú)的學(xué)生，對(duì)體育缺乏足夠的認(rèn)知，再加上體育課堂教學(xué)過(guò)程中，老師只是讓學(xué)生進(jìn)行單一的跑步練習(xí)和重復(fù)的訓(xùn)練。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)法產(chǎn)生積極性。高中體育課時(shí)較少，課堂上短短的40多分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大部分學(xué)生在體育課堂上會(huì)根據(jù)老師所開(kāi)展的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)，但在課堂活動(dòng)結(jié)束后，就沒(méi)有時(shí)間再進(jìn)行練習(xí)，這造成學(xué)生的身體鍛煉不到位。因此需要在高中體育課堂上通過(guò)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，符合高中學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè)接受運(yùn)動(dòng)，積極地鍛煉身體。

二、高中體育教學(xué)存在的突出問(wèn)題

要幫助高中體育教學(xué)的創(chuàng)新思維得到發(fā)展，需要對(duì)現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析。現(xiàn)階段高中體育教學(xué)存在著體育課程邊緣化，體育教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏專(zhuān)業(yè)教師的問(wèn)題。首先圍繞著現(xiàn)今高中的體育教學(xué)情況，體育課是名存實(shí)亡的一門(mén)課程，雖然每周都會(huì)有體育課，但大部分學(xué)生和老師對(duì)體育課的重視程度有限。有時(shí)候體育課堂被占用，有時(shí)候在課堂上，學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)統(tǒng)一的練習(xí)后，在自由活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)復(fù)習(xí)，這樣的情況缺乏訓(xùn)練培訓(xùn)，很容易對(duì)學(xué)生的身心健康造成消極影響。其次課程教學(xué)內(nèi)容單一，在當(dāng)前的高中體育課堂上，教學(xué)形式和內(nèi)容單一，沒(méi)有從學(xué)生的角度去制定教學(xué)計(jì)劃，老師將大部分的時(shí)間都用到學(xué)生自由活動(dòng)中，很多學(xué)生選擇去自習(xí)室學(xué)習(xí)或到陰影處交流說(shuō)話(huà)，并沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉，這種情況不符合素質(zhì)化教育的要求，也影響學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。最后體育教師的問(wèn)題，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，很多體育老師專(zhuān)業(yè)能力并不符合要求，有些體育老師身兼數(shù)職，缺乏專(zhuān)業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。大多是根據(jù)教材的內(nèi)容照本宣科，課堂大部分時(shí)間用在鍛煉，缺乏對(duì)學(xué)生的分層指導(dǎo)，這樣就會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，降低教學(xué)效果，無(wú)法幫助學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果提升[2]。

三、新課改視角下高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維應(yīng)用途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，有效設(shè)置計(jì)劃

在高中體育教學(xué)過(guò)程中，要用創(chuàng)新思維進(jìn)行教學(xué)。老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，高中生在日常的學(xué)習(xí)中，對(duì)體育課的認(rèn)知有限，如果在課堂上老師還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行高中體育教學(xué)過(guò)程中，老師要意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體。從學(xué)生角度出發(fā)，對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)置，了解學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的真實(shí)需要，給予學(xué)生充分的自由權(quán)。通常在高中體育教學(xué)中，老師會(huì)按照常規(guī)的理論講解，再加上動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生完成體育練習(xí)。在這樣的情況下，整個(gè)課堂學(xué)生的熱情參與度都不能得到提升。所以在這種情況下，老師在教學(xué)前應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)置好教學(xué)計(jì)劃，為每節(jié)課都安排不同的內(nèi)容，不同的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與度[3]。每個(gè)高中生的情況不同，老師在進(jìn)行課程計(jì)劃安排的時(shí)候要考慮不同學(xué)生的體能。讓體育教學(xué)的內(nèi)容真正的貼合學(xué)生的需要，這樣才能夠達(dá)到體育教學(xué)的目的。

例如，大部分的高中生對(duì)于游戲化的教學(xué)模式很感興趣。在新課程改革背景下，通過(guò)創(chuàng)新思維的應(yīng)用，可以將游戲化形式用其中。在高中體育教學(xué)中，通過(guò)游戲類(lèi)和體育運(yùn)動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，做好教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生在游戲中享受到有鍛煉的樂(lè)趣。除此之外，分層教學(xué)也需要用其中，不同學(xué)生存在著性欲差異、體能差異，如果老師采取統(tǒng)一化的體育教學(xué)方法，會(huì)增加學(xué)生對(duì)體育學(xué)科抵觸，利用分層教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)了體育的實(shí)際情況。在常規(guī)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，根據(jù)自己的身體進(jìn)行鍛煉。有些學(xué)生的體能素質(zhì)較好，就可以進(jìn)行一些拓展性訓(xùn)練，有些學(xué)生的體能一般就可以展開(kāi)基礎(chǔ)性體育鍛煉。這樣可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓體育課的教學(xué)形式更加靈活。24B61D17-7D4A-4FF2-B308-5A8CAEF999DC

（二）關(guān)注學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)技巧學(xué)習(xí)

授人以魚(yú)不如授人以漁。在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，除了對(duì)單一性的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生掌握相關(guān)的動(dòng)作之外，還可以通過(guò)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，增強(qiáng)技巧性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握技巧后融會(huì)貫通地融入各種體育項(xiàng)目鍛煉中，幫助體育教學(xué)取得突出進(jìn)步。教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生體育技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范練習(xí)。體育競(jìng)技比賽中最重要的就是技巧的掌握和使用，學(xué)生如果掌握了某一項(xiàng)體育活動(dòng)的技巧，在動(dòng)作練習(xí)中做到動(dòng)作規(guī)范，操作準(zhǔn)確，那么學(xué)生在以后的體育實(shí)踐活動(dòng)中受傷的幾率也會(huì)大大減小，達(dá)到事半功倍的效果[4]。

比如在新人教版高中體育必修第八章《球類(lèi)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排球練習(xí)的過(guò)程中，首先讓學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)手法中的正面雙手上手傳球、正面雙手墊球、正面雙手墊球、正面雙手傳球、排球準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)技術(shù)等基礎(chǔ)姿勢(shì)。教師首先為學(xué)生進(jìn)行示范和講解，要求學(xué)生不斷重復(fù)動(dòng)作要領(lǐng)和機(jī)械練習(xí)，形成肌肉記憶。在確保學(xué)生能夠熟練發(fā)球、傳球和接球后進(jìn)行下一步技術(shù)練習(xí)。教師在教學(xué)中還可以讓學(xué)生觀(guān)看一些排球比賽，了解中國(guó)女排的艱苦訓(xùn)練的過(guò)程和排球比賽的賽制規(guī)則等知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)排球的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。在學(xué)生掌握了排球隊(duì)基礎(chǔ)技巧后，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)和展示，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正。這種教學(xué)模式還可以應(yīng)用到足球練習(xí)、籃球練習(xí)、乒乓球練習(xí)和羽毛球練習(xí)中，學(xué)生掌握了相關(guān)的發(fā)球動(dòng)作之后，在其他球類(lèi)項(xiàng)目地練習(xí)中，也能主動(dòng)地利用線(xiàn)上平臺(tái)去搜集相關(guān)的比賽資料，感受運(yùn)動(dòng)健兒的體育拼搏精神，幫助自己更好地進(jìn)行鍛煉。

（三）豐富教學(xué)形式，拓寬鍛煉途徑

體育教學(xué)的場(chǎng)地不應(yīng)該被禁錮在操場(chǎng)和體育課堂上，體育教學(xué)的形式也不應(yīng)該被禁錮在傳統(tǒng)的教師示范和學(xué)習(xí)練習(xí)中。體育教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自己的體育教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)增添色彩。除此之外，在當(dāng)前雙減政策下，提出了課后五加二服務(wù)，高中可以讓學(xué)生參加相關(guān)的運(yùn)動(dòng)類(lèi)社團(tuán)，通過(guò)課外活動(dòng)組織的相關(guān)比賽，幫助學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力得到最大程度地發(fā)展。

大部分高中的體育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地要求不高，不僅能在課堂上練習(xí)，課下也可以進(jìn)行練習(xí)。老師可以將學(xué)生的實(shí)際情況按照興趣愛(ài)好特長(zhǎng)進(jìn)行劃分，學(xué)生在課下也可以進(jìn)行相關(guān)的鍛煉[5]。例如愛(ài)好籃球的學(xué)生，可以統(tǒng)一組織形成籃球隊(duì)課下進(jìn)行籃球比賽，這樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還能形成良好的體育運(yùn)動(dòng)范圍，拓寬學(xué)生的運(yùn)動(dòng)渠道，從課堂上延伸到課下。除了對(duì)體育活動(dòng)形式活動(dòng)范圍的延伸還可以利用相關(guān)運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，例如在課堂上老師會(huì)對(duì)一些重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行講解課后學(xué)生講練習(xí)時(shí)，缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)這時(shí)候就可以利用線(xiàn)上平臺(tái)，將創(chuàng)新思維與體育學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，學(xué)生在課下可以借助線(xiàn)上平臺(tái)老師所傳遞的視頻資料對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行分解練習(xí)和針對(duì)性練習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是當(dāng)前素質(zhì)化教育背景下，社會(huì)高度關(guān)注的學(xué)科，借助有效的運(yùn)動(dòng)鍛煉能幫助學(xué)生樹(shù)立良好的鍛煉意識(shí)。在當(dāng)前高中體育教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，利用創(chuàng)新的思維，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)思想和模式的影響，讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生了抵觸。面對(duì)這些情況，圍繞高中生身體的個(gè)體差異，老師在高中體育教學(xué)中要將創(chuàng)新思維融入其中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，貼合學(xué)生的需要，幫助高中體育教學(xué)取得突出的進(jìn)步。這樣幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞發(fā)展，也讓高中體育教育教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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