肖巍

摘 要：在開(kāi)展小學(xué)道德與法治教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生身心發(fā)育尚未成熟，要想保證課堂教學(xué)效率，老師就需要激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極參與到課堂活動(dòng)中，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且還能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生道德與法治綜合能力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;趣味教學(xué)

前言

由于新課標(biāo)改革的推進(jìn)，在進(jìn)行德法教學(xué)時(shí)，老師不僅需要為學(xué)生講解文化知識(shí)，還需要改進(jìn)教學(xué)策略，為學(xué)生構(gòu)建趣味課堂，提高學(xué)生參與興趣，保證學(xué)生可以快速投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)德法知識(shí)的掌握程度。

一、課前引趣

要想保證課堂教學(xué)的順利實(shí)施，老師就需要注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師需要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)構(gòu)建趣味情景，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。老師可以利用現(xiàn)代信息設(shè)備開(kāi)展課前導(dǎo)入，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起[1]。在開(kāi)展課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，老師可以為學(xué)生播放相應(yīng)的音頻與視頻等，引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下探索新知，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。另外，老師也可以為學(xué)生講述趣味故事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心。通過(guò)這種方式進(jìn)行課前導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愿意積極參與到德法課堂活動(dòng)中，投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

例如，在講解《我是獨(dú)特的》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師就可以組織學(xué)生玩“快問(wèn)快答”游戲，引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容——誰(shuí)是獨(dú)特的人？首先，老師出示魔法盒，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)看答案，其他學(xué)生來(lái)猜答案。其次，讓學(xué)生喊出“魔鏡，魔鏡，告訴我誰(shuí)是獨(dú)特的人？”公布結(jié)果。老師通過(guò)投影讓學(xué)生都可以在鏡子中看到獨(dú)特的人就是自己。最后，可以說(shuō)“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，因?yàn)楹蛣e人不一樣。那么我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)那個(gè)獨(dú)特的自己?！蓖ㄟ^(guò)趣味游戲可以更好的吸引學(xué)生，便于老師順利引入新課，可以讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

二、開(kāi)展趣味情景教學(xué)

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，老師需要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生保持愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時(shí)，老師對(duì)學(xué)生也需要保持正確的心態(tài)，充分尊重學(xué)生[2]。在教學(xué)時(shí)，老師需要聽(tīng)取學(xué)生的建議，平等對(duì)待學(xué)生每個(gè)想法，這樣才能保證學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。這就要求老師在教學(xué)時(shí)重視學(xué)生情感教育，打造豐富多彩的教學(xué)課堂，這樣才能讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)時(shí)需要注重情感教育，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高。在教學(xué)時(shí)老師需要注重語(yǔ)言引導(dǎo)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)情景，這也是開(kāi)展趣味教學(xué)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《我家的好鄰居》內(nèi)容時(shí)，老師就可以構(gòu)建趣味情景：成成最近新搬來(lái)了你的小區(qū)，但是在這里人生地不熟的，你會(huì)怎么做？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)紛紛帶入進(jìn)去并表達(dá)自己的想法。有些學(xué)生會(huì)說(shuō)：“我在放學(xué)后會(huì)找他一起玩?！?“我會(huì)和他一起做作業(yè)”;“我會(huì)讓媽媽邀請(qǐng)他們加聚餐”等。通過(guò)趣味情景展開(kāi)教學(xué)，可以讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，并鍛煉學(xué)生思維發(fā)展。

三、豐富認(rèn)知趣味

小學(xué)生是充滿好奇心的群體，對(duì)于新鮮的文化信息從來(lái)都抱有很強(qiáng)的接觸欲，也非常希望能夠在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中接觸到更多的文化資訊。小學(xué)道德與法治教師應(yīng)有效利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，對(duì)照課程教學(xué)的內(nèi)容來(lái)引入一些符合學(xué)生“口味”的課外文化作品，利用這些作品中現(xiàn)成的多元場(chǎng)景來(lái)為情景教學(xué)法的執(zhí)行提供高質(zhì)量、多內(nèi)容的平臺(tái)，一來(lái)大大節(jié)省了情景授課的資源成本，二來(lái)也可使學(xué)生的道德與法治課的學(xué)習(xí)興趣被進(jìn)一步激活。

例如，在完成了《四通八達(dá)的交通》這一部分的課程教學(xué)后，教師可以利用課尾時(shí)間用多媒體設(shè)備播放有關(guān)交通的動(dòng)畫供學(xué)生觀看，并讓學(xué)生在觀影過(guò)程中同步聯(lián)想自己與電影情節(jié)類似的生活經(jīng)歷，再結(jié)合本課的知識(shí)內(nèi)容去深度品味交通對(duì)于我國(guó)發(fā)展的重要性。

四、語(yǔ)言激趣

在德法教學(xué)中，老師需要不斷提高語(yǔ)言技巧，通過(guò)幽默的話語(yǔ)讓學(xué)生更好的理解德法知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，為學(xué)生打造自然、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生可以感受到德法學(xué)習(xí)的趣味性。開(kāi)展趣味性教學(xué)可以讓學(xué)生更好的沉浸在學(xué)習(xí)氛圍中，便于學(xué)生接受知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。同時(shí)，老師通過(guò)幽默的話語(yǔ)講解枯燥、抽象的理論知識(shí)，可以更好的將學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)出來(lái)。例如，比如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活離不開(kāi)規(guī)則》這一部分的知識(shí)時(shí)，教師就可以選擇一些學(xué)生組成“劇組”，一起來(lái)設(shè)計(jì)、表演一些發(fā)生在電影院、銀行、火車站、商場(chǎng)中的有關(guān)“安靜觀影”、“排隊(duì)取款”、“按秩序買票/購(gòu)物”等主題的小情景劇，讓學(xué)生“身臨其境”地感受到規(guī)則對(duì)自己社會(huì)生活權(quán)益所起到的保障作用。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，老師需要注重激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生可以從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)探索。同時(shí)，趣味教學(xué)可以讓學(xué)生更好的理解德法知識(shí)，可以提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生文化與素質(zhì)的雙面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]蘭堯新教材突出新亮點(diǎn)新思路催生新課堂——談部編版小學(xué)道德與法治教材的亮點(diǎn)及教學(xué)策略[J].遼寧教育，2021，[01） ： 36-38.

[2]張寧，淺析提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的途徑[J].中國(guó)新通信，2021.