李紅梅

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸滲透到人們生活的方方面面。為了把信息技術(shù)與初中學(xué)數(shù)學(xué)充分結(jié)合起來，我們不僅要通過多種教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要提高教學(xué)模式的自由性和便捷性，打破過去的觀念。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)與初中學(xué)生的溝通，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。我們應(yīng)該利用多媒體工具，使初中學(xué)生能夠迅速地吸收知識，合理地使用知識。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);深度融合;研究

前言

在教學(xué)過程中，教師要充分運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)，通過教學(xué)錄像、教學(xué)任務(wù)等手段，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。運(yùn)用資訊科技來優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)造趣味的教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用資訊科技促進(jìn)師生間的交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、本研究的理論意義、應(yīng)用價值

“信息技術(shù)”一詞的界定，是以電腦多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技技術(shù)為核心的信息技術(shù)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件和課程資源，是對我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種補(bǔ)充?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》清楚地表明，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對教育價值、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的變革都有很大的影響。在數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、目標(biāo)、價值觀等方面，要注重運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識、解決數(shù)學(xué)問題、提高數(shù)學(xué)思維能力和提高數(shù)學(xué)思維能力的有效途徑，使學(xué)生在身體和精神上得到快樂。參加更實(shí)際、更有探索意義的數(shù)學(xué)活動。對現(xiàn)代信息技術(shù)在我國目前的數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的探討。

數(shù)學(xué)知識邏輯嚴(yán)密，能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思考能力。在初中數(shù)學(xué)課程中，運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，通過課堂教學(xué)和信息化技術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在觀看和學(xué)習(xí)多媒體課件時，使其在一定程度上減輕學(xué)習(xí)的困難，逐步提升學(xué)生的思維水平。信息技術(shù)能很好地滿足學(xué)生的興趣、個性特征，并能有效地激發(fā)他們對知識的渴望和好奇心，從而使其更好地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的作用，從而達(dá)到邏輯思考的目的。

二、信息技術(shù)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、脫離數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際

在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)模式時，特別是教師首次使用多媒體教學(xué)時，往往會增加較多的教學(xué)內(nèi)容，使用太多的形式。初中生數(shù)學(xué)知識過濾能力不足，在教學(xué)過程中存在一些問題，使初中生很難區(qū)分教學(xué)內(nèi)容，有效地掌握數(shù)學(xué)知識的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。由于教學(xué)內(nèi)容多樣，教師只注重課堂內(nèi)容的展示方式，造成了相當(dāng)大的時間浪費(fèi)，影響教學(xué)效率，延緩教學(xué)進(jìn)度，從而不能有效地開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

2、信息技術(shù)運(yùn)用認(rèn)識不足

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用要求教師掌握豐富的教學(xué)知識和制作教學(xué)課件的能力。很少有教師對PPT教學(xué)法的應(yīng)用有深入的了解。部分教師喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方法，習(xí)慣于以黑板的形式與學(xué)生互動。一些教師過于重視信息技術(shù)的教學(xué)方法，把大部分精力放在課件制作上，內(nèi)容豐富，但在教師的實(shí)際教學(xué)過程中，由于缺乏學(xué)習(xí)的主動性，教師忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法按照教材進(jìn)行課程教學(xué)。學(xué)生將更多的學(xué)習(xí)精力轉(zhuǎn)移到漂亮的課件形象上，無法全身心投入課堂。

三、初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的策略

1、相互結(jié)合

良好的興趣意味著良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，但并非所有的學(xué)生都對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有良好的興趣，“好奇心”是學(xué)生的天性，他們對新事物感興趣，知道但看不見，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，傳統(tǒng)的教學(xué)和許多教師嚴(yán)格按照課程設(shè)置，學(xué)生被困在枯燥乏味的課本和單調(diào)乏味的教室里。將多媒體信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造各種情境，可以激發(fā)學(xué)生的感官參與。

2、信息技術(shù)作為輔助工具應(yīng)用

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，畫圖與圖形密不可分。繪圖的部分是機(jī)械的、重復(fù)的，而且部分比較復(fù)雜，這部分內(nèi)容對于課堂教學(xué)的目的意義不大，但它可以達(dá)到減負(fù)的目的，讓師生有更多的精力投入到高水平的教學(xué)中去。它還可以幫助學(xué)生熟悉信息技術(shù)相關(guān)知識的內(nèi)容，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生可以通過基本知識信息的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生深入了解知識再發(fā)現(xiàn)的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

例如，在幾何定理的探索性教學(xué)中，通過信息技術(shù)中的“幾何畫板”，學(xué)生可以制作動態(tài)的直角三角形，測量每邊的長度，讓學(xué)生對三角關(guān)系有一個感性的認(rèn)識;通過相關(guān)的觀察活動，使學(xué)生掌握定理的內(nèi)容，加強(qiáng)對定理的理解和應(yīng)用。教師可以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的目的。

3、信息技術(shù)貫穿于傳統(tǒng)教學(xué)模式

新的教學(xué)模式可以有效地提高課堂教學(xué)速度，直觀地展示難理解的原理，使課堂教學(xué)時間充足;然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然可以提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。初中生還可以根據(jù)數(shù)學(xué)知識的難易程度靈活利用課時，合理安排學(xué)習(xí)時間。將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，有效地彌補(bǔ)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。不斷提高初中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。

4、信息技術(shù)提高學(xué)生參與度

隨著現(xiàn)代化信息的到來，很多學(xué)生已經(jīng)接觸了許多的信息技術(shù)，而新興的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于現(xiàn)在的孩子們都是能引起他們主意力的，學(xué)生喜歡互聯(lián)網(wǎng)帶來的精彩紛呈的世界，見識不同的科技帶來的不同的改變。教師可以將信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中，基于信息技術(shù)的多媒體教學(xué)模式可以拓展課堂內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中，可以將學(xué)生分成幾個合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，共同探討問題。同時，教師可以在課堂外拓展師生之間的交流。建立課堂信息交流小組，建立良好的師生溝通，為初中生的教學(xué)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)初中生的學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)中遇到的困難，以便于今后教師有針對性的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。

5、人機(jī)交互

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是主導(dǎo)地位，學(xué)生是接受者，但是在優(yōu)秀的多媒體課件提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中積極參與課堂教學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣選擇內(nèi)容的深度，然后選擇適合自己水平的練習(xí)任務(wù)。

6、多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)

教師專業(yè)水平的提高，可以結(jié)合計算機(jī)技術(shù)建立遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，將多媒體信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，為教育工作者創(chuàng)造交流空間。通過這樣一種大環(huán)境之下的多媒體技術(shù)，可以將各級優(yōu)秀教師匯聚于此，為廣大教師提供取之不盡、用之不竭的教學(xué)后備支持。通過網(wǎng)絡(luò)的相互聯(lián)合，各級教師之間可以學(xué)習(xí)到各自不同的新的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用多媒體信息技術(shù)的教師始終站在教學(xué)理念、理念和方法的最前沿。

結(jié)語

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，為數(shù)學(xué)的發(fā)展開辟了更廣闊的道路，也拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的視野。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，探索數(shù)學(xué)與信息技術(shù)更好地結(jié)合的途徑，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以有效地提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率從而豐富了課堂內(nèi)容，使中學(xué)生能夠快速融入課堂，提高了中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，大大提高了教師的教學(xué)水平，為今后數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供有效的幫助。

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