連彥杰

摘要：傳統(tǒng)高中體育教學(xué)多局限于課程知識(shí)、體育技能等內(nèi)容的教學(xué)傳遞，未能將體育教學(xué)與高中生的個(gè)性化選擇相融合，影響了高中生體育學(xué)習(xí)興趣的有效孕育。在新高考、新課改背景下，高中體育教學(xué)逐漸向探究式、實(shí)踐性活動(dòng)轉(zhuǎn)型。為此，要堅(jiān)持以選項(xiàng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，以多元化體育項(xiàng)目為支撐，以個(gè)性育人為導(dǎo)向，及時(shí)回應(yīng)健康育人、全面育人的時(shí)代訴求。

關(guān)鍵詞：高中體育;創(chuàng)新教學(xué)

引言：體育學(xué)習(xí)是高中生感受體育樂(lè)趣、養(yǎng)成健康素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，自主自我、選擇性強(qiáng)的體育學(xué)習(xí)環(huán)境更有助于高中生發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)興趣、建立正確的體育學(xué)習(xí)觀念。因此，在高中體育新課改精神導(dǎo)向下，要通過(guò)嚴(yán)選體育教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)選體育教學(xué)素材，使高中生充分感受體育學(xué)習(xí)的多元趣味，激發(fā)高中生形成正確的體育習(xí)慣與鍛煉觀念，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人體能素質(zhì)、體育技能與體育素養(yǎng)的全面提升。

1.明確體育教學(xué)目標(biāo)，確保高中生自主學(xué)習(xí)實(shí)效

高中生作為體育選項(xiàng)教學(xué)模式的主體，是主導(dǎo)課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素，但高中生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在自控能力差、自我管理能力不佳等局限性問(wèn)題，需要為高中生制定清晰、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)指引與高中生自主學(xué)習(xí)的一體融合。第一，教師要嚴(yán)格遵循新課改的相關(guān)要求，為高中生設(shè)置相對(duì)明確、具體的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)采用多種教學(xué)手段，構(gòu)建彈性學(xué)習(xí)空間，使高中生的體育學(xué)習(xí)興趣與體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)全面融合，也使高中生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效保障。第二，教師要做好體育課堂教學(xué)目標(biāo)的分解及解釋工作，使高中生充分了解不同課堂選項(xiàng)的差異，選擇適合自身實(shí)際的體育選項(xiàng)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)高中生體育學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)選擇的一體融合。第三，教師應(yīng)以師生協(xié)同、協(xié)商的方式傾聽(tīng)、關(guān)注高中生的學(xué)習(xí)需求，按照高中體育教學(xué)模塊、教學(xué)項(xiàng)目來(lái)靈活設(shè)置體育選項(xiàng)課程，為高中生提供真實(shí)可選、自由選擇的體育學(xué)習(xí)選擇項(xiàng)。

2.精選體育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化高中生體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)

受體育教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性與互動(dòng)性等因素影響，為提高高中生體育自主鍛煉成效，需要以高中生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和積極情緒為基礎(chǔ)，通過(guò)精選體育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化高中生體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，構(gòu)建高質(zhì)量的體育課堂。首先，突出高中生導(dǎo)向。教師要依據(jù)高中生的體育學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性訴求來(lái)精選體育教學(xué)內(nèi)容。教師要圍繞高中生體育學(xué)習(xí)選項(xiàng)，綜合高中生的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，合理分配體育理論、體育技能及體育賽事等教學(xué)內(nèi)容的比重，通過(guò)向高中生展現(xiàn)內(nèi)容多元、創(chuàng)新性強(qiáng)的體育教學(xué)內(nèi)容，改善高中生的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，突出趣味導(dǎo)向。在開(kāi)展體育選項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前，通過(guò)對(duì)高中生的體育學(xué)習(xí)訴求進(jìn)行精準(zhǔn)收集，按照學(xué)校所具備的體育資源，為高中生開(kāi)設(shè)相關(guān)體育課堂，使高中生盡可能按照個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好來(lái)選擇體育項(xiàng)目。最后，發(fā)揮教學(xué)輔助資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化高中生的體育課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在開(kāi)展高中體育課堂選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，要合理引入多媒體、微課等教學(xué)模式，優(yōu)化高中生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)調(diào)整體育教學(xué)方式，引導(dǎo)高中生發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)興趣，使高中體育教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)講述枯燥、單一的體育技術(shù)向趣味練習(xí)、健康鍛煉升級(jí)。

3.重構(gòu)體育教學(xué)體系，滿足高中生體育學(xué)習(xí)選擇

在創(chuàng)新高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式時(shí)，需要更新教師教學(xué)理念，通過(guò)構(gòu)建“師生協(xié)同”的教學(xué)共同體，塑造個(gè)性化的體育教學(xué)觀，全面重構(gòu)體育教學(xué)體系。其一，開(kāi)展高中體育選項(xiàng)教學(xué)，需要按照高中體育與健康課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，尊重高中生性別、年級(jí)、興趣及體育素養(yǎng)等基礎(chǔ)差異，設(shè)置自由選擇、模塊重構(gòu)的體育教學(xué)方案。例如，根據(jù)高中生興趣及學(xué)校體育資源實(shí)際，按照“體能+體育技能+興趣+體育文化”的教學(xué)框架，設(shè)置排球、籃球、足球、田徑、健美操及傳統(tǒng)武術(shù)等項(xiàng)目的體育選項(xiàng)課程，實(shí)現(xiàn)高中生掌握體育技能、拓寬體育學(xué)習(xí)空間和強(qiáng)化個(gè)人體育學(xué)習(xí)興趣等多元目標(biāo)。其二，按照體育教學(xué)內(nèi)容、體育學(xué)習(xí)過(guò)程、高中生身心素質(zhì)、體育學(xué)習(xí)態(tài)度與體育習(xí)慣等維度來(lái)重構(gòu)體育課程體系。要先打破傳統(tǒng)校內(nèi)“行政班”式體育教學(xué)模式，綜合體育項(xiàng)目特征及普及程度，設(shè)置以高中生興趣為主的“選項(xiàng)”式教學(xué)班。其三，完善高中生體育選課機(jī)制和教學(xué)評(píng)價(jià)體系，通過(guò)采用高中生志愿申請(qǐng)、教師審核的教學(xué)方式，確保高中生體育學(xué)習(xí)興趣得到有效滿足。通過(guò)構(gòu)建體驗(yàn)感強(qiáng)、自主自我的體育課堂，形成體育必修課、選項(xiàng)課及專題課相融合的教學(xué)架構(gòu)，滿足高中生體育技能與體育興趣的全面培養(yǎng)訴求[1]。

結(jié)論：

簡(jiǎn)而言之，培養(yǎng)高中生體育學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化高中生自主學(xué)習(xí)意識(shí)是新高考背景下全面優(yōu)化高中教育體系的核心主題。為促進(jìn)高中生深度參與體育學(xué)習(xí)，需要突出高中生的自主學(xué)習(xí)地位，重點(diǎn)培養(yǎng)高中生的體育學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)樹(shù)立嚴(yán)選、優(yōu)選課堂內(nèi)容的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)自主、自我的體育學(xué)習(xí)場(chǎng)景，促進(jìn)高中生深度參與體育學(xué)習(xí)，。處于新時(shí)期教育背景下，為做好高中體育創(chuàng)新教學(xué)工作，文章結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀給出了幾點(diǎn)建議，希望能夠給相關(guān)人士提供些許參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧志強(qiáng)，李敏，潘廣智.高中體育業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀、思路與啟示——以宿遷市馬陵中學(xué)為例[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2017，16（1）：107-110.